人教版認(rèn)識地點講課方案人教版認(rèn)識地點講課方案/人教版認(rèn)識地點講課方案人教版認(rèn)識地點講課方案第二單元地點一、單元講課內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第9-13頁二、單元教材分析：對于地點，一年級的學(xué)生在平常生活中對上、下、前、后、左、右。等方向已經(jīng)累積了一些感性經(jīng)驗，但不用然能正確地加以判斷，所以，本單元進(jìn)行集中講課，幫助學(xué)生學(xué)會鑒別：上、下、前、后、左、右。依據(jù)研究，少兒認(rèn)識空間方向的次序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。所以，教材依據(jù)這一階段少兒的認(rèn)知特色，安排了方向認(rèn)識的先后次序，而且創(chuàng)辦了合適學(xué)生年紀(jì)又便于操作的狀況，使他們一方面親自體驗生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中的方向，另一方面又意會到空間方向與生活的親密聯(lián)系。這塊知識是為此后學(xué)習(xí)從兩個角度來確立物體的地點打下基礎(chǔ)。三、單元講課目的：知識與技術(shù)：使學(xué)生認(rèn)識“上、下”“前、后”“左、右”不同樣的方向，而且會用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對地點。過程與方法：經(jīng)過直觀演示和著手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感覺它們的相對性。感情與態(tài)度：初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光察看現(xiàn)實事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互合作的精神，浸透思想道德教育。四、單元講課要點：認(rèn)識“上、下”和“前、后”的地點關(guān)系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對地點；認(rèn)識“左右”的地點關(guān)系和含義，會用“左右”描述物體的相對地點。五、單元講課難點：培育學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間見解；培育學(xué)生的“左右”的空間見解，體驗左右的相對性。第一課時上、下、前、后（講課內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第9頁）一、講課目的：1、能聯(lián)合詳細(xì)情境認(rèn)識“上、下”和“前、后”的基本含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對地點，初步感覺它們的相對性。2、初步培育學(xué)生的察看能力和空間見解。二、講課要點：認(rèn)識“上、下”和“前、后”的地點關(guān)系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對地點。三、講課難點：培育學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間見解。四、講課準(zhǔn)備：教具：講課情境圖、課件學(xué)具：語文書、數(shù)學(xué)書、筆盒。五、講課過程：（一）游戲引入：教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫——我說你做。教師說口令，學(xué)生做動作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍（二）講課新知：1、講話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方向？學(xué)生：上、下、前、后。教師揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)了這四個方向。（板書課題）2、舉出生活中相關(guān)“上、下、前、后”這四個方向大家都很熟習(xí)，你能舉些例子來說一說嗎？學(xué)生個別報告。（在學(xué)生察看、報告的過程中，教師能夠指引學(xué)生回想家中的物體陳設(shè)、察看教室里物體的地點。在報告的過程中，教師要修業(yè)生要求情楚誰在誰的上邊，誰在誰的下邊，誰在誰的前面，誰在誰的后邊。）3、察看課本中的主題圖，加深意會“上、下、前、后”的含義。1）出示課本第9頁的主題圖，請學(xué)生認(rèn)真察看，找出圖中事物之間的方向關(guān)系。2）小組內(nèi)先相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)，此后再由個別學(xué)生進(jìn)行報告。3）將課本第9頁的空白處填寫圓滿。（三）堅固拓展：1、課本第9頁的做一做。教師要修業(yè)生聽口令擺一擺。學(xué)生著手操作，展現(xiàn)。2、課本第11頁練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師集體講評。（四）全課總結(jié)：教師：今日你們學(xué)到了哪些知識？課后到校園內(nèi)找一找，那邊也藏著我們今日所學(xué)到的知識，和你的好朋友說一說。六、板書設(shè)計：第二課時左、右（講課內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第10頁）一、講課目的：1、能聯(lián)合詳細(xì)情境認(rèn)識“左右”的基本含義，能確立“左右”的地點，并用于描述物體的相對地點。2、初步培育學(xué)生的察看能力和空間見解。二、講課要點：認(rèn)識“左右”的含義和地點關(guān)系，會用“左右”描述物體的相對地點。三、講課難點：培育學(xué)生的“左右”的空間見解，體驗左右的相對性。四、講課準(zhǔn)備：教具：講課情境圖、課件學(xué)具：學(xué)具盒五、講課過程：（一）講話引入：講話：在上課回答以下問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！發(fā)問：你們知道你回答以下問題時舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手教師：對了，回答以下問題時我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手教師：今日我們就來學(xué)習(xí)其余兩個方向——左、右。（板書課題）（二）講課新知1、找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生個別展現(xiàn)、報告。（左右眼、左右耳、左右腿）2、認(rèn)識左右。1）教師：在平常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個別報告。2）教師：看來我們的左右手平常要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一同來運(yùn)動一下吧。達(dá)成課本第10頁“做一做”的第一題。教師喊口令，學(xué)生做動作。3、擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識左右。1）教師：請大家將學(xué)具盒的圓片、三角形片、正方形片和小棒各取出一個。依據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左側(cè)，正方形片放在圓片的右側(cè)，小棒放在三角形片的左側(cè)。學(xué)生按要求著手操作。教師提出問題：擺在最右側(cè)的是什么？最左側(cè)的是什么？誰在誰的左側(cè)？誰在誰的右側(cè)？2）教師：把自己擺的打亂次序，每一個人都模擬老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又正確。學(xué)生同桌之間活動。（三）堅固拓展1、達(dá)成課本第10頁“做一做”的第2題。教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生察看、報告。2、達(dá)成課本第

11頁練習(xí)二的第

2題。學(xué)生察看圖片，提出那個同學(xué)。3、認(rèn)識生活中的“左右”。（課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊員舉手的圖片（課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）。教師：你知道少先隊員敬禮舉的是哪只手嗎？學(xué)生個別報告。教師表達(dá)：少先隊員在敬禮時舉的是右手。（2）出示口號牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一同念一念口號牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這口號牌上字的意思嗎？假如任意走會有什么結(jié)果呢？學(xué)生個別報告。教師：對了，大家在上下樓梯時要依據(jù)必定地點，所有靠右行走，就不會造成上下樓梯擁堵的結(jié)果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，發(fā)問：那么這個小朋友此刻該走哪邊呢？誰來幫助她。（四）全課總結(jié)：教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？這些知識對我們的平常生活有什么作用？六、板書設(shè)計：第三課時練習(xí)課（講課內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第11-13頁）一、講課目的：1、經(jīng)過多種活動形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識和嫻熟運(yùn)用。2、經(jīng)過練習(xí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的察看能力、語言表達(dá)能力以及空間見解。二、講課重難點：【篇二：2014年秋天學(xué)期新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《認(rèn)地點》講課方案】認(rèn)地點講課內(nèi)容認(rèn)上下、前后（教科書第9頁的例題，第9～10頁“想一想做做”的習(xí)題。）課時第一課時講課目的1、使學(xué)生在詳細(xì)情境中意會上下、前后、左右的地點關(guān)系，初步學(xué)會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對地點關(guān)系。2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對地點關(guān)系的過程中，初步培育學(xué)生的空間見解和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識講堂常例，學(xué)會在教師的組織下參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。講課要點能比較正確地確立物體上下、前后、左右的方向。講課難點意會物體間的地點關(guān)系是比出來的，是相對的。講課具準(zhǔn)備教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。講課環(huán)節(jié)師生活動一、游戲引入，揭示課題1、游戲一。先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生一同做。發(fā)問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌相互談?wù)?，再指名談?wù)劊?、講話：上課時想講話怎么辦？（要舉手）想講話，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戲二?！酒盒氯私贪嫒昙壪聝苑较蚝偷攸c講課方案】第1課時認(rèn)識東南西北講課目的：1、知識與目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向鑒別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、過程與方法：經(jīng)過親自感覺成立方向感。3、感神情度與價值觀：培育學(xué)生的方向意識。講課要點：能依據(jù)自己方向鑒別東、南、西、北四個方向。講課難點：會描述物體所在的方向，意會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。講課準(zhǔn)備：課件。講課方法：講解，指引講課課型：新授講課過程：一、創(chuàng)境激趣：猜謎語：有位勤奮老公公，天氣一亮就出工。從東到西忙不斷，直到夜晚才竣工。（學(xué)生猜謎語引出太陽）啟迪發(fā)問：師：太陽公公每日清晨從那邊升起？（東邊）夜晚太陽從那邊落下？（西邊）你還聽聞過哪些方向？引出課題:東南西北。二、自主研究：、初步認(rèn)識教室里的東、南、西、北。坐在教室里指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（窗戶）那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？哪邊是教室的南和北？說一說教室的南和北各有什么？（一般門朝南開，南邊有窗戶；寒風(fēng)很冷，北邊有窗。）組織全班活動：起立，指一指東和西、南和北。邊指邊表達(dá)：前面是（），后邊是（），左面是（），右側(cè)是（）。2、編兒歌，意會東、南、西、北的方向。師：有一首兒歌，能夠幫助我們分清東南西北。請大家把這首兒歌填圓滿。出示兒歌：清晨起來，面向太陽。前面是（東），后邊是（西），左面是（北），右側(cè)是（南）。指一位同學(xué)面朝東，一邊用手指著方向一邊讀兒歌。思慮：夜晚回家，面向太陽，前面是（），后邊是（），左面是（），右側(cè)是（）。你發(fā)現(xiàn)東和西是什么關(guān)系？（東和西是相對的）南和北呢？3、活動中初步體驗東、南、西、北。①活動一：請一名學(xué)生站起來，說一說：他的前、后、左、右分別是誰？變換不同樣的方向后，再說一說：他的前、后、左、右分別是誰？讓這名學(xué)生指一指東、南、西、北四個方向后，面向東說一說，他的東、南、西、北面分別是誰？此后，挨次面向南、西、北說一說，他的東、南、西、北面分別是誰？師：剛才，他面向不同樣的方向，用前、后、左、右描述了他四周四個同學(xué)的地點，此刻又用東、南、西、北描述了四個同學(xué)的地點。有什么不同樣樣嗎？（讓學(xué)生意會到：不論面向哪個方向，東、南、西、北是確立的，前、后、左、右會不斷發(fā)生變化）②活動二：全班站立，聽老師口令，說到哪個方向，所有同學(xué)就用手指并面向那個方向。師：東、南、西、北、東、南、西、北??學(xué)生聽口令活動。師：你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個方向之間有哪些風(fēng)趣的關(guān)系？（從東開始，按順時針方向挨次為東、南、西、北。東與西相對，南與北相對。）4、在游戲中鑒別東、南、西、北。①游戲一：把全班學(xué)生疏成四個小組站立，聽口令做動作：東面的小組招揮手，南面的小組拍拍肩，西面的小組跺頓足，北面的小組點點頭。②游戲二：請一學(xué)生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈，此后告訴他面向的是哪一個方向，讓他指出其余的三個方向，其余同學(xué)當(dāng)裁判。5、講課例1，感知校園圖中的東、南、西、北。①察看例1主題圖。師：我們走進(jìn)校園，你看到什么？（假如學(xué)生沒有提到“大門”，就追問：學(xué)校大門在小紅的哪邊？）師：小紅面對的是清晨的太陽，你能談?wù)勑〖t前后左右是什么方向嗎？師：學(xué)校的這些建筑物分別在校園的什么方向？學(xué)生看圖口答：圖書室在操場的東面，體育館在操場的（）面。講課樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。②初步認(rèn)識校園的表示圖。師：我們來達(dá)成校園的表示圖?！氨硎緢D”是什么意思？利用課件，把校園圖的背景逐漸消逝，最后抽象成文字符號。以以下列圖：（長方形中填寫主要建筑場，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。）6、小結(jié)：今日我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向，你如何鑒別這些方向？它們有什么樣的關(guān)系？三、交互反應(yīng)：1、夜晚，當(dāng)你面對北極星時，你的前面是（）面，你的后邊是（）面，你的左面是（）面，你的右側(cè)是（）面。2、第6頁第1、2題。四、開放延長：1、假如你在野外迷路了，該怎么辦呢？方法一：看樹的年輪，年輪疏的方向是南，年輪密的方向是北。法二：看樹葉，樹葉茂盛的地方是南，樹葉罕見的地方是北。三：看北極星，北極星老是在北方。其實還有一種鑒別方向的儀器，叫指南針。學(xué)了這些本事，此后萬一迷路了，就能夠幫助我們認(rèn)清方向。2、今日學(xué)會了什么？如何辯認(rèn)東、南、西、北？

方方法板書：東西南北太陽升起的地方是東面東和西是相對的南和北是相對的反?。旱?課時認(rèn)識平面圖上的東南西北講課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鑒別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2、過程與方法：經(jīng)過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生鑒別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。3、感情與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)