幼兒園托班語言教案：大家一起玩幼兒園托班語言教案：大家一起玩1

托班語言案例：大家一起玩

背景、緣起：

現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來越多，隨著環(huán)境和家庭訓(xùn)練的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會(huì)得到家長的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不簡單和同伴進(jìn)行相處。這樣的狀況假如始終連續(xù)下去，就會(huì)直接影響孩子將來的社交力量和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來說吧，有幾個(gè)孩子就特別內(nèi)向，成天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒有伴侶了；有的孩子比較霸道，常常動(dòng)不動(dòng)就打小伴侶，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了伴侶，就會(huì)使孩子的童年失去了光榮。下面我就描述一下關(guān)于一個(gè)小伴侶和其他小伴侶在一起玩時(shí)所發(fā)生的狀況。

案例描述：

一次上午玩區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都分散在各個(gè)區(qū)域中活動(dòng)，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就趕忙跑過去看個(gè)畢竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時(shí)佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木?！蔽铱戳丝磁赃叄伊艘粔K相同的積木給樂樂，勸解了兩個(gè)人的爭吵。不一會(huì)兒，在拼搭區(qū)中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個(gè)空盒子，當(dāng)她發(fā)覺棟棟不愿放手時(shí)，竟然揮手打人了，而此時(shí)我觀察地上有好幾個(gè)相同的空盒子，我一看這狀況，忙跑上去制止了她的行為。

分析：

對(duì)于2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨(dú)生子女的緣由，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不太簡單和同伴進(jìn)行溝通和相處，樂樂就是一個(gè)特別典型的例子。在與家長的溝通中，我得知：孩子是由奶奶照看的，因此比較寵愛，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會(huì)陪著孩子玩，所以常常讓孩子看電視，以削減孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很興奮，這個(gè)也想玩，那個(gè)也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)覺同伴有好的玩法，她就認(rèn)為這是好的玩具，就去槍同伴手中的`玩具，哪怕是自己的手中已有了一個(gè)和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小伴侶溝通，由于在家里任性慣了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權(quán)，缺乏了用語言來表達(dá)她的想法。以上案例中的小仆人公，就是不懂得表達(dá)，不會(huì)用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很簡單就會(huì)引起她和小伴侶之間的沖突。由于她缺乏和小伴侶之間用語言來溝通。針對(duì)以上這一狀況，我實(shí)行了以下措施：

1、在嬉戲活動(dòng)時(shí)，多關(guān)注樂樂的行動(dòng)，讓她拿和同伴相同的玩具，引導(dǎo)她看同伴怎么玩，自己也學(xué)著怎么玩，同時(shí)讓她多與同伴說說話，多溝通、多溝通，從而提高自己的語言表達(dá)力量，懂得如何與同伴溝通與溝通的方法。

2、在自由活動(dòng)時(shí)，多帶樂樂一起玩，讓她體驗(yàn)不同嬉戲的樂趣，同時(shí)也感受和大家一起玩的情趣。

此外，培育幼兒的語言表達(dá)力量，除了老師的辛勤訓(xùn)練外，父母也是不行缺少的重要組成部分。家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的語言進(jìn)展更是特別重要的，所以家長也要留意對(duì)孩子的語言進(jìn)展訓(xùn)練，為孩子以后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盡量多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，教孩子一些玩嬉戲的方法，讓孩子感受相互嬉戲的樂趣。

幼兒園托班語言教案：大家一起玩2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得歡樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真快樂?！?/p>

3、體驗(yàn)參加嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難受表情），引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，你們知道這是誰的家嗎？

師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不快樂？（幼兒自由猜想）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有伴侶真孤獨(dú)?????。”小伴侶，你們能寶寶想想方法，讓寶寶快樂起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！保?/p>

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師敘述故事一遍。

師：有這么多伴侶陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有快樂起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

提問：

（1）寶寶后來有沒有快樂起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

（2）布娃娃跑過來，對(duì)寶寶怎么說？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。”）

（3）小狗跑過來，對(duì)寶寶怎么說？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說小狗的話）

（4）小猴也跑過來，對(duì)寶寶怎么說？（同上）

（5）玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和寶寶一起玩。寶寶興奮嗎？那他說了一句什么話？（請(qǐng)幼兒學(xué)說：“大家一起玩，真快樂?！保?/p>

4、聽錄音機(jī)完整敘述故事其次遍。

延長爭論：怎樣才會(huì)使自己快樂？

師：寶寶有了這么多伴侶跟她一起玩，真快樂！要是沒有這些伴侶陪寶寶玩，寶寶會(huì)快樂嗎？

師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)快樂嗎？所以有伴侶一起玩才快樂，那你們想找伴侶一起玩嗎？

5、嬉戲：找伴侶。（依據(jù)歌詞邊唱歌邊找伴侶）

師：我們可以找一個(gè)伴侶，可以找兩個(gè)伴侶，也可以找好幾個(gè)伴侶。找到伴侶后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？

師：和伴侶一起玩，快樂嗎？恩，大家一起玩，真快樂！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧！（出活動(dòng)室，結(jié)束課時(shí)）

活動(dòng)總結(jié)：

老師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)賜予不同的評(píng)價(jià)