科目數(shù)學(xué)年級(jí)六班級(jí)14051406時(shí)間主備人：備課人：課題第一單元分?jǐn)?shù)乘法第六課時(shí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材P8～P9例6及P10～P11練習(xí)二第5～9題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生在掌握了整數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和運(yùn)算定律，已經(jīng)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要讓學(xué)生明白兩者將的聯(lián)系，又要讓學(xué)生感受到兩者間的區(qū)別。導(dǎo)學(xué)問(wèn)題怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算？教學(xué)準(zhǔn)備課件板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（＋）×2×2＋×2=×2=×2＋1=（m）=（m）教學(xué)過(guò)程一、集中梳疑1.出示復(fù)習(xí)題。5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋15不要求學(xué)生計(jì)算，只要說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序即可。2.引出課題：剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）二、學(xué)中探疑出示例題6。⒈學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：從題中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？⑴畫(huà)框長(zhǎng)m,畫(huà)框?qū)抦。⑵求“需要多長(zhǎng)的木條？”就是求畫(huà)框的周長(zhǎng)。⒉學(xué)生獨(dú)立列式。（＋）×2或×2＋×2⒊啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。⑴請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。⑵指名交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。⒋學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么?(在一個(gè)沒(méi)有算式的括號(hào)里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的運(yùn)算。)三、自主解疑⒈出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第5題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。⒉出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。⒊出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第7題。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)。⒋出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第8、9題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為