網(wǎng)絡(luò)輿論背景下高校生思政教育的策略,社會教育論文摘要：互聯(lián)網(wǎng)的興起和發(fā)展使人們的生活愈發(fā)豐富多彩，十分是互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的互相結(jié)合，更為人們提供了十足的便利。對于大學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)已成為形影不離的伙伴，不管是學(xué)習還是日常生活，互聯(lián)網(wǎng)都會介入華而不實。互聯(lián)網(wǎng)雖好，但也有眾多危害。就網(wǎng)絡(luò)輿論而言，容易給大學(xué)生的思想觀念、政治態(tài)度、價值取向、個性心理等帶來影響，假如是正確的網(wǎng)絡(luò)輿論，將會起到積極作用，若是錯誤的輿論，將會造成嚴重后果。所以講，面對褒貶不一的網(wǎng)絡(luò)輿論時，需要通過思想教育提升大學(xué)生的認知。因而，本文從管理理念、內(nèi)容方式方法、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方面提出了網(wǎng)絡(luò)輿論視角下大學(xué)生思想教育對策。本文關(guān)鍵詞語:網(wǎng)絡(luò)輿論;大學(xué)生;思想教育;對策;一、網(wǎng)絡(luò)輿論概述簡單來講，輿論就是公眾的言論，網(wǎng)絡(luò)輿論則是公眾以網(wǎng)絡(luò)為媒介，對社會問題發(fā)表的不同觀點、情感、態(tài)度和意見，表現(xiàn)方式包括微博、貼吧、微信公眾號、BBS論壇、新聞評論等。網(wǎng)絡(luò)輿論特點有如下幾個方面。一是直接性。借助互聯(lián)網(wǎng)，公眾能夠隨時隨地在微博、貼吧、新聞點評上發(fā)表意見，新聞傳播者也能迅速接收廣大網(wǎng)友的言論。二是突發(fā)性。由于網(wǎng)絡(luò)不受時間和空間的束縛，所以當熱門新聞在網(wǎng)絡(luò)上成為焦點的同時，也會迅速成為輿論熱門。三是隱蔽性。對于廣大公眾來講，網(wǎng)絡(luò)如同一塊遮羞布，不管在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表何種言論，進行如何的宣泄，其他網(wǎng)民都“只知其字，不知其人〞。四是偏差性。網(wǎng)絡(luò)輿論集中了廣大民眾的建議、態(tài)度和情感等元素，但是由于人們思想和性格上的差異，使得網(wǎng)絡(luò)輿論的風向出現(xiàn)偏差，存在一些不負責任的言論，如傳播不良信息、揭人隱私、謠言惑眾等，造成眾多負面影響。二、網(wǎng)絡(luò)輿論給大學(xué)生思想教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)(一)網(wǎng)絡(luò)輿論給大學(xué)生思想教育帶來的機遇一是多元化的表現(xiàn)形式能夠知足大學(xué)生的多種需求。在網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下，網(wǎng)絡(luò)輿論的表現(xiàn)形式愈發(fā)豐富，再加上各大App軟件的不斷研究和創(chuàng)新，更為網(wǎng)絡(luò)輿論提供了多種表現(xiàn)渠道，如QQ群、微信群、微博等。現(xiàn)代大學(xué)生有著極強的主體意識和個性特征，對于網(wǎng)絡(luò)輿論的表現(xiàn)形式自然也是大不一樣。多元化的網(wǎng)絡(luò)輿論表現(xiàn)形式迎合了大學(xué)生的個性化要求，介入的積極性顯著提升。二是強化了大學(xué)生的主體意識[1]。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬世界，虛擬的人物、虛擬的姓名和住址。在虛擬的世界中，面對當下發(fā)生的熱門事件和社會新聞，大學(xué)生能夠暢所欲言，表示出自個的看法和情緒。如此一來，大學(xué)生的主體意識就會顯著加強。三是有助于提升思想教育的實效性。以往在大學(xué)生思想教育中，老師習慣照本宣讀，將書中的內(nèi)容教授給學(xué)生，然后就某一重點列舉實例，這種枯燥無味的教學(xué)方式會引起部分學(xué)生的反感，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而在網(wǎng)絡(luò)輿論視域下，不僅能夠使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生改變，還能增加師生之間的互動溝通。由于在互聯(lián)網(wǎng)下，老師和學(xué)生都能把握大量及時有效的信息，通過學(xué)習平臺或在課堂上進行討論，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，建立和諧友好的師生關(guān)系，又能提升思想教育的實效性。(二)網(wǎng)絡(luò)輿論給大學(xué)生思想教育帶來的挑戰(zhàn)一是給傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式帶來的挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生具有多重身份，他們不僅僅是青年群體中的一員，還是思想教育的對象，更是網(wǎng)絡(luò)輿論的介入者。在網(wǎng)絡(luò)輿論視域下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式得到了創(chuàng)新，學(xué)生不再被動學(xué)習思想教育理論知識，他們能夠參照教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上輕松獲取相關(guān)知識，還能隨意發(fā)表言論，主體意識逐步加強。此時，老師和學(xué)生之間的關(guān)系趨于平等，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)輿論下自由地獲取、選擇信息，這對傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式來講，無疑是一大挑戰(zhàn)。二是對我們國家主流意識形態(tài)造成沖擊。自閉關(guān)鎖國政策徹底崩塌后，我們國家便加大了與其他國家的往來，使得各國政治經(jīng)濟、思想文化等互相浸透。如今，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下，世界各國的文化思想、意識形態(tài)等聯(lián)絡(luò)更為密切，這些元素中有些是積極的，但還有一些卻是消極的，容易影響大學(xué)生的思想和價值觀念。比方，2022年香港暴亂事件，臺灣領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文在社交媒體上大肆宣揚支持香港人追求自由、民主與人權(quán)。這一舉動，不管是對香港大學(xué)生，還是我們國家內(nèi)地大學(xué)生的思想觀念和意識形態(tài)，都造成了特別嚴重的影響。另外，網(wǎng)絡(luò)輿論上充斥的色情暴力、網(wǎng)絡(luò)賭博、反主義等言論，極易影響大學(xué)生的價值取向，大大降低了思想教育工作的效能[2]。三、網(wǎng)絡(luò)輿論視角下大學(xué)生思想教育對策(一)革新管理理念，擴大大學(xué)生思想教育的影響范圍針對網(wǎng)絡(luò)輿論方面的管理，多數(shù)高校尚未重視，管理理念和方式方法較為傳統(tǒng)，面對來勢洶洶的負面輿論，往往束手無策，任其發(fā)展，給大學(xué)生的思想和價值取向帶來嚴重影響。因而，高校既要重視網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督和管理，又要對現(xiàn)有的管理理念進行優(yōu)化創(chuàng)新，必要時成立專門的網(wǎng)絡(luò)輿論研究部門，選擇一些素質(zhì)較高的教學(xué)工作者組成網(wǎng)絡(luò)輿論研究隊伍，對于網(wǎng)絡(luò)上不斷發(fā)酵的輿論，要及時識別，盡量避免網(wǎng)絡(luò)輿論帶來的負面影響。網(wǎng)絡(luò)是虛擬環(huán)境，同時又缺少有效的管理和制約，導(dǎo)致輿論泛濫，出現(xiàn)迷惑人心的言論和大量虛假信息，容易對大學(xué)生造成影響。這就要求高校要加強大學(xué)生思想教育，優(yōu)化教育教學(xué)手段，將大學(xué)生視為課堂的主體，給予他們應(yīng)有的尊重和支持，盡量知足大學(xué)生合理的價值訴求，對現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的表示出話語進行創(chuàng)新，使其與網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng)，進而擴大思想教育的影響范圍。另外，大學(xué)生思想教育中，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會核心價值觀和主義，不要被網(wǎng)絡(luò)上的負面輿論所左右，而是要堅守本心，樹立正確的價值觀念。(二)創(chuàng)新內(nèi)容方式方法，確保大學(xué)生思想教育更具針對性現(xiàn)代的大學(xué)生思想和意識形態(tài)都比擬前衛(wèi)，對新鮮事物有著強烈的好奇心。在網(wǎng)絡(luò)輿論視角下，大學(xué)生思想教育假如繼續(xù)墨守成規(guī)，使用傳統(tǒng)教學(xué)手段進行授課，學(xué)生的學(xué)習興趣將會逐步遞減，并且其思維特征、價值取向和意識形態(tài)等容易遭到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。所以，大學(xué)生思想教育對內(nèi)容方式方法進行創(chuàng)新是必然選擇。首先，創(chuàng)立專題網(wǎng)站。固然大學(xué)生的身心日漸成熟，能夠分清事情的對錯、美丑和藹慈善惡，但面對愈發(fā)多元的網(wǎng)絡(luò)輿論，再加上長時間與互聯(lián)網(wǎng)為伴，他們的思想和行為難免遭到影響。因而，學(xué)校要以此為契機，創(chuàng)立主題突出、特色鮮明的大學(xué)生思想教育專題網(wǎng)站，一方面拓展學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道，另一方面使大學(xué)生思想教育更具針對性。其次，對教育內(nèi)容進行豐富。在大學(xué)生思想教育中融入多種知識和教育內(nèi)容，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資料內(nèi)容的拓展，而且能夠增長學(xué)生的見識，發(fā)展其綜合素質(zhì)。比方，將歷史和國情教育浸透到日常教學(xué)中，播放中華民族苦難與輝煌時刻的視頻，使學(xué)生觀看時產(chǎn)生情感共鳴，深知幸福生活的來之不易，同時產(chǎn)生強烈的民族自豪感。將史情教育浸透華而不實，加大社會核心價值觀的教育力度，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作為一名社會建設(shè)者和接班人應(yīng)盡的義務(wù)。(三)加強網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升大學(xué)生思想教育者的綜合能力網(wǎng)絡(luò)輿論視域下，要想發(fā)揮其具有的積極作用，為大學(xué)生思想意識和正確價值觀的構(gòu)成推波助瀾，除了要著手于管理理念和內(nèi)容方式方法的優(yōu)化創(chuàng)新外，還要提升思想教育者的綜合能力，即教育教學(xué)水平、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。只要教育者正確對待網(wǎng)絡(luò)輿論，了解網(wǎng)絡(luò)文化的特點，才能對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，進而使大學(xué)生思想教育更具意義。也就是講，高校要加強網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，作為一名現(xiàn)代的高校老師，僅把握思想教育的有關(guān)知識，具備相應(yīng)的教育教學(xué)水平是遠遠不夠的，還要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)文化特點進行把握，同時具備網(wǎng)絡(luò)輿論控制能力，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論。假如想要表示出自個的看法，要從客觀角度看待，不要由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，就肆意妄為，發(fā)表一些與自個年齡和身份不符的言論。四、結(jié)束語綜上所述，網(wǎng)絡(luò)輿論視角下的大學(xué)生思想教育是積極與消極并存的。積極的一面是大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)輿論了解當下國內(nèi)外發(fā)生的熱門新聞，把握社會動向，在增加知識儲備的同時還能加強其主體意識，使其更好地學(xué)習思想教育中的有關(guān)內(nèi)容；消極的一面則是網(wǎng)絡(luò)上充斥的虛假、暴力、色情等輿論對大學(xué)生思想和行為造成負面影響，不利于正確價值觀的構(gòu)成。因而，高校要正確對待網(wǎng)絡(luò)輿論，通過創(chuàng)新管理理念、豐富教育內(nèi)容、提高思想教育者綜合能力等手段為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，使其正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論，積極汲取正面輿論帶來的知識，抵制負面輿論帶來的影響，同時樹立正確的價