2016年上半年貴州小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：認(rèn)知主義

理論試題本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。）1、認(rèn)知技能的基本單元是_。A.言語(yǔ)命題B.產(chǎn)生式C.句子D.圖式2、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育職業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）A：獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B：忠于職守C：為人師表D：積極進(jìn)取3、提出“在集體中進(jìn)行教育”的原則和方法的教育家是（）A：凱洛夫8：蘇霍姆林斯基C：馬卡連柯D：贊可夫4、與求異思維關(guān)系最為密切的是【】A.形象思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.聚合思維5、課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它應(yīng)具有的規(guī)定性是—A.時(shí)限性、一般性、預(yù)測(cè)性、操作性B.靈活性、一般性、預(yù)測(cè)性、操作性C.時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、靈活性D.時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性6、課程體系中所包含的各種課程要素，以及各要素之間所形成的關(guān)系形態(tài)，稱為（）A.課程計(jì)劃B.課程結(jié)構(gòu)C.課程目標(biāo)D.課程標(biāo)準(zhǔn)7、皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）A：遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B：成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C：遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D：成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程8、艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過(guò)程與（）的關(guān)系。A：學(xué)習(xí)過(guò)程B：記憶方法C：記憶材料D：時(shí)間9、在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的—A.提示作用B.強(qiáng)化作用C.示范作用D.總結(jié)作用10、習(xí)慣化是測(cè)量前語(yǔ)言時(shí)期的一種指標(biāo)?！狝.兒童感覺(jué)B.兒童動(dòng)作C.兒童社會(huì)性發(fā)展D.兒童記憶11、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是_。A.電化教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.課堂教學(xué)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)12、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”闡述了教師在教學(xué)中應(yīng)遵循OA：鞏固性原則B：因材施教原則C：直觀性原則D：?jiǎn)l(fā)性原則13、教育行政部門(mén)取締了一批違反國(guó)家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校，教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是。A：《中華人民共和國(guó)教育法》B：《中華人民共和國(guó)教師法》C：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》14、下列選項(xiàng)中，不是制定切實(shí)可行的游戲計(jì)劃的意義的是（）A：保證教學(xué)的地位和作用B：有效促進(jìn)兒童的發(fā)展C：體現(xiàn)個(gè)性化教育，促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展D：有效地了解兒童的發(fā)展15、國(guó)務(wù)院規(guī)定，從2006年開(kāi)始逐步免除西部、東部沿海和城市地區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，此舉對(duì)普及義務(wù)教育尤其是對(duì)于西部農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育的實(shí)施起著重大的推動(dòng)作用，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)青少年（）權(quán)的保護(hù)。A：人格尊嚴(yán)B：人身^身心健康D：受教育E：學(xué)習(xí)16、通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A.作品分析 B.文獻(xiàn)分析 C.行為分析 D.調(diào)查分析17、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.活動(dòng)課時(shí)制C.開(kāi)放課堂D.導(dǎo)生制18、教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、—和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范A：①②③B：②③④C：①③④D：①②③④19、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為_(kāi)。A.白板說(shuō)B.做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派20、IhavebeenkeepingtheportraitIcanseeiteveryday,asitalwaysremindsmeofmychildhoodinParis.A：sinceB：whereC：asD：if二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。）1、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理—A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f(shuō)：“爸爸腦門(mén)上也有車溝?！盉.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。C.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚(yú)是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！?、教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是—A.內(nèi)容的統(tǒng)一性B.相對(duì)的獨(dú)立性C.本質(zhì)的階級(jí)性D.歷史的繼承性E.現(xiàn)象的一致性3、不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是。A：引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B：發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能C：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)D：學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力提高4、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)懂得自己行為和周圍事物的關(guān)系，形成自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是—的一種形式。A.自我控制B.自我意識(shí)C.自我體驗(yàn)D.道德品質(zhì)5、20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是。A：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲C：基本普及九年義務(wù)教育和基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D：基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)6、我國(guó)規(guī)定“國(guó)家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是_。A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《（教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》E.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》7、對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是_。A.政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)B.政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向C.教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度D.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有決定作用8、我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，國(guó)家課程和地方課程分別指的是—A.二級(jí)課程和三級(jí)課程一級(jí)課程和三級(jí)課程一級(jí)課程和二級(jí)課程D.二級(jí)課程和一級(jí)課程9、教育改革的核心是_。A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革10、按評(píng)價(jià)的參照系來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有_。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)E.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)11、個(gè)性心理中最穩(wěn)定的成分是。A：興趣B：價(jià)值觀C：氣質(zhì)D：性格12、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，分組教學(xué)在一些國(guó)家出現(xiàn)。所謂分組教學(xué)，就是按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，一般可分為兩類：外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。13、在中學(xué)語(yǔ)文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有（）A：閱讀法B：講演法C：講述法D：實(shí)驗(yàn)法E：演示法14、在中國(guó)，熱鬧派童話的代表當(dāng)推。A：冰波B：金近C：鄭淵潔D：嚴(yán)文井15、下列關(guān)于技能特點(diǎn)的描述中屬于心智技能特點(diǎn)的有（）A.連貫性B.簡(jiǎn)縮性C.外顯性D.內(nèi)隱侄E.觀念性16、我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（）時(shí)代。A：春秋B：戰(zhàn)國(guó)C：殷周D：商17、王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)⑵班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行。A：積極的情感教育B：意志品質(zhì)的培養(yǎng)C：人際交往教育D：良好性格的教育18、幼兒園教學(xué)的基本方法是（）A：演示法B：范例法C：觀察法D：示范法19