第第頁中學勞動教育總結(jié)

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何依據(jù)同學的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我校勞動教育的一個重要課題之一。

一、組織同學進行勞動項目競賽

激發(fā)同學勞動愛好，培育積極的勞動情感，參與勞動實踐時，肯定要具有集體活動的色調(diào)，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定同學的勞動愛好，有助于提高同學的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓同學在實踐中進展

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實的知識，才能進展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓同學積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為技能，才能更好的培育同學的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌控、自理技能的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

勞動課在培育同學創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織同學開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)同學參觀，組織同學課外實踐，也可以開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到同學的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最基本的要素。

〔1〕在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。要創(chuàng)新就需要會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用同學已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動同學思索問題的積極性，拓寬同學的思路，讓同學張開想象的翅膀，開展豐富的想象，是培育同學和進展同學創(chuàng)新意識的須要手段。

例如，在紙工課上，同學折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時適時表揚那些同學，對其作品予以鼓舞和確定，這樣就能激發(fā)同學的`創(chuàng)作愛好。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

〔2〕在實踐操作中進展發(fā)散思維。

在教學中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)同學打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是進展同學發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學特別重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累同學點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

〔3〕在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體同學之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名同學的性格得以進展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求同學人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激昂為操作手段，以小組團體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

〔4〕在實踐操作中體驗勝利的歡樂

每個同學總是期望自己勝利，總是能得到老師的贊頌，可見，讓同學在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。盡力滿意同學的成就需要，幫助同學樹立自信心，依靠自身的努力達到勝利和從知識的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習愛好，激發(fā)同學內(nèi)在的學習需求，促使每一個同學學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

總結(jié)一年的工作，只要意