Unit6Shopping第一課時Let’s

talkA教學設(shè)計

一、教學目標：知識與技能：1學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀、表演對話。2能夠聽、說、認讀，并嘗試在情景中運用本課時的主要句型CanTrythem

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right.等過程與方法：利用多種教學手段及方法像聽音、模仿、朗讀、表演、思維、想象、合作、探究等去激發(fā)學生學習英語的主動性，在鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，讓學生有興趣說英語，積極參與合作，體驗成功感。情感態(tài)度與價值觀：對英語學習充滿興趣、樂于用英語與人交際。

二、教學重點：理解并掌握Can

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nice/just

right/toosmall.三、教學難點：能用正確的語音語調(diào)朗讀表演對話。四、教學過程：一復習導入環(huán)節(jié)：通過本單元的主情境圖讓學生們先說一說這是什么地方？商店里都有什么東西？激活學生已有詞匯，并讓學生試著用英語談論這幅圖片的內(nèi)容，但如果發(fā)現(xiàn)有難度可以讓學生們適當?shù)恼f一些中文。之后針對圖片和文字提出問題：Whoisintheshop?Whatdotheywanttobuy?Howmuch？然后播放故事視頻讓學生帶著問題去觀看，不僅能夠幫助他們核實自己的預測，了解本單元的主要內(nèi)容，同時也能更好導入本課的話題。

二新授環(huán)節(jié)一整體理解故事：1出示本課的教學圖片，讓學生看圖談論，獲取相關(guān)的背景知識，預測大意，2針對故事內(nèi)容提出框架問題：1WhatdoesJohnwant?Whatsizedoeshewant?Whatsizeisjustright?并播放故事動畫讓學生帶著問題去聽，幫助他們了解并驗證故事內(nèi)容，并訓練聽音捕捉信息的能力。二逐圖聽細節(jié)理解故事：1在處理每幅圖的時候，先引導學生觀察圖片猜測人物的語言，針對每幅圖內(nèi)容的不同可以提出不同類型的問題：比如第二幅圖：觀察John的表情提出AretheseshoesOK?圖片觀察問題。WhatsizeisOK?預測性問題，然后再進行聽音檢測。之后還可以提出練習生活實際的問題？WhatsizeisOKforyou?等。2借助學生已有的經(jīng)驗，生動形象的圖片等幫助他們理解課文中語句的含義，比如說tryon,就可以準備一雙非常大的鞋和一雙非常小的鞋，讓學生去穿，并引導學生用big和small表達自己的感受。同時再通過圖片的輔助讓學生更直觀的理解什么是，big,small,justright.還有就是本節(jié)課的尺碼問題中西方的標識也不相同，圖片也可以更好的呈現(xiàn)出來便于學生理解和應用。三聽音跟讀環(huán)節(jié)1利用簡單的問題引導把整個故事穿線，讓學生在跟讀的過程中也復習一個完整的故事。WhereareJohnandhismother?Whoworksthere?Whatdoesshesayfirst?Whotalktothegirl?Whatdoeshesay?Howaboutthegirl?2跟讀時先聽音不要出現(xiàn)文字，讓學生專注的去模仿，而且一句話不能讓多個同學模仿，因為在過程中每個學生都有差異性，其他同學在聽的過程中會受他們的影響而忘記故事中的本音。還有就是涉及像連續(xù)、失爆、濁化等問題要特殊強調(diào)和訓練，可以反復聽音模仿，采取同桌讀、前后桌讀相互正音的方式。四故事表演環(huán)節(jié)1表演活動前讓學生理清故事人物關(guān)系、體會故事中的語言環(huán)境，并模仿人物的語音、語調(diào)和情感。2準備一些小道具比如人物頭飾、服裝卡片或真實的道具等。3根據(jù)學生個體差異性設(shè)計適合不同學生能力和水平的任務：任務一：Actwithbooks.任務二：Actwithoutbooks.任務三：Makeanewdialogue這個任務可以與Let’splay部分相結(jié)合，讓學生模擬日常生活購物的場景進行表演。4注重學生的評價：讓學生從語言的流利性、語音、語調(diào)、情感、動作、表情等對維度對學生的表揚進行評價，鼓勵他們認真傾聽、相互學習、取長補短。五：總結(jié)與滲透：通過問題Doyoulikeshopping?Butdon’talwaysgoshopping.Ne