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關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案集錦10篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

動(dòng)機(jī)：

在“我最喜歡吃的”談話(huà)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)這一年齡段的孩子對(duì)

味道非常感興趣，為此生成了這一活動(dòng)。

目標(biāo)：

1、通過(guò)品嘗，感受酸、甜、苦、辣等各種各樣的味道，并

知道相應(yīng)的名稱(chēng)，大膽表達(dá)。

2、根據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果，感受自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

工具材料：糖、醋、辣醬等調(diào)料，青瓜、西紅柿等切片，小

碗等。

過(guò)程實(shí)錄：

師：你們喜歡吃怎樣的味道?

幼1：我喜歡吃甜甜的東西!

幼2：我喜歡吃蛋糕!

幼3：我最喜歡吃用醬油燒的東西了!

師：這些味道在哪里能找到呢?

幼1：在家里!

幼2：可以到飯店里去吃!

幼3：廚房里也有!

師：在我們的幼兒園里也有。

教師即時(shí)帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的廚房尋找各種各樣的味道。

一、了解酸、甜、苦、辣

1、自由品嘗分別放在紅、黃、藍(lán)、綠盤(pán)子里的食物：

師：一樣的青瓜，你嘗到的味道是怎么樣的?

幼兒自由表達(dá)。

2、再次驗(yàn)證。

師：嘗一嘗紅色盤(pán)子里的。(幼兒品嘗)

師：很酸，因?yàn)榉帕撕芏啻住?出示醋)

……用同樣的方法了解苦、辣、甜以及相應(yīng)的苦瓜汁、辣

椒醬、糖

幼1：糖甜甜的，很好吃。

幼2：酸酸的也很好吃。

幼3：真苦，真辣，舌頭要掉了!

師：每樣?xùn)|西放少一點(diǎn)、放多一點(diǎn)，或者放在一起，味道都

會(huì)不一樣。

師：你們想不想自己來(lái)試試?

幼：想!

二、調(diào)制蔬果

幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料，品嘗味道，并把嘗

到的味道和老師、小朋友交流。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

神奇的魔術(shù)師

二、活動(dòng)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個(gè)

圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)："我是神奇的魔術(shù)

師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈，

從帽子里拿出三角形）。

提問(wèn)：（1）我變出了什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼兒自由回答（2）那請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)它的特征。

幼兒自由回答（3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形的？

幼兒自由回答

2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。

3請(qǐng)小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形，提問(wèn)相似問(wèn)題。

（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變

變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），

你喜歡哪一個(gè)，就自己取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看

你是什么形狀的娃娃？

2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先

來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）

介紹規(guī)則：孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂(lè)一停，就去

找自己的家，看哪個(gè)寶寶找得又快又準(zhǔn)。

3、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置，注意觀察

孩子們的興趣，隨時(shí)結(jié)束。

（三）、課堂小結(jié)小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了三角形，

圓形，正方形，并且還把圖形寶寶送回了家，大家高不高興？好

啦！下次老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的圖形寶寶。

五、教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力

也得到發(fā)揮。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容：

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與

它的間接的接觸。我們的幼兒對(duì)它到底了解多少呢？于是我把面

粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中，和我的孩子們一起來(lái)分享面粉帶來(lái)的快

樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動(dòng)環(huán)境，提供多樣的操作材料，激發(fā)

幼兒科學(xué)探索的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在“真假面粉”活動(dòng)中，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)心與

熱愛(ài)，并從中體驗(yàn)到探索的快樂(lè)。

2、在提高幼兒的操作能力時(shí)，讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及

初步的對(duì)比分析能力。

3、通過(guò)探索實(shí)踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水

餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動(dòng)建議：

一、導(dǎo)入：通過(guò)游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、

餛沌皮引起幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。并提問(wèn)幼兒：饅頭、花卷、水餃皮

都是用什么做成的？

幼兒：“面粉”

教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色

粉狀物品哪一種是真正的面粉。

二、展開(kāi)：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判

斷誰(shuí)是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自

標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

2）驗(yàn)證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、

鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、

即使幼兒用品嘗的方法來(lái)驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

3）可用多種方法進(jìn)行探索交流）

驗(yàn)證后的記錄：

三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果：（教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)

記錄總?cè)藬?shù)36人）

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)一

目的：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(lèi)

（如黑土、黃土、白土、紅土等）。

2.了解土對(duì)人類(lèi)的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

準(zhǔn)備：

1.知道植物生長(zhǎng)的三要素：水、空氣、陽(yáng)光。

2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。

3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、杯子，連根的干枯的青菜、花、樹(shù)標(biāo)本。

4.四盒不同種類(lèi)的土壤標(biāo)本。

5.可以種植的小菜秧、樹(shù)苗、花苗若干。

6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。

過(guò)程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.出示連根的干枯的青菜，請(qǐng)幼兒觀察：青菜怎么樣了？（干

枯了。）為什么會(huì)干枯？（因?yàn)椴烁x開(kāi)泥土了。）

2.用同樣的方法出示干枯的花、樹(shù)，讓幼兒觀察并思考：它

們?yōu)槭裁磿?huì)干枯？（因?yàn)樗鼈兌茧x開(kāi)了泥土。）

3.小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，植物在泥土里才能生長(zhǎng)，離開(kāi)土壤就會(huì)

干枯。

二、土中有什么

1.請(qǐng)幼兒捏一捏從種植園取來(lái)的泥土是干的還是濕的。（濕

漉漉的。）這說(shuō)明泥土中有什么？（水分。）

2.請(qǐng)幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)

了什么？（有氣泡上升。）這說(shuō)明泥土中有什么？（空氣。）

3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精燈上加熱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)

說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（會(huì)冒煙。）為什么？（泥土中有樹(shù)葉、草

等各種腐爛物，能燃燒。）

4.小結(jié)：植物能在土壤中生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥乐杏兴⒖諝夂?/p>

肥料。

三、土是什么顏色的

1.從種植園取來(lái)的土是什么顏色的？（黑色。）

2.除了黑色的土，你還看見(jiàn)過(guò)什么顏色的土？（逐一出示紅

土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀察。）

四、土有什么用

1.錄像畫(huà)面一：廣闊的田野。

引導(dǎo)幼兒討論：田野里有了土能生長(zhǎng)什么？（水稻、小麥、

油菜、棉花、各種蔬菜等。）

2.錄像畫(huà)面二：高山、丘陵。

引導(dǎo)幼兒討論：山上有了土能生長(zhǎng)什么？（樹(shù)、竹、花、草、

蘑菇等。）

3.錄像畫(huà)面三：磚瓦廠。

引導(dǎo)幼兒討論：造房子需要什么材料？磚瓦是用什么材料做

的？

4.錄像畫(huà)面四：各種陶瓷器皿。

引導(dǎo)幼兒討論：陶器、瓷器是用什么材料做的？

5.小結(jié)：土是人類(lèi)不可缺少的東西，是植物的家園，我們應(yīng)

珍惜每一寸土地。

五、與“土”交朋友

按幼兒意愿將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種

植園里，一組幼兒把小樹(shù)苗種到幼兒園的空地里，一組幼兒把花

苗種在小花盆里。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹(shù)苗、花苗的生長(zhǎng)

情況。

活動(dòng)二

目的：

1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植

物生長(zhǎng)的土壤條件。

2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

準(zhǔn)備：

“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三

個(gè)易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。

過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1.出示圖片?！胺N子寶寶”想找個(gè)合適的地方安家，成長(zhǎng)為

健壯的苗苗。它們找呀找，發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。

2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家

最好，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它。

二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土

1.請(qǐng)幼兒分別用小罐裝三罐土，引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏，

比較這三種土的不同。

2.小結(jié)：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手

沙粒也不多的土叫壤土。

3.請(qǐng)幼兒分別向三罐土澆少量水，說(shuō)說(shuō)看到了什么現(xiàn)象。（水

積在粘土上長(zhǎng)時(shí)間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部

分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）

4.小結(jié)：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性

較好，壤土能滲水且比較通氣。

三、幫助“種子寶寶”安家

1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適？為什么？

2.小結(jié)：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中

不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因?yàn)槿劳劣滞笟庥譂B

水。

3.請(qǐng)幼兒把豆種撒在壤土罐中。

活動(dòng)延伸：

分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導(dǎo)幼兒每天觀察“種

子寶寶”的生長(zhǎng)情況。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于植物新芽的圖片

幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

老師：小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)春天到了，植物會(huì)怎么樣呢?

你們看過(guò)植物的新芽嗎?你們看過(guò)的植物的新芽是怎么樣的?

(幼兒回答)

老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過(guò)的植物新芽，

它們的形狀都不一樣呢，今天我們?cè)僖黄饋?lái)看看這些嫩嫩的新芽

吧!

二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物

的新芽是各種各樣的。

1、這里有四張植物的圖片，請(qǐng)你們看看這些植物都是什么

樣的?它們的芽一樣嗎?都是什么樣的呢?

2、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。

老師：這個(gè)新芽是什么樣的?它像什么?請(qǐng)你用一句完整的話(huà)

說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現(xiàn)出

來(lái)。

老師小結(jié)：小白菜的新芽像一對(duì)小翅膀呢，看起來(lái)真可愛(ài)。

蕨類(lèi)的新芽是綠色的卷卷的，像個(gè)小拳頭，真好看。樹(shù)枝上也冒

出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。

(播放收集的圖片)

老師：好了，我們一起來(lái)看看還有哪些植物的新芽，它們又

像什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

豆子發(fā)芽的圖片

老師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花

生發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片心形的葉子。

四、結(jié)束活動(dòng)。

老師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多植物的新芽，它們?cè)诖禾於紩?huì)慢

慢的發(fā)芽然后長(zhǎng)大，小朋友回家之后也可以繼續(xù)跟爸爸媽媽一起

收集看看還有哪些植物發(fā)芽的照片哦!

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心

周?chē)挛锏牧?xí)慣。

２、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的.彈性，并了

解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈

簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海

綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫(huà)或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動(dòng)過(guò)程

１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。

（1）認(rèn)識(shí)材料。

“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都

有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。

“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把

你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫(huà)，也可以用文字表示。”

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２、分享交流，了解物體的彈性特征。

（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。

“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄

具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）

在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將

幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果

里你發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。

3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好

處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生

產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。

4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。

“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的

東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。

“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起

來(lái)試試?！庇變鹤杂商剿?。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做

成的。

活動(dòng)延伸

組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

【活動(dòng)前評(píng)析】

在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，

并嘗試運(yùn)用生活中常見(jiàn)的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實(shí)驗(yàn)材料，探索發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。

當(dāng)我問(wèn)到幼兒“你們想設(shè)計(jì)什么樣的陀螺”時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼

兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看

到的、還是平時(shí)自己買(mǎi)過(guò)的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我

繼續(xù)追問(wèn)幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不

可以設(shè)計(jì)成其他的形狀呢？其他形狀的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”……帶著這

些問(wèn)題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來(lái)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼

兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引

起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)

環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較

的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒

操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而

使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延

伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能

發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓

展幼兒的思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2．用符號(hào)等方法記錄探索過(guò)程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3．感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：自主嘗試用材料做陀螺。

難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時(shí)間長(zhǎng)。

【活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象”的聯(lián)想

師：說(shuō)到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?你能用一個(gè)動(dòng)

作表示出來(lái)么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生

活有什么關(guān)系?

1.出示陀螺，引出話(huà)題。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我

們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們

的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤(pán)等。

2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國(guó)人發(fā)明的，至

今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！”你們

知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉(zhuǎn)動(dòng)?你見(jiàn)過(guò)的陀螺是什么樣子的?

二、展開(kāi)：自主探索，制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺。

1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請(qǐng)你嘗試做一個(gè)

陀螺（制作過(guò)程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)

動(dòng)起來(lái)，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)？

注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來(lái)。

2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3.幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己制作的陀螺。

4.提問(wèn)：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)

現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點(diǎn)，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）

三、動(dòng)手試驗(yàn)，自主探索。

再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象

并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位

置?你們動(dòng)手試驗(yàn)吧！一定要做好觀察記錄！

2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀

螺比較容易轉(zhuǎn)。

3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一

樣。

師：

輔助性問(wèn)題：

(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片

上的小洞洞在什么位置?

(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來(lái)的兩

個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣?

4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在蘿卜片上的

位置有關(guān)系。

3.玩陀螺

師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個(gè)問(wèn)

題。

（1）陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，從上方看是什么樣子的？

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？

（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時(shí)間

更長(zhǎng)一些？我們可以猜測(cè)一下，馬上得到驗(yàn)證。

我們大家一齊帶著問(wèn)題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛

巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面

轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時(shí)候要注意觀察。

4．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不

同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動(dòng)速度也不同。

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

（3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

5．承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過(guò)了會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知

識(shí)。你們想不想自己做一個(gè)，（好的）。你想用什么材料制作陀

螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最

快的速度制作一支簡(jiǎn)易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

問(wèn)題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。用水彩筆在蘿卜片邊

緣上畫(huà)一個(gè)紅色圓點(diǎn)，作為記號(hào)。

1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)

你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：

為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?

3．師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什

么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀

螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一

樣。)

輔助性問(wèn)題：

(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，

塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離

桌面近。)

(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?

4．教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和蘿卜片在牙簽上的位

置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。

活動(dòng)延伸：

師：今天我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)

動(dòng)的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫(huà)上彩色之

后，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?

我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他

們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方

法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積

極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班

幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興

趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解什么是祖國(guó)之最，哪些是祖國(guó)之最，為什么說(shuō)是祖

國(guó)之最。

2、圍繞話(huà)題談?wù)?，能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖摹白?/p>

國(guó)之最”。

3、有做中國(guó)人的自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解什么是祖國(guó)之最，為什么說(shuō)是祖國(guó)之最

活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，祖國(guó)之最的小圖片，如：天安門(mén)、長(zhǎng)

城、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講述“我喜歡祖國(guó)什么”。

教師：“我們祖國(guó)有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你

最喜歡祖國(guó)的什么？為什么？”

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國(guó)之最。

1、教師：

“我國(guó)有兩條著名的河流你知道是什么嗎？”（黃河和長(zhǎng)江）

“看看黃河的水是什么顏色的？長(zhǎng)江的水是什么顏色的？”

2、教師小結(jié)：“黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)有名的兩條河流，黃河

是我國(guó)的母親河，它的水是黃色的，長(zhǎng)江是我們中國(guó)最長(zhǎng)的江，

它跨越我國(guó)好幾個(gè)省?！?/p>

3、教師：“中國(guó)最長(zhǎng)的城墻是什么？”（中國(guó)最長(zhǎng)的城墻

是萬(wàn)里長(zhǎng)城）

4、教師：“中國(guó)最大的城市中央花園是什么地方？”（北

京天安門(mén)廣場(chǎng)）

5、教師：“中國(guó)最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”

（我國(guó)最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆

朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國(guó)最高的山峰）

6、教師：“我國(guó)最古老的建筑群宮殿是什么地方？”（我

國(guó)最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時(shí)候皇帝居住的地方）

7、教師：“我國(guó)最高的宮殿在什么地方？”（我國(guó)最高的

宮殿是西藏的布達(dá)拉宮，它坐落在山上）

8、小結(jié)：這些都是我們中國(guó)的祖國(guó)之最，為什么是祖國(guó)之

最呢？因?yàn)樗鼈冊(cè)谥袊?guó)是數(shù)第一的，沒(méi)人能比的，所以是祖國(guó)之

最。

三、比比誰(shuí)知道的祖國(guó)之最多

活動(dòng)要求：將幼兒分成三組，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，老師出題幼兒

搶答，答對(duì)的得一多朵小花，活動(dòng)完后來(lái)比哪組得的花多為贏。

延伸：你還知道哪些祖國(guó)之最？講給同伴聽(tīng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知幾種秋天常見(jiàn)的花，知道其名稱(chēng)和外形特征，了解花

的基本結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)菊花、一串紅和雞冠花的認(rèn)

識(shí)。

3.知道花好看不能摘的道理。提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒從家中帶一盆花，菊花若干盆。

2.創(chuàng)設(shè)《我們