小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《平均分》集體備課稿內(nèi)容：授課內(nèi)容：課本P13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教材解析：《平均分》是建立在一年級(jí)的簡單分類和二年級(jí)上冊(cè)的表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法、解決除法問題的基礎(chǔ)，是一個(gè)比較抽象的看法。學(xué)生只有充分經(jīng)歷平均分物的過程，明確“平均分”的含義，并在腦筋中初步形成“平均分”的表象，才能為認(rèn)識(shí)“除法積累豐富的感性認(rèn)識(shí)。因此在授課方案時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的授課資源，讓學(xué)生在著手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。授課目的：、在詳盡情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的看法及認(rèn)識(shí)平均分的方法。、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。、引導(dǎo)學(xué)生感覺“平均分”與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和解決問題的能力。授課重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。授課難點(diǎn)：掌握平均分的方法。授課準(zhǔn)備：小棒授課過程：一、創(chuàng)立情境，感覺“平均分”、發(fā)言導(dǎo)入小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）小精靈聰聰方才告訴老師，明天是個(gè)晴日氣，學(xué)校決定明天春游去。一聽到這個(gè)好信息二（1）班的小朋友可快樂啦，已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了好多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品（出示課件）、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：他們的做法公正，公正嗎？從哪里看得出來，他們是公正的？（1）、學(xué)生觀察報(bào)告。生1：二（1）班的小朋友準(zhǔn)備的食品可多啦有面包、橘子、礦泉水、還有糖果生2：我發(fā)現(xiàn)這些食品都是分一份一份的，面包有5份，礦泉水、橘子、糖果也都有5份.生3：我還發(fā)現(xiàn)每份食品都是2個(gè)，2個(gè)面包一份，2瓶礦泉水一份師：小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班小朋友在分每一種食品時(shí)，每份都同樣多。師：你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（2）、學(xué)生自己取名。、出示課題——平均分師：小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把“每份分得同樣多，叫平均分”。（板書課題）二、實(shí)質(zhì)操作，學(xué)習(xí)平均分、授課例1師：說說哪些是平均分，哪些不是平均分？生：糖果的分法是平均分，橘子的分法不是，因?yàn)槊糠莶皇峭瑯佣鄮煟簞倓偛皇瞧骄值男〗M你們有什么方法使它平均分？、授課例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）學(xué)生著手操作：分一分（用15根小棒代替橘子）（2）學(xué)生報(bào)告分法。（個(gè)別學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)演示）生1：一個(gè)一個(gè)地分生2：先兩個(gè)兩個(gè)地分剩下的再一個(gè)一個(gè)地分生3：三個(gè)三個(gè)地分（3）師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，每份有3個(gè)橘子①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽他人的建議，公布自己的不同樣想法②談?wù)撜務(wù)摚哼@幾種分法有什么不同樣？有什么同樣？分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必定每份同樣多。（4）你喜歡哪一種分法？為什么？生：（快、正確）三、應(yīng)用拓展，理解平均分（著手操作，用小棒代替）、完成課本第13頁的做一做：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有（）個(gè)面包。、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生著手分一分）、練習(xí)三第2題（1）必定第二種分法是吻合題義的分法。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它吻合題意應(yīng)該怎樣做？3）學(xué)生交流談?wù)搱?bào)告。5、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)（練習(xí)三第1題：用1