千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦以給予為話題300字作文以賦予為話題300字作文

賦予是歡樂(lè)的，賦予是幸福的，賦予是不求回報(bào)的。賦予他人，遠(yuǎn)比從他人獲得要?dú)g樂(lè)。5068橙子為大家細(xì)心預(yù)備了《賦予話題作文》，希翼對(duì)大家有所協(xié)助，假如想了解更多的相關(guān)信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們5068網(wǎng)。

賦予

今年，我上初中了，進(jìn)了文瀾中學(xué)讀書。我的鉛筆盒中，少了鉛筆和圓珠筆，多了幾支樸實(shí)而膚淺的水筆。

第一周，我滿懷著神圣與期盼的情緒，從鉛筆盒中拿出我初中的第一支水筆。這支筆里有滿滿的墨水、亮閃閃的筆頭和滑溜溜的筆身，開(kāi)頭見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。每次打開(kāi)它的那一眨眼，淺淺的笑容浮上我的臉龐;每次下筆書寫的那一剎那，一種幸福感涌上心頭。它是多么可愛(ài)!

坦率地說(shuō)，初中學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏是緊湊的。于是，自顧不暇的我固然沒(méi)有時(shí)光去享受水筆帶給我的歡樂(lè)。它就這么向來(lái)無(wú)聲無(wú)息地忙著。到9月10日的那個(gè)清晨，當(dāng)我拿起它時(shí)，竟發(fā)覺(jué)它變了，變得蒼老了，于是，我的心里像澆了苦水普通。然而，急促的上課鈴聲打斷了我的思路。在勞碌中，日子就這么一每天地過(guò)去了。

今日，我翻開(kāi)作業(yè)本，拿出那支筆時(shí)，驀然發(fā)覺(jué)那原本帶有光澤的筆身上分明映出了一塊塊斑駁，原本光滑的筆尖也沾上了污漬，本來(lái)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪菜o(wú)幾了，它悄悄地躺在我的手心里。今日也許是它生命的最后一天了吧，我一邊這樣想著，一邊翻開(kāi)書開(kāi)頭寫作

業(yè)。

筆鋒回轉(zhuǎn)間，一行行清秀的字展現(xiàn)在眼前，筆桿中的墨水也一點(diǎn)點(diǎn)地削減。科學(xué)糾錯(cuò)本修改完后，我看見(jiàn)墨水已削減到了最后一格。一陣可惜襲上心頭，繞遍全身。我搖搖頭，打開(kāi)英語(yǔ)謄寫本，開(kāi)頭謄寫一行行的英語(yǔ)單詞，感覺(jué)這支筆宛如一位奄奄一息的老人在土路上蹣跚前行。等抄到第37行時(shí)，黑色的墨汁在長(zhǎng)長(zhǎng)的墨管中還依稀可見(jiàn)。于是，我預(yù)備好在抄下一行單詞時(shí)，用最美麗的字體為它送行。

可是，令我瞠目結(jié)舌的事發(fā)生了。第38行，第39行，第40行……直到把英語(yǔ)作業(yè)囫圇抄完，整整寫了45行，它仍在堅(jiān)持!剎那間，我宛然聽(tīng)到它微弱的喘息聲，淚水不禁在我眼眶中打轉(zhuǎn)。

合上英語(yǔ)謄寫本時(shí)，我發(fā)覺(jué)那支筆的墨管中已很難看到黑色的痕跡了。打開(kāi)語(yǔ)文預(yù)習(xí)本后，我想這該是它的歸宿了。我握著它，手心開(kāi)頭滲出汗來(lái)。我每寫一行字，都顯得分外艱巨、極為悲壯。果真寫到一半時(shí)，它倒下了。倒下時(shí)，它已寫不出一點(diǎn)兒字跡了……

淚水又一次含糊了我的雙眼。當(dāng)我再次凝望它時(shí)，墨管里惟獨(dú)幾滴老淚，暗黃、渾濁。多么熱‘忱，多么忠心……它躺在桌上，走得無(wú)聲無(wú)息。

涼風(fēng)吹過(guò)，驚起一身雞皮疙瘩。我注視著它，知道它從誕生開(kāi)頭，就為了別人，奉獻(xiàn)著自己?，F(xiàn)在，它靜靜地走了，不留下一絲一毫的圓滿。它的生命短暫，卻奉獻(xiàn)得如此徹底。

在生活中懂得賦予別人是多么重要啊。摘來(lái)一束花，分散著那支筆，當(dāng)心翼翼地把它們放在花架上，我不覺(jué)低下了頭，這是我對(duì)它無(wú)

聲的致敬!

生活賦予的啟示

魚在水中悄悄地游著，我在橋上默默地走著。

考試又沒(méi)考好。和以往相比，這次考試更重要，而我偏偏在這次重要的考試中失利了。中午吃飯，我一句話也沒(méi)有說(shuō)，早早兒地吃完飯，在這個(gè)空氣清爽的小公園里靜默著，心情很低落。我停下腳步，四面空無(wú)一人。幾條魚在碧綠的水中穿梭，也許是這奇特的生機(jī)吸引了我，讓我臨時(shí)拋開(kāi)難過(guò)與傷心，臨近它們。

第一次如此平和地近距離觀看著校內(nèi)里的金魚，發(fā)覺(jué)它們好似也有思想感情：有的興奮地在水中奔走著，舞動(dòng)著;有的則像我一樣悲哀地停在一處或者迷茫地轉(zhuǎn)圈，吐出一顆顆無(wú)奈的氣泡。這似乎激起了我捉弄魚兒的欲望。我的毛衣袖口上正巧沾著三粒米飯，我用手指一彈，一粒米飯入水，濺起一朵白色的花。我拍了拍手，一群魚兒立即游了過(guò)來(lái)，相互追逐。我也露出了笑容。

正值一條中等長(zhǎng)度的橙色的魚就要將米粒吞入口中時(shí)，橋底下冷不丁冒出一條遍體金甲的大魚沉穩(wěn)地?fù)u動(dòng)著尾巴，強(qiáng)大的反作用力爆發(fā)出極快的速度，先撞擊著橙色魚的腹部，然后一躍而起毀滅了飯粒。別的競(jìng)相趕來(lái)的魚兒只得掃興地掉轉(zhuǎn)頭，回去了。那只被撞的魚似受了傷，在原地悄悄不動(dòng)，而那條大魚自得地鉆回橋底。出于同情，我又一彈手指，一粒米飯應(yīng)聲而下，落在了受傷的魚左面二十多厘米處。那魚一愣，漸漸地轉(zhuǎn)過(guò)身，又漸漸地向米粒游去，情緒不知道好一點(diǎn)兒沒(méi)有。這時(shí)，一個(gè)認(rèn)識(shí)的身影又從橋底的另一個(gè)方向躥出來(lái)，向米

粒沖刺。天哪，故伎重演!渾圓的魚頭這次擊中了受傷魚的魚鰓，那剛剛?cè)肟诘拿琢ｋS著幾顆氣泡嘔了出來(lái)，又被搶走了。我不禁暗罵那條魚沒(méi)素養(yǎng)、沒(méi)道德、沒(méi)修養(yǎng)。不過(guò)，它是魚，不懂這些。

那條再次受傷的魚，輕搖尾部，向它的來(lái)處游去。它不在乎我的下一次施舍了，我也不敢再次彈米粒了。它最終回到了屬于它的領(lǐng)地，與別的魚一起游動(dòng)起來(lái)。我以為它會(huì)在那里一動(dòng)不動(dòng)，不再去參與危急的競(jìng)爭(zhēng)，緩解自己的壓力。這時(shí)，又一群學(xué)生說(shuō)著笑著走了過(guò)來(lái)，順手將一點(diǎn)兒餅干撒向水池。我猜錯(cuò)了，它又參與了競(jìng)爭(zhēng)，與別的魚兒爭(zhēng)奪食物，并且非常勝利。

我猛然發(fā)覺(jué)，這不是和我一樣嗎?被撞得非常慘，卻斗志高昂地參與了下一次競(jìng)爭(zhēng)。我現(xiàn)在也要如此，我不行以一蹶不振。是的，過(guò)去的失敗只能給我提供教訓(xùn)，不能影響我以后的追求。我為何不重新振作起來(lái)，預(yù)備好下一次呢?悲哀是沒(méi)用的。想到這里，我的心里涌出一陣暖意。

我的心中常出現(xiàn)出那條魚的形象。謝謝它鼓舞了我，讓我重新獲得奮斗的力氣。

賦予也是一種幸福

古人說(shuō)得好：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！币馑际琴?zèng)予別人玫瑰，手中也會(huì)留著香氣。一個(gè)只懂得索取的人，他的生活一定是愁苦艱辛，神情也是十分沮喪;而一個(gè)懂得賦予的人，生活必然是幸福美滿，情緒更是無(wú)比幸福。

曾經(jīng)在新聞上看到這樣一則故事：一位老人沒(méi)有子女，孤身一人

憑著撿破爛過(guò)日子，但他卻向來(lái)資助著許多孤兒上學(xué)，直到有了工作、成家。記者在采訪這位老人時(shí)，這位老人只是很平淡地說(shuō)：“我做這些事不在乎什么名利，我是真心協(xié)助那些孤兒有學(xué)可上，生活安定幸福。盡管這只是很少的一點(diǎn)錢，但我信任，人人都捐出這樣的一點(diǎn)錢，那將是一筆很大的財(cái)寶，能讓更多的人不再輟學(xué)。正由于我做好這些事，我的生活才會(huì)越發(fā)幸福，我希翼天下人知道：賦予也是一種幸福?！?/p>

假如這個(gè)世界上人人都只會(huì)索取，而不懂得賦予，那么這個(gè)世界也必將“消滅”。人，正是由于有著“真”“善”“美”，才和動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。但如今，有太多的人不懂得賦予，只會(huì)一味地索取。盡管有人懂得賦予，但那只是很少的一部分。可以想象，若干年后，我們的世界將會(huì)變成什么樣?所以我們要懂得賦予，擅長(zhǎng)賦予。

學(xué)會(huì)賦予，要從現(xiàn)在做起。

本周，聽(tīng)說(shuō)頭小有一位一年級(jí)的學(xué)校生，因患白血病，而到大型醫(yī)院看病，醫(yī)療費(fèi)用了十幾萬(wàn)。剛得到此消息，我校就開(kāi)頭進(jìn)行捐款活動(dòng)，通過(guò)捐款來(lái)協(xié)助那位同學(xué)。我們班學(xué)生立刻紛紛捐款了，有許多人都捐了5元。我心里非常感動(dòng)，也十分憐憫那位學(xué)生，我就一下捐了10元。我知道：盡管這是