．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年部版年級(jí)文冊(cè)四元試．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一積與用（29分）下列加字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）分詰（ji）效（í）拘（í）

惟妙惟肖（ào）狡（xié）C.惆悵（óu）

契合（q）意蘊(yùn)（yùn

籠統(tǒng)（l）茍安（gu

銖兩悉稱（è）心曠神怡（y）渲（àn）

橋堍（ù）諺語(yǔ)（yà）

文采藻（zǎ）找出下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并加以改正。4分目不忍睹金輝煌浮掠身臨其境閑逸至朝霞暮藹狂自大高闊輕描淡寫富堂黃下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（分）書(shū)可請(qǐng)人代讀其所作摘要只題材較次或價(jià)值不高者則經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。人看中雖是被迫應(yīng)戰(zhàn)但對(duì)得有條不胸成竹打了一套反制組合拳。C.造假成本低、產(chǎn)業(yè)鏈完善、產(chǎn)化程度高等因素，讓流量造假信手拈。專學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的批判思考然不算吹毛求在文化炒作成為產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，防止惡俗語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)漢語(yǔ)言文字的侵蝕，恐怕也是相關(guān)部門的責(zé)任所在。下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）分回來(lái)看看海鷗、潛水鳥(niǎo)、企鵝這些動(dòng)物，它們茍安；怕事，只想躲避暴風(fēng)雨。著英詩(shī)人濟(jì)慈在《希臘花瓶歌》也說(shuō)，“聽(tīng)得見(jiàn)的聲調(diào)固然優(yōu)美，聽(tīng)不見(jiàn)尤其幽美”，也是說(shuō)同樣道理。C.什么是意境？我認(rèn)為，意境就景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。在等文學(xué)作品中—尤其在詩(shī)中——這種言不盡意的例子處處可見(jiàn)。下列句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）分看個(gè)人是否有德在于他懂得多少道德知識(shí)背多少道德規(guī)在于他能知榮知恥。這作品將個(gè)人成長(zhǎng)置于宏大時(shí)代背景中，彰顯出江南制造局幾代人的銳意進(jìn)取與奉獻(xiàn)精神。C.網(wǎng)絡(luò)購(gòu)藥方式省時(shí)又省力，但在方便的同時(shí)，銷售過(guò)程中的種種漏洞也威脅到患者自身。據(jù)家衛(wèi)健委此前提供的數(shù)據(jù)示：我國(guó)現(xiàn)有近視人數(shù)超過(guò)4億以上，其中近視高年齡段為青少年階段。將下面句子填入語(yǔ)段中的橫線處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（）雕刻塑像本來(lái)是無(wú)言的，也可以拿來(lái)說(shuō)明無(wú)言之美________________________________。①中國(guó)有一句諺語(yǔ)說(shuō)：“金剛怒目，不如菩薩低眉?！雹诜部吹皖^閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。③所謂無(wú)言，不一定指不說(shuō)話，是更注重含蓄不露。④雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的。⑤所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄。⑥這種分別在眼睛上尤其容易看見(jiàn)。③⑥①⑤②B.④⑥②⑤③C.①⑤②④⑥④⑤⑥②走進(jìn)名。7分（1閱讀下面的名著片段，回答問(wèn)題。）

嚴(yán)監(jiān)生喉說(shuō)里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒二聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)，問(wèn)道二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了………趙氏分開(kāi)眾人，走上前道：“爺，只有我知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣……選段作者運(yùn)________________修辭手法，_______________的角度嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行刻畫。嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)念念不忘的________________________________這件事充分體現(xiàn)了他的本性。（2下列有關(guān)名著的敘述，有誤的一項(xiàng)是（）2分《需林外史》是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，作者是吳敬梓。說(shuō)主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌?！丁ぁ肥怯?guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色的作品。C.《水滸傳》是以農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主題材，通過(guò)一系列描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的生動(dòng)故事，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛情，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，歌頌了受壓迫人民的反抗精神。艾的《光的贊歌》《火把》借歌頌太陽(yáng)，索求然把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取利的美好愿望?？谡Z(yǔ)交。8分某校九年級(jí)）班計(jì)劃于12月28日午2點(diǎn)班級(jí)舉行一次以“逆是否有利于成長(zhǎng)”為主題的辯論會(huì)。請(qǐng)你積極參與，完成下面的題目。（1請(qǐng)你代表全班同學(xué)邀請(qǐng)語(yǔ)文老師張翔來(lái)做評(píng)委。分（2請(qǐng)你為正方和反方補(bǔ)上各自的理由。分正方觀點(diǎn)：逆境有利于成長(zhǎng)理由：反方觀點(diǎn)：逆境不利于成長(zhǎng)理由：二閱與解（51分）（）讀面首，成9題（6分）蘇遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。下列對(duì)首詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）分）前句，通過(guò)碧云、黃葉、綠波、翠煙四種意象，勾勒出一幅色彩斑斕的黃昏秋景圖?！坝酬?yáng)”四句由山映斜陽(yáng)、水天相接、芳草萋萋，到“斜陽(yáng)外”，由近及，聯(lián)想豐富。C.“夜夜除非，好夢(mèng)留人睡”，說(shuō)毫無(wú)例外，作者夜夜都有好夢(mèng)相伴。詞上片寫景，下片抒情，闊之境、跌麗之景、深摯之情和諧統(tǒng)一。10.“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”句采用了什么抒情方式？抒發(fā)了怎樣的思想感情？3分（二）閱讀下面的文言文，完成11～題。（分蘇私范淹慶歷三年軾總角入鄉(xiāng)校有自京師來(lái)者以魯人石守道《慶歷圣德詩(shī)示先，

．．．．．．．．．．．軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知?”軾曰“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐，四人者，人杰也”時(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉年始舉進(jìn)士，至京則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人，蓋十有五年，而不一見(jiàn)其面，．．．．．．．．．．．（選自宋·蘇軾《范文正公文集敘》）[注釋①慶歷：宋仁宋年號(hào)。②鄉(xiāng)先：鄉(xiāng)里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽(yáng)：分別指韓琦、范仲淹富歐修④嘉祜宋仁宗的另一個(gè)年號(hào)⑤舉進(jìn)士考進(jìn)士選宋蘇《文正公文集敘》）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（）2）軾旁觀（偷偷地）B.則能其詞（通曉）C.則已私之矣（認(rèn)識(shí)）D.之至流（眼淚）12.下列加點(diǎn)字的用法和義都相同的一項(xiàng)是（）2分以人石守道/以念擁覆（送東陽(yáng)馬生序》）童何知/爾而與之

（《魚(yú)我所欲也》）C.既葬，墓碑出云而巖穴瞑（《醉翁亭記》）且/年且九十

（《愚公移山》）13.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（2分“角”“加冠”“豆蔻”三個(gè)表示年齡稱謂的詞是按年齡從小到大的順序排列的。范淹謚號(hào)“文正”，所以《范文正公文集》是用范仲淹的謚號(hào)來(lái)命名的。C.鄉(xiāng)校指設(shè)在鄉(xiāng)里的學(xué)校。除了育學(xué)生，它也是鄉(xiāng)人聚集的文化場(chǎng)所。進(jìn)在宋代是指參加科舉考試過(guò)了由皇帝主持的殿試的人。14.用“/為下列句子劃分朗讀停頓。（限）分）問(wèn)先生以所頌十一人何人也15.將下列句子翻譯成現(xiàn)漢語(yǔ)。3分先生奇軾言，盡以告之。16.蘇軾對(duì)范仲淹有著怎的感情？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。3分（）讀面議文完17題（14分簡(jiǎn)成非逢錦科①愛(ài)因斯坦當(dāng)年任教于美國(guó)普林斯頓大學(xué)，年薪為一萬(wàn)六千美元，他主動(dòng)要求減至三千美元，人們大惑不解。他解釋說(shuō)：“每件多余的財(cái)產(chǎn)，都是人生的絆腳石；唯有簡(jiǎn)單的生活，才能給以創(chuàng)造的原動(dòng)力！”“簡(jiǎn)單的生活，無(wú)論對(duì)身體還是精神，都大有裨益?！睈?ài)因斯坦在彌留之際下遺囑：不發(fā)訃告，不搞葬禮，不建墳?zāi)?，不立紀(jì)念碑。這樣，什么名譽(yù)、地位，統(tǒng)統(tǒng)都與他無(wú)?？墒?，又有誰(shuí)不承認(rèn)他的蓋世貢獻(xiàn)、非凡成就呢?、诠湃嗽疲骸按蟮乐梁?jiǎn)?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，為人處世“簡(jiǎn)單”一些，是一種境界，是一種價(jià)值取向，也是一種人生智慧，可以成就非凡的事業(yè)、非凡的人生。“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”這是心靈的簡(jiǎn)單，可以成就良好的心態(tài)。身處一個(gè)行色匆匆、變動(dòng)不居的時(shí)代，面對(duì)浮躁、功利、奢華、喧囂，有的人思慮重重坐臥不寧；有的人左顧右盼，瞻前顧后；有的人工于算計(jì)，患得患失；有的人追名逐利，得隴望。原因就是欲望太多、想得太復(fù)雜。莊子說(shuō)：“其耆（嗜）欲深者，其天機(jī)淺?！笔群煤陀娜耍麄兊男闹潜厝槐欢氯脻M滿的。如此，對(duì)人生的領(lǐng)悟力就必然很淺了，就很難時(shí)刻保持智清醒的頭腦。只有凈除所有塵滓雜念，使心態(tài)始終保持從容達(dá)觀，才能悟大道、辨是非、明真，

生出智慧，進(jìn)入清澈澄明的境界，從而時(shí)刻保持思想上的想像力、創(chuàng)造力。④“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！边@是處世的簡(jiǎn)單，可以成就淡泊練達(dá)的品格。人是社會(huì)的人，是有血有肉的高級(jí)動(dòng)物，不可能“跳出三界外，不在五行中，能做到簡(jiǎn)單處世，是不容易的。有一段在網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣的話我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們?cè)绱似谂瓮饨绲恼J(rèn)可后才發(fā)現(xiàn)世界是自己的與人無(wú)關(guān)系這訴我們簡(jiǎn)單是一種經(jīng)歷人生磨難后的大徹大悟，是領(lǐng)略了人生峰回路轉(zhuǎn)后的輕松快意除一切煩惱而海納百川的智慧才能做到淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)。⑤“甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！边@是對(duì)待名利的簡(jiǎn)單。人生在世，美貌、權(quán)力、財(cái)富、名譽(yù)都不過(guò)是過(guò)眼煙云，越是刻意追求反而越會(huì)為其所累，迷自己，正所謂“心底無(wú)私，寢室安香；追逐名利，終日驚惶”，很難有所作為。相反，簡(jiǎn)單則是積薄發(fā)的干事之力、成事之道。自古以來(lái)大凡極致簡(jiǎn)約者，從來(lái)不是玩世不恭、隨波逐流的平庸能之輩，而是為理想和事業(yè)孜孜以求者。司馬遷忍辱負(fù)重，默默砥礪，終成《史記》這部不朽巨。今天，我們?cè)谔m考看到泡桐造福百姓的時(shí)候，在大亮山看到森林覆蓋荒山的時(shí)候，就知道焦裕、楊善洲的不簡(jiǎn)單了以養(yǎng)簡(jiǎn)約之品能除干擾無(wú)旁騖干事業(yè)定山不放松以出世的精神做人，以入世的精神做事，成就不凡的人生。17.本文的中心論點(diǎn)是什？2）18.第段列舉愛(ài)因斯坦年任教于美國(guó)普林斯頓大學(xué)主動(dòng)要求減少年薪以及彌留之際立下遺囑的事例，有何作用？（）19.第③段中畫線句運(yùn)用什么論證方法？有什么表達(dá)效果？）20.第④段畫線句中的“”指代的具體內(nèi)容是什么？3分21.根據(jù)你的積累，給第段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。3分（）讀面小，成22～25題。（17分）別被掉樹(shù)朱涇喜歡彈鋼琴。而且，他知道誰(shuí)鋼琴?gòu)椀煤?，就是王老師。母親說(shuō)，王老師的鋼琴連媽媽也比不上。朱涇不信地問(wèn)：“真的？”母親點(diǎn)點(diǎn)頭。母親告訴他，跟著王老師血鋼琴，一定要認(rèn)真啊。他點(diǎn)著頭，為了能跟隨王老師學(xué)習(xí)，母親專門帶著他去拜訪王老師，還給王老師彈奏了一曲鋼琴曲《今夜月光如水》。那是媽媽最擅長(zhǎng)的曲子，他小小就開(kāi)始彈的。王老師瞇著眼，坐在椅子上，一只手輕輕在椅子扶手上打著節(jié)拍，結(jié)束，睜開(kāi)眼道：“好啊，孺子可教?！眿寢屄?tīng)了，一臉的驚喜，忙讓他喊老師，給老師鞠躬。就這樣，他成了王老師的弟子。他想，跟著這樣的名師，一定能學(xué)出高超的技巧。兩個(gè)月后，市少年宮就要舉行的琴比賽了，他希望，到時(shí)自己能一舉奪冠。

每天，他都跟著王老師學(xué)兩個(gè)小時(shí)的鋼琴。王老師教鋼琴很認(rèn)真先要洗手也朱涇洗凈手告訴朱涇彈鋼琴時(shí)要聚精會(huì)神，不要想別的事，一門心事放在手指上。朱涇聽(tīng)了，連連點(diǎn)點(diǎn)頭。這些，母親都說(shuō)過(guò)的，他懂。王老師滿意地點(diǎn)著頭，讓他將《今夜月光如水》再?gòu)椧槐?。他坐在鋼琴前，手指翻飛，如蝴蝶一樣，一縷琴音颯颯而出，飄蕩滿室。彈罷，他望著王老師，心想，王老師一定會(huì)夸獎(jiǎng)他的。可是，王老師并沒(méi)有，而是告訴他，他在穿指時(shí)，手指還有些不夠自然。他想，怎么會(huì)啊，自己剛才的曲子很流暢的，和母親的幾乎相上下了：母親可是全市有名的鋼琴家。王老師坐下，屏聲靜氣，三指一點(diǎn)，一滴音符滴落，如一滴圓潤(rùn)的露珠，劃著五彩光線落下，仿佛就落在朱涇的面前。接著，五指翻飛，來(lái)去如風(fēng)，卻又絲毫不亂，一顆顆音符跳躍而出，一聲聲?shū)B(niǎo)鳴滴在樹(shù)葉上，如一粒粒冰珠落在玉盤中。其中，沒(méi)有凝滯，沒(méi)有艱澀，有的是輕云流，風(fēng)行水面。最后，王老師雙手高高抬起，一切都靜止了。朱涇站在那兒，他有些懷疑，這是自己彈的那支曲子嗎？他想，一定是王老師改編了的，加入了自己的指法和領(lǐng)悟。王老師笑笑，告訴他，他將來(lái)指法嫻熟，領(lǐng)悟漸深，也會(huì)彈出這樣效果的。王老師說(shuō)，就用《今夜月光如水》做為訓(xùn)練指法的曲子，什么時(shí)候練得和自己的一樣了，再練別的曲子。他急了他來(lái)是學(xué)習(xí)王老師的經(jīng)鋼琴芭蕉雨聲的他想到時(shí)候憑借此曲取冠軍的。王老師搖頭，告訴他，按照自己要求訓(xùn)練。無(wú)奈，他每天訓(xùn)練著那支《今夜月光如水》。窗前，花兒凋謝，芭蕉葉已經(jīng)展開(kāi)，映綠室內(nèi)，可他一直沒(méi)有學(xué)到那支《芭蕉雨聲》。那天，他求王老師，教自己《芭蕉雨聲》吧。王老師不說(shuō)話，正面對(duì)著一棵金桔樹(shù)。金桔樹(shù)不大，也就酒杯粗，綠色的葉子如碧玉雕琢，甚至葉脈都沁入綠色。葉面上，散發(fā)著淡淡的香味。金桔樹(shù)的一根樹(shù)枝，直直標(biāo)上去，肥嫩粗壯已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它樹(shù)枝。王老師嘆息一聲拿把剪刀咔一聲剪了這根樹(shù)枝他大驚詢?cè)蛲趵蠋煾嬖V他，這樣的樹(shù)枝，使勁地長(zhǎng)，養(yǎng)分都被樹(shù)枝吸跑，只會(huì)長(zhǎng)高，不會(huì)結(jié)果。他站在那兒，一言不發(fā)。王老師拿了那根枝條看看，搖搖頭：“做任何事情，別追求速度?！彼p輕點(diǎn)點(diǎn)頭。那次市里的競(jìng)賽他沒(méi)參加他得自己不夠格坐在窗下面窗外芭蕉一天連著琴，春雨飄飛秋陽(yáng)朗照未間斷五歲那年里再次舉行鋼琴賽去他一芭雨聲轟動(dòng)全場(chǎng)。評(píng)委們一直認(rèn)為，他彈奏此曲技巧、指法，已經(jīng)不亞于自己的老師。只有他知道，自己能有今天，是王老師一句話潤(rùn)澤的結(jié)果。他還知道，母親也是王老師學(xué)生，鑒于他求快心理，母親無(wú)奈，將他托付給自己的老師指導(dǎo)。王老師于是弄了棵金桔，想出這么個(gè)方法。22.根據(jù)文章內(nèi)容，把下故事情節(jié)補(bǔ)充完整。4分開(kāi)朱涇隨母親拜訪王老師，彈奏了一曲《今夜月光如水》，得到王老師稱贊，從而成為王老師的學(xué)生。發(fā)：高：結(jié)十五歲那年，朱涇參加市舉行的鋼琴比賽，以一曲《芭蕉雨聲》，轟動(dòng)全場(chǎng)，并明白成

績(jī)的取得是王老師一句話潤(rùn)澤的結(jié)果。23.母親是全市有名的鋼家，可為什么直到文末才交代母親也是王老師的學(xué)生呢？分）24.品味下列句中加點(diǎn)的語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。4分）（1）媽媽聽(tīng)了，一臉的驚喜，讓他喊老師，給老師鞠躬。（2）全橘樹(shù)的一根樹(shù)枝，直直上去，肥嫩粗壯，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他樹(shù)枝。25.小說(shuō)以《別做被剪掉樹(shù)枝》為題有何深刻含義？5分三寫。（40分）26.請(qǐng)以《談我寫作為題，寫一篇文章。要求：（1內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（）體不限（詩(shī)歌、戲劇外）；（3）字?jǐn)?shù)不少于字

第單參答（A.泥”應(yīng)讀nì”；B.“黠”應(yīng)讀xiá”；“諺”應(yīng)讀“yà”）金碧輝閑逸致朝霞暮靄富堂皇（信手拈來(lái)”多指寫文章時(shí)能自由純熱地選用詞語(yǔ)或應(yīng)典故，用不著怎么思考。用在此處不合語(yǔ)境）4.A“茍安”“怕事”之間用“逗號(hào)”）5.B兩對(duì)一面，可以在“知榮知恥”前加上“否”C.成分殘缺，可在句木加上“的安全；語(yǔ)重復(fù)，可以將“超過(guò)”或“以上”刪除）6.A（1）夸張動(dòng)神態(tài)燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草吝（2）D（《光的贊歌》應(yīng)該為向太陽(yáng)》）（1）示例：張老師；您好！我們計(jì)劃于12月28日午2點(diǎn)班舉行一次以“逆境是否有利于成長(zhǎng)”為主題的辯論會(huì)。想邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，可以嗎？（2略。（“除非”，足見(jiàn)只有這個(gè)，別無(wú)他計(jì)。言外之意是說(shuō)好夢(mèng)做得很少，長(zhǎng)夜不能入眠）10.直抒胸腦。抒發(fā)了作的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。（記住）（介，拿/介詞，用；代詞，代指先生所說(shuō)的那十一個(gè)人代，代指“他”；連，表順承關(guān)系連，并且/詞，將近）13.A（順序應(yīng)“總角”“豆蔻”“加冠”）14.問(wèn)先生以頌十一人者/何人也15.先生對(duì)蘇軾說(shuō)的話感驚奇，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了蘇軾。

16.欽發(fā)佩，仰慕。從他范仲淹墓碑“至流涕”和對(duì)自己不能認(rèn)識(shí)范仲淹十分遺憾等可以看出。參考譯文：參考譯文：慶歷三年，蘇軾正是十二三歲的年齡，進(jìn)入鄉(xiāng)下的私塾學(xué)習(xí)。有一位從京師來(lái)的讀書(shū)人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩(shī)》給私墊里的老師看。蘇軟旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)，蘇軾問(wèn)先生其中贊頌的那個(gè)人都是誰(shuí)。先生說(shuō)：“小孩子知道這些有什么用？”蘇軾說(shuō)：“他是神仙嗎？（如果他們是神仙），（我）就不敢知道；如果也是普通的人，我為什么就不可以知