小班兒歌教案

小班兒歌教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會文學(xué)活動帶給小伴侶的歡樂。

2、通過小伴侶對于寵愛的小動物的熟識度嘗試仿編兒歌，從而進展幼兒的想象力、口語表達力。

3、幼兒嘗試與同伴溝通、與成人溝通。

教學(xué)重點：

學(xué)會兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語"歡高興喜"。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問的預(yù)備：熟識幾種動物的叫聲、習(xí)性、特征。

2、材料的預(yù)備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。

教學(xué)方法：

開心教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、開頭部分組織教學(xué)，師生問好。

二、基本部分

（一）、引入課題今日老師給小伴侶們帶來了一些小動物，小伴侶們想不想熟悉它們？

（二）、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒愛好。

老師提問：這是誰呀？看看小雞在干什么？

小雞最喜愛吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀？

(很興奮很興奮我們用一個詞來表示：歡高興喜)

2、（出示小羊）老師提問：這是誰呀？小羊怎樣叫？它喜愛吃什么東西？

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

3、（出示小狗）。老師提問：這是誰呀？小狗怎樣叫？它喜愛吃什么東西？

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

4、提問：兒歌中哪些小動物？它們分別是怎樣叫的？

（三）聽錄音，完整觀賞兒歌。

小伴侶們聽完了錄音，誰來告知大家：小雞喜愛吃什么？小羊喜愛吃什么？小狗呢？

（四）師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

（五）幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

老師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

（六）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽到小伴侶為他們說的兒歌真興奮，看還有很多動物也坐著小汽車來了，想請小伴侶為他們說兒歌，你們情愿嗎？幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結(jié)束部分

1.老師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓舞為主。

2.幼兒聽音樂開火車出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡高興喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

活動反思：

老師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點老師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜愛的好伴侶，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案篇2

一、活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指嬉戲的歡樂。

活動重難點：

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

二、活動預(yù)備

自制課件。

三、活動過程

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：（老師握緊拳頭）：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。（老師帶幼兒一起做手指嬉戲）

師：有幾個手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。

師：這5個手指，它們還會變魔術(shù)呢，你們想不想看看？

（分析：組織幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的愛好。）

②結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

師：魔術(shù)表演開頭，媽媽的手指伸出來，（老師伸出一個手指）想一想一個手指頭可以變什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：會變出什么呢？一起看看）

師：一個手指頭變成什么了呀？我們也來學(xué)念咒語變魔術(shù)，五個手指全躺下，媽媽伸出來:（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：二個手指頭又可以變成什么？師：看看究竟會變出什么？

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

師：三根手指頭又可以變成什么？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說語句三根手指頭變成XX）

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

（分析：其次環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動的重點，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀看動畫說一說手指變成什么，并動手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松把握這則手指嬉戲。）

師：四根手指頭又會變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒拓展思維想象）

師：看看究竟會變出什么？

師：四個手指頭變成什么了呀？看它身上有許多顏色，四個手指頭變成花蝴蝶，咒語怎么念？（引導(dǎo)幼兒仿編）

師：咒語對不對，一起聽一聽。

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）小結(jié)前四段

師：那五個手指頭會變成什么呢？

師：看看究竟會變出什么？（引導(dǎo)幼兒仿編）

（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌）

（分析：經(jīng)過前三句的練習(xí)下，幼兒對句型積累了肯定的閱歷，所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探究動作，有助于幼兒理解和感受手指嬉戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動性。）

③完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍）

（分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。）

④延長：

1個手指頭還可以變成什么？

2個手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。

（分析：最終引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作，不僅能激發(fā)孩子的活動愛好，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)覺，豐富他們的生活閱歷。）

四、案例反思

兒歌是幼兒園活動中不行缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律洪亮而被幼兒接受?！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術(shù)的趣味性，并有效提高幼兒的觀看、想象、表述、表現(xiàn)力量。

小班幼兒意志較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，活動一開頭，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒做一做，說一說，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的愛好。

其次環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，老師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜、說說，使幼兒對老師變出的小動物新穎不已。為了引導(dǎo)幼兒樂觀主動的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動手邊做動作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使原來外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。這樣，孩子們體驗到了共同嬉戲的歡樂。

第三環(huán)節(jié)完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1。

最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己探究手還可以變出什么。在探究的過程中，讓孩子們通過自己動手來發(fā)覺問題，不僅能激發(fā)孩子的愛好，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)覺，豐富了他們的生活閱歷；同時也使他們獲得更直接的表演閱歷，滿意孩子的表現(xiàn)欲望。

小班兒歌教案篇3

一、活動目標(biāo)。

1、閱讀兒歌中洞洞的特征。

2、體驗兒歌所帶來的幽默感。

二、活動預(yù)備。

課件；圖片。

三、活動過程。

（一）導(dǎo)入兒歌。

1、出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀看。

2、重點提問：你看到了什么？這個孩子在做什么？

（二）觀賞畫面，感知兒歌內(nèi)容

1、出示課件，請幼兒觀看，并適當(dāng)?shù)剡M行提問。

2、重點提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？

3、將幼兒說到畫面中的小伴侶的行為，出示圖片貼在黑板上。

4、重點提問：小伴侶在生活中會不會消失兒歌中小伴侶的那種行為呢？你喜愛那樣的小伴侶嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小伴侶的不良習(xí)慣，并關(guān)心幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）念一念兒歌。

1、第一遍，老師念兒歌，幼兒學(xué)做小伴侶的動作。

2、其次遍，放慢速度，老師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。

3、第三遍，玩兒歌接龍嬉戲。

（四）有些活動，大家快來學(xué)本事

嬉戲規(guī)章：老師帶著小伴侶學(xué)怎樣吃飯的本事，看看誰做得好，為做的好賜予嘉獎。

（五）活動延長：請父母鼓舞孩子查找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。

小班兒歌教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動預(yù)備：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程：

1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？

你的小手還會有什么本事？

老師依據(jù)幼兒說的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本事大”。

你的小腳還有什么本事？

幼兒說說小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：在今日的嬉戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途，并學(xué)會改編兒歌。

小伴侶你們看這里有很多小手和小腳是你自己的？

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們，你們的小手有什么本事。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本事大不大？

（集體念，個別念）你們的小手本事真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的'本事大嗎？集體跟念兒歌。

（個別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本事大。

你的小腳還有哪些本事?如：會跳、會踢球。

反思：由于小手和小腳是孩子們最熟識的身體部位，平常老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。

所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上把握，會念兒歌，個別比較力量精彩的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

小班兒歌教案篇5

教材簡析：

小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會消失許多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、訓(xùn)練幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習(xí)慣。

重點和難點

重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

設(shè)計理念：

小班幼兒入園一個多月后，在老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)覺：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康訓(xùn)練活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要訓(xùn)練幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培育幼兒愿意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開頭的。所以我設(shè)計了健康活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小伴侶真能干，都學(xué)會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

2、你喜愛哪只小狗，為什么喜愛它?

3、你們喜愛小黑狗嗎?告知小黑狗，怎么做你們就喜愛它了?

老師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像(1)

1、小伴侶看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

老師小結(jié)：小伴侶和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小伴侶舉手。

四、看實況錄像(2)

1、她是誰呀?

2、這位小伴侶在家里吃