一念心清凈蓮花處處開——我的線教學初體驗在這樣一個疫情當前的特殊時期，老師作為一特殊群體，這時應該大多數(shù)老師都沉迷在網(wǎng)絡教學中吧也成為了其中的一員。人生遭逢的所有困難，都會是修行的道，我的這一段線上教學的經(jīng)歷很好的印證了這句話。接到要上網(wǎng)課的通知時，離上課還有半個月，讓我著實興奮了一把，當主播是我兒時的夢想。但很快這理想的豐滿便轉(zhuǎn)為了現(xiàn)實的骨感首先要解決的是硬件跟不上的問題，為此我做了一回負心人毅然淘汰了陪伴我多年的舊電腦，給自己換了一臺新的。接下來便是近半個月的痛苦掙扎，不要學習如何操作上課軟件，還要思考如何把課上好。那一段時我被拉入了許多個微信群：班級作業(yè)檢查群、班級網(wǎng)課學習交群、年級網(wǎng)課保障群、網(wǎng)課軟件調(diào)試群......天信息鋪天蓋地來，一霎時，草木皆兵，我也心亂如麻，生怕一不留神就錯了重要消息，犯下不可挽回的錯誤。所有信息都指向一個關(guān)鍵——網(wǎng)課。要怎樣把網(wǎng)課上好呢？對于我這種網(wǎng)絡菜鳥來說，確實是一個挑戰(zhàn)。心中五味雜陳，但已來不及多想，我便投到學習之中。每天沒日沒夜不斷地操作演練、請教釋疑，漸漸，我對上課軟件的門道已經(jīng)摸得很清了，我暗暗竊喜，終于過了。但這只是前奏，真正的暴風雨還沒有來臨。備課組給我的安排是上《木蘭詩》一課，因為木蘭詩》我已經(jīng)上過好幾遍了起先我還悠哉游哉地備課。但漸漸我就發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課與平時上課大不一樣教學載體變了，之前我所有的經(jīng)驗都被推翻了。留下的全都是疑惑：上網(wǎng)課沒法更的關(guān)照到學生的情況和學生盡情互動會不變?yōu)闈M堂灌？網(wǎng)的課堂形式單一又如何使學生在屏幕前保持四十分鐘的持久注力？《木蘭詩》應注重誦讀，從讀中去實現(xiàn)各個教學目的，現(xiàn)隔空又該如何操作呢？教學效果會不會大打折扣？一堂備的不分的課又怎么能拿出來面對全年級的孩子，甚至家長呢.....此時的我壓力山大，好在我還有時間離正式課還有一個星期。我摒除雜念，把自己放在學生的位置，斷地問自己，我想聽一節(jié)什么樣的語文網(wǎng)課呢？后來的日子每天都在頭腦風暴，推敲每一個教學細節(jié)，反復修改課件，甚把自己要說的每一句話都寫下來，咬文嚼字，務必做到語言流，深情并茂，要

知道真正的新聞主播可是字字千鈞的無法用動來使學生保持注意力，我便用引人入勝的內(nèi)容和精彩的圖文填補；無法讓學生展示誦讀，我便親自示范，配樂、錄音、剪從頭學起，做到用我的音頻來感染學生考慮到全年級孩子水平不一，我便突出重點，扣住難點，將木蘭的英雄氣概與女兒情用生活實例巧妙結(jié)合，化難為易，讓他們充分體會木蘭的魅力在我精益求精地反復錄課的過程中，一節(jié)能說服自己的語文課于成型了。第二天就要當主播了能把己這些天的的研成果和學生分享，我既興奮又激動，但意外又來了。前一的下午六點組長臨時通知我政策規(guī)定網(wǎng)課不能上新課因本著實基礎(chǔ)的原則開展網(wǎng)課，且只能上二十分鐘，上課內(nèi)容要更改由我先來定，再一起商討。我猶如晴天霹靂，時間緊，任務不明，這樣臨變動我似乎沒有經(jīng)歷過，我說服自己保持冷靜，首先要做是快速決斷上課的內(nèi)容。從語文的核心素養(yǎng)出發(fā)，哪一塊內(nèi)容語文課文里沒有的，但又是學生急需了解的，如果它還是考點那就更能貼近學生實際了。冥思苦想，我打算把上課內(nèi)容定為法專題。書法作品的欣賞與辨析合語文學科核素養(yǎng)審美的鑒賞與創(chuàng)造”“文化的理解與傳承”的要求，作為中華文化它更是精彩的一筆，需要學生學習與傳承。同時它還是中考考，對于初一的大多數(shù)學生來說，這一塊知識是比較陌生的，需加強。把它作為上課內(nèi)容學生聽著會比較輕松有趣避免隔空走神。和組長商量了一下，上課內(nèi)容總算定下來了。在教學設(shè)計，我通過加入大量優(yōu)秀的書法作品的欣賞以及書法作品背后小故事的方式來吸引學生的注意力力求通過我深情并茂的講授能讓學生獲得審美的體驗，感受中華文化的博大精深。我人生中的第一節(jié)網(wǎng)課結(jié)束了，聽到課后反饋我的心終于踏實落地了。有了這一回的寶貴經(jīng)驗后，再次對網(wǎng)課，我少了幾分慌亂，多了幾分從容，以至于后來組長提讓我挑戰(zhàn)上作文網(wǎng)課，我也做了大膽的嘗試。當前全國人民眾成城抗疫，這不就是最好的一本教科書嗎？學生需要從中去學堅守奉獻領(lǐng)悟責任擔當，感受家國情......為一個語文老師，這也我的使命和擔當。教師之于學生，不應該像傳聲筒一，僅僅是一個知識的傳遞者，教師首先應該是一位情感熾熱的子，是一位點燃火炬的持燈者，照亮每一位學子前行的路?！耙荒钚那鍍?，蓮花處處開”，很喜歡這句禪。禪心其實就在告訴我們?nèi)碎g的一切喜樂我們要看清，生命的苦難我們也

該承受，因為在終極之境，喜樂是映在鏡中的笑，苦難是水面