《禮物》公開課教案(總7頁)

--本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可--

--內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小--

《禮物》公開課教案

《禮物》公開課教案

教材研讀：

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——

一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了

父親送孩子的自行車外，還有孩子將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買

的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為相互著想，節(jié)省每一分錢，為對(duì)方

買最需要的一份禮物，才干更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他

們對(duì)相互深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到

了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛孩子、孩子體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴的事情，贊美了這種純真無瑕的世間真情。

《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱

讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描

寫生動(dòng)傳神。而且貼近同學(xué)生活，深受同學(xué)喜歡，加上心理描寫細(xì)

膩。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對(duì)同學(xué)而言都是一篇

很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。

由于這篇文章很長，課時(shí)又相對(duì)有限，因此，在教學(xué)中我采用

長文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里

行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點(diǎn)放在同學(xué)品讀具體語

句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫。

2

針對(duì)我研究的問題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：1、以

課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”

本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏

著許多的不同。在教學(xué)中讓同學(xué)比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì)本課

“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是

只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包

括的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓

勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑

老人對(duì)祖國深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上

的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情

意，正所謂“禮輕人意重”。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓同學(xué)，了解插敘、

倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰

好運(yùn)用了插敘的手法，對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同

時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓同學(xué)更全面了了解了

記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順

序上的要求。

3、說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求

本單元金鑰匙讓同學(xué)在課堂發(fā)言、標(biāo)明自身的`見解是，注意說

明理由，本課教學(xué)中，就是讓同學(xué)在讀書中去感受父女倆的深情，

注重能表示深情的理由，訓(xùn)練同學(xué)說話有理有據(jù)。

3

4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高同學(xué)

讀想說寫的能力。

本單元要讓同學(xué)學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫，在“筆下生花”中作了

明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物

內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓同學(xué)對(duì)人物內(nèi)心活

動(dòng)描寫的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包括的父女倆深厚的情

意，又能讓同學(xué)學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的同學(xué)已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆

記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。所以在

教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓同學(xué)通過重點(diǎn)語句的品析，深入人物內(nèi)心世

界，與人物心靈對(duì)話，體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫。同時(shí)，我

所執(zhí)教的班級(jí)，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對(duì)于文中所描

述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓同學(xué)能夠深入課文情景

當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓同學(xué)能入情入景體會(huì)

孩子生活的環(huán)境。同時(shí)讓同學(xué)感受禮物不在于價(jià)值的高低，而在于

送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價(jià)

值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛孩子，孩子

敬愛、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘和記敘順序。

4

3、邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。

4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和

意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛孩子，

孩子敬愛、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件寫話題單

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、單元詞入手，整體感知小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮

物”這個(gè)單元，請(qǐng)小朋友們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收

獲了哪些禮物？

同學(xué)交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許

它依樣畫葫蘆；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感

受……，但是無論怎樣的禮物，它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別

的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。

（板書課題）

5

1．小朋友們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主

要講了什么嗎?

評(píng)價(jià)（板書）

2．你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或

是疑問？

（初步了解倒敘的寫作順序）

3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛

有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓

我們走進(jìn)故事，去感受、分享。

請(qǐng)小朋友們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和孩

子分別給你留下了怎樣的印象？

同學(xué)自讀課文

指名交流，板書

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。（一）通過自讀、交流

感受父親的愛

是啊，文中父親對(duì)孩子的愛無時(shí)無刻不在。于是他決心松孩子

一份禮物。父親為什么要送孩子一輛自行車呢從中你體會(huì)到了什么

呢相信能干的小朋友們一定能從書中找到答案。

1、請(qǐng)小朋友們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT

指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、同學(xué)自學(xué)

3、交流匯報(bào)。

6

（二）通過與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)孩子的體貼

1、面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛自身的爸爸，這位僅僅

比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請(qǐng)小朋友們默讀課文，找到文中直接描寫孩子語言、動(dòng)作、神

態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)

她的心里面都在想些什么？

找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，，并把

你的感受用簡短的語言批注在旁邊。

2、指名交流

重點(diǎn)語句：

（1）“孩子的眼睛亮了一下，隨即又暗淡了下來。”

（“亮了一下”，說明孩子心中充溢了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗?/p>

需要了，“隨即暗淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有

錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)?！保?/p>

“隨即”可以換成什么為什么她變化的如此之快，想一想，此

時(shí)，孩子心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么

一瞬間，時(shí)間那么短，孩子卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸

啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，孩子的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。

7

假如你就是文中的孩子，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么選擇一

次把你內(nèi)心的想法寫下來

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎那就是人物豐富的內(nèi)心世

界。雖然沒有直接描寫出孩子的內(nèi)心想法，但是小朋友們都入情入

景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓

我們深深地感受到了孩子對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫人物

內(nèi)心活動(dòng)來生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收

到了嗎

（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份

禮物是不是只有這輛自行車還有沒有別的

（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對(duì)方買的最需

要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我

們看不見，但是能夠讀懂了呢（

相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不只

僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用

心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)

的“禮物”這篇課文，正