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，課堂中數(shù)學優(yōu)秀生、中踐，自主探索，合作交流是流的學習形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自受得到的基本素材創(chuàng)設問題學生認真思考、積極探索，主動獲方式的形成，同時通過小組內(nèi)學生團結合作、勇于探索、鍥而不 (一)創(chuàng)設情境，設疑激思出直線平線的性質(zhì)(板書) (二)數(shù)形結合，探究性質(zhì)教師提要求，學生實踐操作：任意畫出兩條平行線(a∥b)，畫c數(shù)字標角)第一組第二組第三組第四組學生活動一：畫圖----度量----填表----學生活動二：畫圖----剪圖----疊合 (三)引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新線所截，內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角各有什么理c因為a∥b(已知)ab12所以∠1＝∠2(兩直線平行，同位角相等)又∠1＝∠3(對頂角相等)∠1+∠4＝180°(鄰補角的定義)所以∠2＝∠3(等量代換)∠2+∠4＝180°(等量代換)線平行，內(nèi)錯角相等)直線平行，同旁內(nèi)角互補) (四)實際應用，優(yōu)勢互補1、(搶答)課本P13練一練1、2及習題7.21、52、(討論解答)課本P13習題7.22、3、4 (五)課堂總結疊合后分析問題)后分析問題)說理過程) (六)作業(yè) 51、2、3(填空)；4、5、6(選擇)；7、8(拓展與延伸)而不單注重學生對知導學生更好地理解知識，還能夠引的價值，增強應用數(shù)學知識解決問得“情感、態(tài)度、價值觀”方面的①教的轉(zhuǎn)變：本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的導引學生活動外，還要認真聆聽學。②學的轉(zhuǎn)變：學生的角色從學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W，跟老師學轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞫钦驹谘芯空叩摹傲鲿?、開放、合作、

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