第第頁(yè)中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思

中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作援助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)惜我們的環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、〔師〕有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔老師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作〕

〔1〕小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？

〔2〕我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？

〔3〕剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

〔4〕我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？

2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)覺(jué)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？〔聽(tīng)磁帶〕幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì)粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來(lái)呢？

〔1〕我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)幫我拉泡泡糖。

〔2〕誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。

〔3〕拉的時(shí)候是什么表情？〔用勁、手抖、咬牙、身體歪〕現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

〔4〕聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢？

〔5〕你們聽(tīng)最末的音樂(lè)，是誰(shuí)來(lái)啦？〔貓〕

3、〔師〕想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲?！餐暾螒蛞淮巍?/p>

〔1〕泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？那我們?cè)谕嬉淮?，好嗎？〔第二次游戲?/p>

〔2〕泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔幔俊驳谌斡螒颉?/p>

4、〔師〕泡泡糖拿下來(lái)簡(jiǎn)單嗎？它給我們的生活帶來(lái)了很多的不方便，對(duì)不對(duì)？你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？〔把它包包好，帶出去扔掉〕

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)特別感愛(ài)好，每個(gè)孩子都積極地參加著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜愛(ài)，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了很多的`想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力加強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避開(kāi)仿照老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)留意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的制造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，由于小伙伴先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們掌控得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，老師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái)，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè)做，效果會(huì)更好一些的。

中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。

3、做較大動(dòng)作時(shí)，留意自己站的位置，不影響別人。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的`認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

〔1〕老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不當(dāng)心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛速的滾回家。

〔2〕按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

〔1〕老師："現(xiàn)在我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

〔2〕幼兒在座位上做動(dòng)作，老師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。

〔3〕玩游戲第一遍游戲：幼兒與老師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲：

用老師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒留意夸張。

第二遍游戲：老師提示幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示幼兒在游戲中留意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！

〔4〕聽(tīng)音樂(lè)，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

活動(dòng)反思：

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的技能，積累肯定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色調(diào)”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄心情、展示技能，其游戲行為折射著幼兒的情感、性格、閱歷和聰慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當(dāng)放到哪里，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.制造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

4.愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、制造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

二.開(kāi)展：

1.老師講解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

老師繪聲繪色地講解并描述音樂(lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

〔1〕師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。

〔2〕提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小伙伴都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡(jiǎn)單弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。

4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

5.請(qǐng)一名幼兒與老師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

7.播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

8.跟隨音樂(lè)，師幼共同表演音樂(lè)游戲

〔1〕第一遍：幼兒與老師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

〔2〕第二遍：老師提示幼兒在游戲中留意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的`不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

〔3〕第三遍：老師一邊放音樂(lè)，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪涌現(xiàn)后，老師帶領(lǐng)幼兒趕忙跑回家。

活動(dòng)總結(jié)：

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”〔環(huán)保教育〕

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)呢？”

活動(dòng)結(jié)束：

組織幼兒共同爭(zhēng)論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)當(dāng)放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中，老師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌控了音樂(lè)?；顒?dòng)中老師敏捷運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的援助幼兒掌控每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中玩耍、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別留意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是特別親切的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜歡。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛(ài)的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有肯定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜歡。泡泡糖發(fā)現(xiàn)于1928年，上世紀(jì)90時(shí)代最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思4

教學(xué)意圖：

音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,假如不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面進(jìn)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有笑逐顏開(kāi)、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉醉在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的聰慧和人格能量。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

教學(xué)難點(diǎn):

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺(tái)｜下不來(lái)0｜小老鼠上燈臺(tái)｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺(tái)｜滾下來(lái)0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”

老師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)覺(jué)。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

老師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

爭(zhēng)論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

老師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂(lè)曲

播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂(lè)形象。

五、游戲

指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡