幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問(wèn)：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整觀賞。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的歡樂(lè)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中美麗的意境和豐富的想象。

2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中美麗的意境和豐富的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

學(xué)問(wèn)：已有的生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、綻開(kāi)：

1.爭(zhēng)論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.請(qǐng)幼兒隨老師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

5.分組采納一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。

6.鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。

三、延長(zhǎng)：

仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)

1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，爭(zhēng)論：“你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭(zhēng)論：“平日生活中你關(guān)心過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

七、延長(zhǎng)活動(dòng)

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、戶外漫步?????時(shí)觀看牽?；ǎ肺舶筒?，

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜愛(ài)他們嗎?為什么?

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

(1)、為什么“我”喜愛(ài)牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、組織幼兒爭(zhēng)論，牽?；?，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

教案目標(biāo)：

1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、關(guān)心幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑好玩的情感基調(diào)，以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒查找、觀看“泡泡”，并仿照詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

教案預(yù)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。（星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小伴侶、音符、歡樂(lè)等圖片）

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

教案過(guò)程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有?。?/p>

3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡？

二、出示圖片，觀賞詩(shī)歌。

1、出示星星。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星總是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡？

c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？

4、依據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。老師接上最終一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)。

b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂(lè)？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂(lè)是的心情一樣，都很快樂(lè)，所以……）

5、集體念詩(shī)歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有很多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

四、結(jié)束部分。

小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請(qǐng)小伴侶回去再想一想、找一找，也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的歡樂(lè)。

2．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩(shī)歌。

3．熟悉重點(diǎn)字詞“蝸?！薄ⅰ靶腋！?。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒預(yù)備

小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀看過(guò)蝸牛的閱歷。

2．老師預(yù)備

大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁(yè)）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入。

1．小伴侶，今日老師給大家?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》）。

2．歌里唱的是什么？你喜愛(ài)這只蝸牛嗎？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由閱讀。

將小圖書(shū)發(fā)給幼兒，鼓舞幼兒自己觀看理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互溝通自己看到的內(nèi)容。

三、大圖書(shū)閱讀。

1．幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音，觀賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書(shū)。

蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福？老師出示大字卡“蝸?！?、“幸?！?。

3．老師小結(jié)：原來(lái)在蝸牛的眼中，覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美妙，有自己喜愛(ài)的花，有暖和的家，所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺(jué)得最幸福？幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法，老師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

1．配樂(lè)詩(shī)觀賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、舒適、幸福的味道。

2．師幼一起朗讀詩(shī)歌。

3．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。老師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動(dòng)。

附詩(shī)歌：

《我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵＃荒軡u漸的爬，

我不艷羨高飛的雄鷹，由于地上有我寵愛(ài)的花。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

我不艷羨快跑的駿馬，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬，

很多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

2、借助老師供應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活閱歷，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

3、樂(lè)觀參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的勝利感。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小伴侶；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲《辦家家》

音樂(lè)起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小伴侶，提問(wèn)：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)圖片。

三、老師采納提問(wèn)的方式，鼓舞幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

1、老師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家？

2、老師指出田野，說(shuō)：寬闊的田野，是……采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

四、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

五、老師采納提問(wèn)的方式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問(wèn)：

1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家？

2、為什么說(shuō)寬闊的田野是花朵的家？

3、根據(jù)上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀看圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。

七、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家？還有誰(shuí)在天空上？

2、寬闊的田野還是誰(shuí)的家？

3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？

4、清清的`小河除了是魚(yú)兒的家？還是誰(shuí)的家？（鼓舞幼兒仿編每段詩(shī)歌的其次句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

八、老師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

我選擇“家”這首詩(shī)歌，是由于幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂(lè)詩(shī)朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最終粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行?；顒?dòng)過(guò)程中有觀賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演，我給孩子供應(yīng)的場(chǎng)地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們仿照小動(dòng)物的動(dòng)作特殊美麗，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩(shī)歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組。總之，詩(shī)歌“家”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛(ài)的、了解的、熟識(shí)的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒供應(yīng)了詳細(xì)、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找伴侶粘貼“家”。每個(gè)層次的支配緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，相互連接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼，他們?cè)谝环N輕松開(kāi)心的氛圍中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌美麗的意境;

難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?

(3)鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

2、初步感知詩(shī)歌。

(1)朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?

(3)老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4、依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢?老師依據(jù)幼兒的敘述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問(wèn)：1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？

2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整觀賞。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)老師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的歡樂(lè)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿

第一部分：說(shuō)教材

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今日我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首美麗的兒童詩(shī)，它以清爽的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現(xiàn)出的歡樂(lè)，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天萬(wàn)物清醒的生氣勃勃。詩(shī)歌句式整齊，韻律美麗，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于幼兒接受。

3--4歲的幼兒特殊喜愛(ài)聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中仿照兒歌的語(yǔ)言，并情愿用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對(duì)小班幼兒極具吸引力，他們喜愛(ài)用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣；喜愛(ài)觀看小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的生活閱歷，幼兒易感愛(ài)好。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，我確定了學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面的目標(biāo)。其中學(xué)問(wèn)目標(biāo)是：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。力量目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的歡樂(lè)。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，因此，在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練理念，把"理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，我將做以下幾方面的預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2、詩(shī)歌課件（動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒留意力，便于幼兒理解詩(shī)歌。）

3、詩(shī)歌圖片。

其次部分：說(shuō)教法。

托爾斯泰指出："勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。"老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了愛(ài)好激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、嬉戲法、提問(wèn)法。

1、愛(ài)好激發(fā)法：活動(dòng)一開(kāi)頭讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，爭(zhēng)論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、爭(zhēng)論法：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方？誰(shuí)喜愛(ài)小雨點(diǎn)？為什么？通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。

3、多媒體教學(xué)法：活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的歡樂(lè)。此環(huán)節(jié)完成了學(xué)問(wèn)目標(biāo)。

4、提問(wèn)法：提問(wèn)是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮

著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？

5、嬉戲法：結(jié)合嬉戲，鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)兒童愛(ài)好，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結(jié)合。

第三部分：說(shuō)學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)是老師有目的、有方案的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位，更好的達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，我將采納以下幾種學(xué)法：

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美

的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師富有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

2、敘述法：在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)，為幼兒供應(yīng)敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。

3、表演法：鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿意了幼兒的表演欲望。

第四部分：說(shuō)教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)。

一開(kāi)頭，我便播放下雨的聲音，讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒兒童已有的學(xué)問(wèn)閱歷，具有親切感。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒爭(zhēng)論：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰(shuí)喜愛(ài)小雨點(diǎn)？為什么？通過(guò)爭(zhēng)論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

老師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看并提問(wèn)：

小雨點(diǎn)落在了哪里？

花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的？它們的心情怎樣？

老師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并加動(dòng)作進(jìn)行表演。

我采納了視聽(tīng)結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣？你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的美麗，回憶所獲得的學(xué)問(wèn)閱歷。然后通過(guò)師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的歡樂(lè)。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。

啟發(fā)幼兒思索"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？那里有誰(shuí)？它會(huì)樂(lè)得怎樣？

俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力和制造力。

3、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景：天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶。

3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆（人手一份）。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看這些地方是哪里（出示PPT），問(wèn)：小伴侶你覺(jué)得這些地方美麗嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地），小伴侶說(shuō)的真好，我們連續(xù)往下看，（連續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、歡樂(lè)的幼兒園）。小伴侶你們喜愛(ài)這么漂亮的地方嗎？

2、這里的小仆人知道小伴侶們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。（小伴侶們好，你們好）。看看它們是誰(shuí)？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶的圖片），并請(qǐng)小伴侶一起仿照它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師：小仆人們都來(lái)歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。

4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小伴侶們的謝意預(yù)備了一首詩(shī)歌送給大家。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件

二、仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？（太陽(yáng)、星星、月亮），樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢？老師為小伴侶預(yù)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些美麗的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。（幼兒根據(jù)小組到座位上畫(huà)一畫(huà)）

2、幼兒操作，老師巡察。

3、（幼兒操作回座位），誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里）老師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂(lè)的幼兒園是老師的家。

三、老師小結(jié)：

我們小伴侶可真能干，今日不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們熟悉世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)潔聯(lián)系的。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力和制造力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶。

3、人手一份：紙和記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片)，問(wèn)：小伴侶你覺(jué)得這些地方美麗嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地)，小伴侶說(shuō)的真好，我們連續(xù)往下看，(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、歡樂(lè)的幼兒園)。小伴侶你們喜愛(ài)這么漂亮的地方嗎?

2、這里的小仆人知道小伴侶們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小伴侶們好，你們好)。看看它們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伴侶)，并請(qǐng)小伴侶一起仿照它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師：小仆人們都來(lái)歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小伴侶們的謝意預(yù)備了一首詩(shī)歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小仆人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

3、伴侶念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(老師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、現(xiàn)在，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)?，家長(zhǎng)回答。

5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小伴侶念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢?老師為小伴侶預(yù)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些美麗的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒根據(jù)小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

2、幼兒操作，老師巡察。

3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)老師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂(lè)的幼兒園是老師的家。

四、老師小結(jié)：

我們小伴侶可真能干，今日不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比方句。

2、在嬉戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、在活動(dòng)中，能寧?kù)o地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

二、活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書(shū)三本、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓舞幼兒以小圖片溝通對(duì)春景的熟悉，并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

（1）查找禮物——同伴溝通——集體介紹

老師指導(dǎo)語(yǔ)：今日，小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物，一半送給了小伴侶，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)靜靜地把禮物藏在了小伴侶的椅子下面，找一找，說(shuō)說(shuō)你收到的禮物？用簡(jiǎn)潔好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的三段結(jié)構(gòu)。

（1）觀看老師收到的禮物（三本不一樣的書(shū)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書(shū)不同的地方，說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書(shū)？

過(guò)渡語(yǔ)：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（老師出示三本書(shū)）

（2）老師小結(jié)：噢，原來(lái)這是一本彩色的書(shū)，這是一本會(huì)笑的書(shū)，還有一本是會(huì)唱的書(shū)。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書(shū)里。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：彩色的書(shū)里會(huì)有些誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書(shū)里？會(huì)唱歌的書(shū)里又會(huì)是誰(shuí)？（爭(zhēng)論后有秩序地貼圖片，提示幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說(shuō)說(shuō)理由。

3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

（1）說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪本書(shū)？為什么？整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。

（2）重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里唱歌，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

（3）聽(tīng)錄音：《春天》

過(guò)渡語(yǔ)：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。

（4）詩(shī)朗誦，采納分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書(shū)呢？我們一起到外面找找看，待會(huì)兒我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們心中的春天，說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。

幼兒園大班語(yǔ)言