千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊全冊教案教學(xué)方案

一．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），熟悉長度單位厘米和米，初步熟悉角，從不同的位置觀看物體和容易的對稱現(xiàn)象，容易的數(shù)據(jù)收拾辦法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)認(rèn)識的詳細(xì)情景，以協(xié)助同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增強聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感觸數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注重選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、掌握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展適當(dāng)改進評價同學(xué)的辦法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算辦法，能夠正確地舉行計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算辦法，體味估算辦法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的容易物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出容易的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面向稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、收拾、描述和分析的過程，會用容易的辦法收集和收拾數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思量方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的容易現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、收拾、描述和分析的過程，會用容易的辦法收集和收拾數(shù)據(jù)。初步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能按照統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答容易的問題。

3、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最容易的事物的羅列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有挨次地、全面地思量問題的意識。

（三）、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與學(xué)生合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和協(xié)助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能樂觀參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和協(xié)助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感觸數(shù)學(xué)思量過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、全冊課時支配：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………4課時左右

收拾和復(fù)習(xí)………1課時左右

我長高了…………1課時左右

（三）、角的初步熟悉（2課時左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步熟悉……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………2課時左右2、3、4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣………………3課時左右

復(fù)習(xí)和收拾…………………1課時左右

（五）、觀看物體（4課時左右）

（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………5課時左右

8的乘法口訣……………3課時左右

9的乘法口訣……………4課時左右

收拾和復(fù)習(xí)……………1課時左右看一看擺一擺………1課時左右（七）、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）

（九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）

第一單元：單元教學(xué)方案

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的熟悉，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的學(xué)問，協(xié)助同學(xué)熟悉長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。主要特點有：

1、注重展現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使同學(xué)通過親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、通過多種方式協(xié)助同學(xué)建立1厘米、1米的長度觀念。

3、轉(zhuǎn)變了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體味統(tǒng)一長度單位的須要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，同學(xué)熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、同學(xué)初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估計物體長度的意識。

5、同學(xué)初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，同學(xué)熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估計物體長度的意識。

單元課時支配：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1、2，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體味統(tǒng)一長度單位的須要性，知道長度單位的作用。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的須要性。

教學(xué)重點、難點：

同學(xué)在詳細(xì)活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的須要性。

教學(xué)預(yù)備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

談話：教師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能協(xié)助教師想想可以用什么方法？

同學(xué)發(fā)揮想象，各抒己見。

[設(shè)計意圖]：從同學(xué)身邊的認(rèn)識的事物引入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

（一）、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1、老師先明確活動的辦法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）、同學(xué)以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結(jié)果，并思量：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

2、同學(xué)活動，老師巡察指導(dǎo)。

3、全班溝通匯報。

得出：由于選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。

4、讓同學(xué)選用同一物品舉行測量的同學(xué)展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)舉行測量。（二）、組織同學(xué)用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

1、讓同學(xué)選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、溝通展示同學(xué)測量的結(jié)果，啟發(fā)同學(xué)提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

……

引導(dǎo)學(xué)校生體味到：由于選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

3、讓同學(xué)用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體味統(tǒng)一長度單位的須要性。

[設(shè)計意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織協(xié)助同學(xué)熟悉統(tǒng)一長度單位的須要性。讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知矛盾，體驗統(tǒng)一長度單位的須要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1、做一做第1題，同學(xué)看圖直觀地推斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

同學(xué)先自立完成，再溝通。

假如同學(xué)看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓同學(xué)用鉛筆去量桌子的長、高，量板凳的高。明確量的辦法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓同學(xué)用一個物品，一次接一次地舉行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，同學(xué)直觀察圖，先估量所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的辦法在腦子里測量。

假如同學(xué)看圖測量有困難，也可以讓同學(xué)用立方體實物舉行測量。用實物測量時都要提示同學(xué)注重量的辦法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較精確?????。

[設(shè)計意圖]：用不同的辦法舉行實際練習(xí)，讓同學(xué)在詳細(xì)活動中再次體味統(tǒng)一長度單位的須要性。

四、課堂總結(jié)

今日的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

其次課時熟悉厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉尺子并知道尺子的作用，能用尺子舉行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓同學(xué)通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解熟悉長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估計物體長度的意識。

教學(xué)重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學(xué)預(yù)備：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體舉行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的。為了精確?????、便利地表示物體的長度，人們發(fā)明白帶有刻度的尺子。

2、介紹熟悉尺子。

為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

[設(shè)計意圖]：介紹熟悉尺子提高同學(xué)的學(xué)問面，為下面的學(xué)習(xí)作預(yù)備。

二、操作活動，建立表象

（一）、熟悉厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀看厘米尺子：在尺子上用不同的色彩標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正巧是1厘米。

2、讓同學(xué)量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小伴侶拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?/p>

同學(xué)活動，老師巡察指導(dǎo)。

溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、老師明確量的正確辦法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。

4、請小伴侶量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？同學(xué)活動，同桌溝通。

5、鞏固1厘米的表象。

請小伴侶用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓同學(xué)去找大約1厘米長的物體。協(xié)助同學(xué)形成1厘米的鮮亮表象。（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的辦法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小伴侶用手中的尺子量一量教師為你們預(yù)備的紙條。注重測量的辦法要正確。

2、同學(xué)測量紙條。老師巡察，加強個別指導(dǎo)。

3、溝通反饋。老師再次強調(diào)測量的正確辦法。

[設(shè)計意圖]：讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中，有助于協(xié)助同學(xué)建立1厘米的表象，親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、鞏固深入，實踐應(yīng)用。

1、請同學(xué)任意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌溝通檢查。

2、4人小組合作，每人分離量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。老師個別指導(dǎo)。

3、同學(xué)自己挑選身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

[設(shè)計意圖]：同學(xué)在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

其次單元：單元教學(xué)方案

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在同學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系同學(xué)的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓同學(xué)相互量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的熟悉，鞏固用刻度尺量物體長度的辦法，進一步建立長度觀念。同時，使同學(xué)通過對自己身體各部分長度的測量，感觸成長的歡樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使同學(xué)進一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的把握。單元教學(xué)要求：

1．使同學(xué)會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2．使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情景舉行加、減法估算，并說明估算的思路。

3．使同學(xué)能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些容易問題。

單元教學(xué)重、難點：注意同學(xué)對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及辦法的理解。

單元課時支配：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………3課時左右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………4課時左右

收拾和復(fù)習(xí)………1課時左右

我長高了…………1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8P10例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境下，進一步體味加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加的道理。

2、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算辦法，初步把握筆算加法的法則，能嫻熟的計算。

3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、認(rèn)真、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加的道理。

2、把握筆算的計算法則，能嫻熟計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才干相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看：學(xué)生們預(yù)備去參觀博物館。請大家認(rèn)真觀看這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？說給你小組的學(xué)生聽一聽。全班匯報發(fā)覺。哪兩個班可以合乘一輛車？同學(xué)小組溝通匯報。[設(shè)計意圖]：通過觀看情景圖，從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，把握算法

1、按照同學(xué)的溝通狀況組織教學(xué)例1。同學(xué)說主意及理由。自立思量，小組溝通計算辦法。先嘗試寫豎式，再研究總結(jié)列豎式應(yīng)注重的問題。

2、完成P9做一做同學(xué)自立完成后說說計算辦法。

3、教學(xué)例2。同學(xué)嘗試計算，溝通算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做同學(xué)自立完成老師巡察、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、溝通中把握計算辦法初步體味算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，溝通算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題同學(xué)自立完成并板演筆算過程，同時老師巡察、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，協(xié)助同學(xué)鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，嫻熟把握計算辦法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

其次課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P１１P1２例３

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過同學(xué)的溝通，發(fā)覺１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算辦法，體驗算法的多樣性。

２、能挑選合理的算法，比較嫻熟地舉行計算。

３、能運用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題。同時培養(yǎng)同學(xué)良好的聆聽習(xí)慣。教學(xué)重點：

１、通過同學(xué)的溝通，發(fā)覺１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算辦法，體驗算法的多樣性。

２、能挑選合理的算法，比較嫻熟地舉行計算。

教學(xué)難點：

使同學(xué)理解并把握進位的辦法。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

[設(shè)計意圖]：通過觀看情景圖，從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，把握算法

1、教學(xué)例3。

自立思量，小組研究溝通。

2、匯報各自的計算辦法。

3、3、小結(jié)。今日學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習(xí)二第3題同學(xué)看圖，了解題意，或是擺小棒協(xié)助理解。再列豎式計算。同學(xué)匯報，并說明計算辦法。

5、總結(jié)算法。先自立思量再小組溝通。指名匯報，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

[設(shè)計意圖]：在嘗試、溝通中把握計算辦法初步體味算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

１、完成P11做一做。同學(xué)自立完成。同桌溝通主意。同學(xué)匯報并說明算法。

２、完成P12做一做溝通觀看到的信息。同學(xué)匯報。

3、完成P13第4題老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報、糾正，指兩道題說說計算辦法。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)同學(xué)能更為嫻熟地把握進位加法的計算辦法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P14P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

2、讓同學(xué)有機會在不斷探究和制造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)在辨識的

練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的進展。

教學(xué)重點：

１、通過練習(xí)，使同學(xué)能比較嫻熟的舉行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高同學(xué)的運算技能。

2、培養(yǎng)同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

通過練習(xí)，使同學(xué)比較嫻熟而精確?????的舉行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今日這節(jié)課我們繼續(xù)來討論，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家會有更大的收獲。

[設(shè)計意圖]：使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究，鞏固學(xué)問。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。老師巡察、指導(dǎo)。做完以后請小伴侶在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算辦法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注重什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的學(xué)生說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)當(dāng)如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。老師巡察。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。認(rèn)真讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀看表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。同學(xué)匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才干解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)研究、溝通完成。老師巡察。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的同學(xué)得到不同的進展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

同學(xué)從學(xué)問、辦法上舉行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1，練習(xí)三13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺數(shù)知識題，逐步培養(yǎng)同學(xué)解決數(shù)知識題的能力。

2、鼓舞同學(xué)舉行算法探究，把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算辦法。

3、結(jié)合情景，對同學(xué)舉行愛國主義教導(dǎo)。

教學(xué)重點：

同學(xué)進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算辦法。

教學(xué)難點：

把握不退位減法的計算辦法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示主題圖。

2、分小組溝通從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、按照這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設(shè)計意圖]：通過觀看情景圖，從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，把握算法

1、教學(xué)例1.

認(rèn)真地觀看圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22，思量計算辦法，在練習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開頭減，個位減個位，十位減十位。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、溝通中把握計算辦法初步體味算法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，同學(xué)自立完成。挑選一道題與同桌溝通算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題同學(xué)自立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，同學(xué)自立完成。匯報、糾正觀看兩道題的區(qū)分與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)把握計算辦法。

三、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)同學(xué)梳理。同學(xué)先相互說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開頭減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18P19例2、例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、挑選自己喜愛?的辦法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增加同學(xué)的愛國這情。

教學(xué)重點：

把握用筆算辦法計算兩位數(shù)退位減法，并明了其算理。

教學(xué)難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思量解決問題的方法。同學(xué)回答。

[設(shè)計意圖]：使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，把握算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問思量計算辦法。

B.分小組溝通主意：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算辦法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.同學(xué)用自己喜愛?的辦法思量并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己喜愛?的辦法計算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)匯報。

3、小結(jié)。先同學(xué)思量計算辦法。分小組溝通主意。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；假如個位不夠減，就從十位退1。

[設(shè)計意圖]：通過猜測、練習(xí)、溝通總結(jié)，使同學(xué)把握退位減法的筆算辦法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。老師巡察、指導(dǎo)。同學(xué)匯報并說明錯誤的緣由，及怎樣改正。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使同學(xué)把握計算辦法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P20P21練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使同學(xué)把握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算辦法，能較正確、嫻熟地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高同學(xué)的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)同學(xué)的分析推斷能力。

教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋浮現(xiàn)的問題，提高同學(xué)的計算嫻熟度和精確?????度。

教學(xué)難點：

提高同學(xué)的計算和檢查能力，培養(yǎng)同學(xué)的分析推斷能力。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)引入

小伴侶們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)溝通一下。指名匯報?？偨Y(jié)得十分好。今日這節(jié)課我們繼續(xù)來討論。

[設(shè)計意圖]：課前使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請認(rèn)真觀看圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的學(xué)生聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。老師巡察。指名匯報，選一道題說說計算辦法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。老師巡察。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個學(xué)生與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。認(rèn)真觀看，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？自立完成后和同桌溝通一下計算辦法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己自立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的辦法。指名匯報、糾正。

[設(shè)計意圖]：1、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使同學(xué)把握計算辦法。

三、強化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能協(xié)助雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報、糾正、評選。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)知識題？和小組的學(xué)生溝通。指名匯報。挑選兩個你喜愛?的問題列式算一算。同桌的學(xué)生相互交換檢查，并說說計算的辦法。

[設(shè)計意圖]：提高同學(xué)練習(xí)的嫻熟性。

四、總結(jié)：通過今日的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使同學(xué)能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法學(xué)問解決生活中的一些容易問題。

3.培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)同學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：

同學(xué)學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些容易問題的意識和能力。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的學(xué)生聽一聽。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀看情景圖，從而使同學(xué)自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作探索

（一）、教學(xué)例41、出示題目，認(rèn)真觀看、思量。分組研究。2、同學(xué)探討解答的辦法。同學(xué)回憶、遷移思量，或是擺學(xué)具協(xié)助理解。同學(xué)匯報，并說明解題思路。3、同學(xué)在小組內(nèi)溝通解答的思路。同學(xué)匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀看圖，在小組內(nèi)溝通了解到的信息。指名說明解題思路。思量、提問，在小組內(nèi)溝通問題。挑選一個提問舉行解答。全班溝通并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今日學(xué)習(xí)的學(xué)問和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導(dǎo)同學(xué)梳理所學(xué)學(xué)問。

[設(shè)計意圖]：在操作中把握辦法，進一步培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、同學(xué)自立完成練習(xí)四第3題，挑選二題說說計算辦法。

2、完成練習(xí)四第1、2題同學(xué)讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，協(xié)助同學(xué)進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答辦法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？同學(xué)自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24P25，練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能夠嫻熟運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的容易問題。

2、進一步培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：

提高同學(xué)100以內(nèi)的加減法學(xué)問的計算技能。

教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位學(xué)生，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位學(xué)生，二（1）班現(xiàn)在有多少位學(xué)生？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。同學(xué)匯報解題思路。同學(xué)自由說。

[設(shè)計意圖]：讓同學(xué)明了練習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探究

1、完成第24頁第4題。同學(xué)自立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算辦法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注重什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。觀看統(tǒng)計表同學(xué)分小組溝通從統(tǒng)計表中了解的信息。同學(xué)匯報發(fā)覺。思量、提問，和同桌溝通問題。挑選兩個問題列式算一算。同學(xué)匯報提出的問題及解答思路。

[設(shè)計意圖]：協(xié)助同學(xué)進一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高同學(xué)的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。觀看圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。同學(xué)匯報解題思路。

2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的辦法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答辦法。做了這道題，你想到了什么？[設(shè)計意圖]：讓同學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些容易問題。進一步培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？同學(xué)自己回答。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26P27例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生間的溝通，把握用豎式連寫的辦法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點：

1、使同學(xué)把握用豎式連寫的辦法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

靈便使用口算或加減法豎式等辦法計算連加連減的問題。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2、揭示課題：今日我們將繼續(xù)討論三個的加減

法。

[設(shè)計意圖]：復(fù)習(xí)引入，同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，把握算理

1、教學(xué)例1。

（1）、出示主題圖。同學(xué)觀看圖并了解信息。

（2）、出示表格。同學(xué)按照表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)溝通你想到的問題，并解答出來。

（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?同學(xué)回答，老師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？同學(xué)試算并在小組內(nèi)溝通計算辦法。同學(xué)匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)分與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖認(rèn)真觀看主題圖，了解信息。分小組溝通從圖中發(fā)覺的信息。思量解題辦法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。同學(xué)，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做同學(xué)自立完成。同學(xué)匯報、板演，并說明計算辦法。

[設(shè)計意圖]：通過溝通把握用豎式連寫的辦法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后同學(xué)說說計算辦法。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)在學(xué)問、辦法上做一個回顧。同學(xué)自由說說。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)探究并初步把握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的辦法。

2、進展同學(xué)解決容易實際問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

初步把握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的挨次以及辦法。

教學(xué)難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小伴侶們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給學(xué)生聽一聽。

[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、合作溝通，把握算法

1、教學(xué)例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組溝通。

（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、自立解答、小組溝通、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓同學(xué)自立完成，老師巡察、指導(dǎo)。指名說說計算過程。

3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)當(dāng)怎樣舉行計算？計算時要注重什么問題？引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)。

[設(shè)計意圖]：1、讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步把握辦法。

2、進展同學(xué)解決實際問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組競賽完成。指名說說計算辦法。

2、完成練習(xí)五第5、8題老師巡察、指導(dǎo)。同學(xué)自立完成。集體糾正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀看了解信息，和同桌溝通發(fā)覺。自立思量并說計算辦法。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)，使同學(xué)鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的辦法。

四、課堂總結(jié)：

今日我們同學(xué)了什么學(xué)問？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時

需要注重什么問題老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第十一課時加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4

教學(xué)目標(biāo)：

１、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境舉行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養(yǎng)同學(xué)的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體味算法多樣化的思想。教學(xué)重點：

同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情景舉行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)難點：

探索加減法估算的辦法，初步形成估算的技能。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小伴侶去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個也許的數(shù)就可以了。

[設(shè)計意圖]：讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男顩r不需要舉行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、同學(xué)運用自己的辦法舉行估算，并在小組內(nèi)溝通。同學(xué)匯報估算辦法。觀看、比較這些估算辦法，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。同學(xué)匯報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后同學(xué)匯報主意。

2、完成P31頁做一做。認(rèn)真看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)溝通估算辦法。

[設(shè)計意圖]：1、使同學(xué)體味到解決同一問題可有不同的辦法。

2、提高估算意識和能力，增強數(shù)感，體味算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成P32練習(xí)六第1題同學(xué)分小組研究完成。同學(xué)匯報，并說明是怎樣舉行推斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思量解題辦法。同學(xué)匯報，并說明估算辦法。

3、完成練習(xí)六第3題老師指導(dǎo)同學(xué)溝通匯報。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，協(xié)助同學(xué)進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？同學(xué)匯報，老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第十二課時收拾與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標(biāo)：

1、協(xié)助同學(xué)進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)同學(xué)分析、概括、和運用學(xué)問的能力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算辦法。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學(xué)難點：

１、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈便運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題同學(xué)自立完成，校對答案并說說計算辦法

。2、完成P34練習(xí)七第1題同學(xué)自立完成后在小組內(nèi)溝通算法。老師巡察、指導(dǎo)。同學(xué)個別回答。

[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，歸納收拾

1、收拾。同學(xué)在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計算辦法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。同學(xué)獨自思量筆算加減法的的相同點和不同點，以及簡單出錯的地方，在小組內(nèi)溝通主意。老師引導(dǎo)同學(xué)收拾匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題同學(xué)完成后說說計算辦法。

3、出示主題圖同學(xué)觀看后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)溝通。并挑選兩個問題解答說說解題思路。同學(xué)匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。同學(xué)讀題，理解題意。說說解題思路。

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)同學(xué)分析、概括、和運用學(xué)問的能力。提高同學(xué)的計算能力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。同學(xué)自立完成并說明計算辦法。

2、完成第4題。老師巡察指導(dǎo)。同學(xué)自立完成并匯報判結(jié)果及辦法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的學(xué)生聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。同學(xué)自立完成。指名回答解題思路。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)學(xué)問并能運用學(xué)問解決問題。

四、課堂總結(jié)：

按照板書，同學(xué)自己舉行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的辦法，培養(yǎng)同學(xué)的動手能力和解決

實際問題的能力，培養(yǎng)同學(xué)相互合作的精神。

2、使同學(xué)進一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的把握，并通過統(tǒng)計表獲得一些實用的信息。

3、培養(yǎng)同學(xué)合作溝通的意識和能力。

教學(xué)重點：

動手測量生活中的物體的長度，增加同學(xué)的動手能力，訓(xùn)練同學(xué)的合作精神。

教學(xué)難點：

在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控同學(xué)的實踐活動。

教學(xué)預(yù)備：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，同學(xué)記錄統(tǒng)計表

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以

知道這些答案呢？

[設(shè)計意圖]：提出問題，為活動的舉行做好預(yù)備，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

二、實踐活動

1、測量身高。“你的身高是多少？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么方法可以讓

我們很清晰的知道這些問題的答案？同學(xué)思量后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們十分清晰的知道學(xué)生們的身高狀況。熟悉統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后舉行研究溝通。觀看統(tǒng)計表，在小組內(nèi)溝通從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組學(xué)生商議?一下，你們想測量什么？同學(xué)舉行測量。老師巡察、指導(dǎo)，注重引導(dǎo)同學(xué)使用正確的測量辦法，尺子的首末端要放在正確的位置上。同學(xué)匯報測量狀況。

[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計表獲得實用的信息。鞏固測量辦法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作溝通的意識和能力。

三、課堂總結(jié)：

通過今日的實踐活動，你有什么收獲？同學(xué)談收獲。

四、隨堂練習(xí)

教學(xué)反思：

第三單元：單元教學(xué)方案

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步熟悉）

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步熟悉，這些內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)初步熟悉長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結(jié)合生活情景熟悉角和直角。

角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從同學(xué)認(rèn)識的校內(nèi)生活情景引出角和直角，并從觀看實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感觸到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。

2、通過實際操作活動，協(xié)助同學(xué)熟悉角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，學(xué)校生缺乏感性閱歷，惟獨通過親手操作，獲得直接的閱歷，才便于在此基礎(chǔ)上舉行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材按照兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使同學(xué)初步熟悉角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使同學(xué)初步熟悉直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

單元教學(xué)重點、難點：熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。

單元課時支配：約2課時

第一課時角的初步熟悉

教學(xué)內(nèi)容：

課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動，同學(xué)初步熟悉角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點：

同學(xué)初步熟悉角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)預(yù)備：

情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小伴侶請你觀看這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

同學(xué)觀看圖，溝通信息。

2、老師用線標(biāo)出球場的角。再認(rèn)真觀看，你發(fā)覺了什么？

同學(xué)觀看后全班溝通。

3、這些都是角，今日我們就來熟悉角。板書：角的初步熟悉

[設(shè)計意圖]：通過對主題圖的觀看，讓同學(xué)感觸到角在我們的生活中，引發(fā)同學(xué)熟悉的愛好。

二、觀看實踐，探索新知

1、熟悉角。

（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小伴侶找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？

同學(xué)觀看物品尋覓角。

（2）、同桌溝通。

（3）、全班匯報。老師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在同學(xué)給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。

同學(xué)尋覓生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

（1）、老師：剛才我們熟悉了角，你們想不想自己動手制作一個角？思量一下，你可以通過哪些辦法制作出一個角？

同學(xué)自立思量制作角。

（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。老師巡察、指導(dǎo)。

同學(xué)小組內(nèi)展示角，溝通制作過程。

（3）、全班溝通。誰來向全班小伴侶展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。

（4）、老師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)覺了什么？說給小組的學(xué)生聽一聽。

老師引導(dǎo)同學(xué)思量角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

（1）、我們已經(jīng)熟悉了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？

（2）、老師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。

（3）、同學(xué)練習(xí)畫角。

請小伴侶在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注重什么？

總結(jié)畫角的辦法。

[設(shè)計意圖]：通過尋覓生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要討論的角；熟悉角的各部分名稱。通過制作角的活動使同學(xué)初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延長

1、完成P40頁的1、

2、題。

2、創(chuàng)作畫。老師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣漂亮的圖案嗎？試試看。

3、同學(xué)創(chuàng)作畫。

[設(shè)計意圖]：練習(xí)融趣味性、制造性于一體。同學(xué)在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐盛了對角的熟悉，更重要的是激發(fā)了同學(xué)大膽的想象，在活動中體味并感觸到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今日的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要認(rèn)真觀看，生活中有許多的數(shù)學(xué)學(xué)問。教學(xué)反思：

其次課時直角的初步熟悉

教學(xué)內(nèi)容：

課本P40、41，例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活情境及操作活動，同學(xué)初步熟悉直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

教學(xué)重點：

同學(xué)初步熟悉并會推斷直角。

教學(xué)難點：

會用三角板推斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動角）這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

老師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

[設(shè)計意圖]：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)同學(xué)熟悉直角的愛好。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)覺的這種角說給小組的學(xué)生聽聽。

同學(xué)小組溝通發(fā)覺。

匯報發(fā)覺。

（2）、老師板書畫一個直角。同學(xué)觀看老師畫的角。

（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你預(yù)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)溝通熟悉你制作的直角。

同學(xué)思量制作直角的辦法并制作，在小組內(nèi)溝通熟悉直角。

（4）、老師指名匯報制作直角的辦法。并按照同學(xué)的匯報打算是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學(xué)例4

（1）、你有什么辦法可以驗證一個角是不是直角的辦法呢？把你的辦法說給小組的學(xué)生聽一聽。

小組研究溝通驗證一個角是不是直角的辦法。

（2）、同學(xué)匯報，并驗證辦法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

同學(xué)觀看三角板并指出三角板上的直角。

（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

同學(xué)分離用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的學(xué)生說說你是怎樣畫的。

同學(xué)回憶畫角的辦法，思量直角的畫法再畫出直角，溝通畫直角的辦法。

（2）、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要注重什么問題？引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)直角的畫法。

[設(shè)計意圖]：通過對同學(xué)生活中的物品的觀看，以及制作直角等活動，使同學(xué)充分熟悉直角的特點，加深同學(xué)對直角的理解。讓同學(xué)推斷直角、畫直角等小組活動，同學(xué)進一步熟悉直角，會正確推斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)同學(xué)思量直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的學(xué)生聽一聽。同學(xué)分小組尋覓直角并溝通。

2、完成第41頁的做一做第2題。

老師指導(dǎo)同學(xué)自立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。

同學(xué)自立畫直角并思量是如何畫的。并匯報說明畫法。

[設(shè)計意圖]：通過尋覓生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓同學(xué)體味到直角就在我們的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？

老師引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問。

你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第三課時角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

緊密結(jié)合生活情境及操作活動，同學(xué)充分感觸到角和直角在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

充分感觸到角和直角在生活中的應(yīng)用，進一步加深對角和直角的掌握。

教學(xué)難點：

充分感觸到角和直角與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁練習(xí)八的第2題。

出示三角形和四邊形。

觀看這兩個圖形，你發(fā)覺了什么？指名匯報。

同學(xué)觀看圖形并思量。

今日這節(jié)課我們繼續(xù)來熟悉角和直角。

[設(shè)計意圖]：情境學(xué)習(xí)，進入新課。

二、合作探索

1、完成第42頁練習(xí)八第3。

要求觀看區(qū)別出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。

同學(xué)觀看題中的圖形然后推斷，匯報說明理由。

如第2個圖可以引導(dǎo)同學(xué)說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。

2、完成第42練習(xí)八第3題。

老師讓同學(xué)用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。

同學(xué)用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。

指名匯報并說明你發(fā)覺了什么？

3、完成第42練習(xí)八第4題。

老師先讓同學(xué)直觀推斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。同學(xué)先自立直觀推斷，再用三角板檢驗。

指名匯報，并說明理由。

4、完成第42練習(xí)八第5題。

老師用釘子板或讓同學(xué)在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。

同學(xué)活動。

5、完成第43練習(xí)八第6題。

讓同學(xué)在方格紙上照教科書上的樣子畫。

觀看這兩個圖形，說說你發(fā)覺了什么？

同學(xué)在方格紙上畫兩個三角形，觀看圖形、思量、匯報。

指名匯報。

[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使同學(xué)了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。同學(xué)充分感觸到角和直角在生活中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第43練習(xí)八第7題。

左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時老師要先讓同學(xué)找，老師作須要的指點。

2、完成第43練習(xí)八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。老師指導(dǎo)同學(xué)數(shù)數(shù)看一共有多少個角。

同學(xué)活動。

指名匯報并演示數(shù)法。

[設(shè)計意圖]：變式練習(xí)加強同學(xué)對角和直角的熟悉。

四、課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

第四單元單元教學(xué)方案

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步熟悉這一教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)對乘法的第一次系統(tǒng)了解、熟悉。教材在編排上緊緊抓住新舊學(xué)問之間的緊密聯(lián)系，通過同學(xué)嫻熟

而愛慕的嬉戲等活動，首先給同學(xué)展現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的狀況，然后進一步引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以同學(xué)的活動狀況提供同數(shù)相加的狀況，引出乘法運算；二、進一步交流同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合詳細(xì)的事例，激發(fā)同學(xué)操作、觀看等探索性的活動讓同學(xué)開展故意義的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠加深對乘法的理解和熟悉。

單元教學(xué)要求：

1、通過動手操作等活動，使同學(xué)能夠正確理解乘法的含義。

2、熟悉乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時支配：（13課時左右）

1、乘法的初步熟悉…3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣…………2課時左右

2、3、4、的乘法口訣………………4課時左右

6的乘法口訣…………3課時左右

復(fù)習(xí)和收拾……………1課時

第一課時乘法的初步熟悉

教學(xué)內(nèi)容：

課本p44~46頁，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作等實踐活動，使同學(xué)能夠正確理解乘法的含義。

2、熟悉乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點：

初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，熟悉乘號、會讀，寫乘法算式

教學(xué)預(yù)備：

小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩嬉戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好。

二、熟悉乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組研究一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個1相加？

20個1相加

2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20

10個2相加

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36

6個6相加

4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?

對呀,太棘手了.為了更簡便地表示像這種有無數(shù)個相同加數(shù)連加的算式,今日我們來學(xué)習(xí)一種新的計算辦法

板書：“乘法”

5、學(xué)生來觀看一下黑板上面的加法算式有什么特殊的地方？

大家說得對，按照這些特點，我們把無數(shù)個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×20

2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2

即：幾個幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

[設(shè)計意圖]充分利用教科書的教學(xué)資源，讓同學(xué)在這些情景中感觸生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感觸乘法意義。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)同學(xué)列出加法算式想一想要擺出這些

美麗的圖案，分離要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的辦法算一算并寫出算式

同學(xué)板演：

剛才拼圖嬉戲中的4號學(xué)生擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣惟獨浮現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。

[設(shè)計意圖]利用正、反例子增加對概念的辨析，加深對概念的理解。

3、歸納總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了乘法，詳細(xì)學(xué)了些什么？

[設(shè)計意圖]對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的熟悉。四、隨堂練習(xí)：

教學(xué)反思：

其次課時乘法算式中各部分的名稱

教學(xué)內(nèi)容：

課本p46頁。例2、例3。

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

教具、學(xué)具預(yù)備：

老師要預(yù)備氣球、梨和