精選文檔精選文檔PAGE精選文檔新學(xué)期高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

下一頁12一．化學(xué)學(xué)科特色和課程目標(biāo)：

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)辦性和適用性的學(xué)科，是一門研究物

質(zhì)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、資料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、

生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。

知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)幾種常有物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本看法和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能解析簡(jiǎn)單化學(xué)問題，并用化學(xué)語

言表達(dá)。能解析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。認(rèn)識(shí)常用化學(xué)問題的方案設(shè)計(jì)、操作和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)堅(jiān)固課堂所學(xué)

課后復(fù)習(xí)是堅(jiān)固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上

聽懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不可以駕輕就熟。原由在于對(duì)知識(shí)

的內(nèi)涵和外延還沒有真切或所有理解。

這正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法以下：

1）再閱讀：上完新課再次閱讀教材，可以“學(xué)新悟舊”，自我提升。

2）“后”作業(yè)：閱讀教材今后才做作業(yè)事半功倍。有些同學(xué)做作業(yè)以前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來第1頁做作業(yè)，事半功倍。

3）?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓腦筋再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)現(xiàn)忘記的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，見效很好。

4）多思疑：對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)多問些為何?可以引起再學(xué)習(xí)、再思慮，不停提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

5）有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)；可以提升學(xué)習(xí)的效率。

4、有意有意識(shí)記系統(tǒng)掌握知識(shí)

有意識(shí)記的方法：深刻理解，自然識(shí)記；歸納口訣，有益識(shí)記；比較異同，簡(jiǎn)化識(shí)記；讀寫聯(lián)合，加深識(shí)記。

有意識(shí)記是系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)的門路。有意識(shí)記的方法因人而異、不名一格。形成合適自己的有意識(shí)記方法，從而系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。

5、增添課外閱讀適應(yīng)信息時(shí)代

課外閱讀是認(rèn)識(shí)外面世界的窗口！外面的世界真優(yōu)異，同學(xué)們應(yīng)該增添課外閱讀，不停拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以適應(yīng)此刻的信息時(shí)代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網(wǎng)查找；注意摘錄。

6、科學(xué)歸納

知識(shí)學(xué)習(xí)過程的圓滿分為三個(gè)階段，即知識(shí)的獲取、保持和第2頁再現(xiàn)。

歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和

化合物互相變換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以

H2S→S→SO2→SO3→H2SO4為統(tǒng)率。

歸納方法之二是列表比較法.比較的方法常用于辨析周邊的

看法,比較的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí).經(jīng)過比較,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法.高中化學(xué)基本看法多,一些重

要看法又是依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分別在各個(gè)章節(jié)之中.這就要求我們學(xué)生及時(shí)會(huì)合整理相關(guān)看法,依據(jù)必定的理論系統(tǒng),弄清基本看法之間的隸屬或平行關(guān)系.在歸納整理中,可以犧牲一些詳盡細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是擅長(zhǎng)總結(jié)。

二.高中化學(xué)與初中化學(xué)比較有下述幾方面的特色：

⒈看法抽象

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟迪，重視定性解析，以形象思想為主，從詳盡、直觀的自然現(xiàn)象下手和實(shí)驗(yàn)下手建立化學(xué)看法和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，很大程度上是記憶型，欠缺獨(dú)立思慮能力的培育，習(xí)慣于被動(dòng)接受的方式獲取悉識(shí)。而高中除定性解析外，還有定量解析，除形象思想重視抽象思想，在抽象思想基礎(chǔ)上建立化學(xué)看法和第3頁規(guī)律，使學(xué)生主動(dòng)地接受和自覺獲取悉識(shí)，發(fā)展智能。如氧化――還原反應(yīng)相關(guān)看法既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾看法一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面對(duì)的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來一個(gè)十分尖銳的矛盾。

⒉進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜

初中進(jìn)度相對(duì)高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)堅(jiān)固時(shí)間較長(zhǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中有較豐裕的時(shí)間加以消化，而進(jìn)入高中今后，講課內(nèi)容的深度、廣度、難度明顯增添，進(jìn)度加速，化學(xué)方程式增添，多數(shù)反應(yīng)失掉了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，假如不及時(shí)消化，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)

中相當(dāng)被動(dòng)，如高一