課標(biāo)分析混合運(yùn)算（人教版）例1梳理同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材要求通過簡(jiǎn)單的實(shí)際問題引入，喚起學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的加減混合運(yùn)算順序的回憶。借由學(xué)生的算式，介紹了綜合算式的概念，并使學(xué)生明確“為了便于看出運(yùn)算順序，可以寫出每次運(yùn)算的結(jié)果?！痹俳虒W(xué)脫式計(jì)算的方法，同時(shí)以符合突出了運(yùn)算的順序。這里，教學(xué)的重點(diǎn)是脫式計(jì)算的書寫過程。乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序則直接呈現(xiàn)了混合運(yùn)算的算式，讓學(xué)生試算。最后結(jié)合兩個(gè)具體的算式，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)書對(duì)于同級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算順序的規(guī)定。在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下想法：注重引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)解題思路和過程。教學(xué)例1時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣算出閱覽室下午有多少人？先要算出什么？有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程。注重?cái)?shù)學(xué)脫式計(jì)算過程書寫的示范。由于學(xué)生是首次接觸脫式計(jì)算，所以我在教學(xué)過程時(shí)重點(diǎn)板書書寫步驟。為便于讓學(xué)生看清楚每一步結(jié)果,我先板書一遍,然后再讓多媒體播放一遍書寫過程。對(duì)于15÷3×5可先讓學(xué)生試算，我再講解。兩題放在一起，可介紹加與減、乘與除是同一級(jí)運(yùn)算。關(guān)注學(xué)生脫式計(jì)算書寫的規(guī)范?！白鲆蛔觥钡?道小題，可讓學(xué)生先口頭說一說先算哪一步，再按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。注意巡視，特別關(guān)注學(xué)生書寫過程的規(guī)范。教材分析1.教材地位：《同級(jí)混合運(yùn)算》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“混合運(yùn)算”是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法;乘法，除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了“圖書閱覽室”問題情境，目的是為了讓學(xué)生了解脫式運(yùn)算，了解沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。逐步提高他們的計(jì)算能力。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：借助解決問題的過程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。能力目標(biāo)：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書寫。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書寫格式。

學(xué)情分析運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說難度不大，本節(jié)課就是對(duì)前面教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)綜合鞏固練習(xí)，通過簡(jiǎn)單的實(shí)際問題引入，喚起學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的加減混合運(yùn)算順序的回憶，重點(diǎn)在于理解綜合算式的概念，初步認(rèn)識(shí)并使用脫式進(jìn)行計(jì)算。因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。教學(xué)設(shè)計(jì)課題混合運(yùn)算（例1）授課人教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)加減混合、乘除混合式題的運(yùn)算順序，正確地列脫式進(jìn)行計(jì)算，理解運(yùn)算算理及運(yùn)算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生樂于探究數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合、乘除法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能化按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解混合算式中的運(yùn)算關(guān)系，能夠看出算式中每一步的意思。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)流程一、回顧舊知談話引入師：親愛的小朋友，這節(jié)課我和大家一塊學(xué)習(xí)，有幾個(gè)小小的要求，大家一定要記??！第一，上課聽講時(shí)，身體坐正，左手在下，右手在上，右手壓左手，非常棒！第二，老師提出問題，要積極動(dòng)腦，如果想出答案，要舉起你的小手，如果你想回答問題，請(qǐng)把你的小手舉高一點(diǎn)，如果你很想回答老師的問題，請(qǐng)向老師招招手，第三，如果某個(gè)同學(xué)回答的非常漂亮，不要吝惜你的掌聲，要給予他們鼓勵(lì)?，F(xiàn)在老師有兩道題目檢驗(yàn)大家記住了老師的要求了嗎？請(qǐng)說出下面各題先算什么？再算什么？15+5+1828-10-8同學(xué)們回答的非常棒，老師的問題簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，還想不想和老師繼續(xù)學(xué)習(xí)，（學(xué)生回答想）那我們今天來學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（板書課題：混合運(yùn)算）同學(xué)們你們喜歡書嗎？（喜歡）我們的圖書館里呀，有好多好多書，同學(xué)正在聚精會(huì)神的在看書呢，你們想不想去看看呢？（多媒體出示例1）二、探究新知1.教學(xué)例1：教師大屏幕出示主題圖：師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏，說說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息生1：我知道了上午總共有53人，中午走了24人，下午又來了38人。生2：我知道要求的問題是現(xiàn)在下午一共有多少人？師：根據(jù)題目給出的信息，你能解答這個(gè)問題嗎？該如何解答呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：生1：圖書館里上午總共有53人，中午走了24人，應(yīng)該用53減24，然后下午又來了38人，所以再加上38人，就是閱覽室里下午有多少人了。師：同學(xué)們說的真是太好了，在這道題中要想計(jì)算出下午有多少人，必須先算出中午走了之后還有多少人，再加上下午來的人數(shù)就是下午圖書館里的人數(shù)，那么你會(huì)列式計(jì)算嗎？2.嘗試計(jì)算師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己在練習(xí)本上列式試著解答。（教師巡視，在學(xué)生中尋找找兩位列式不同的學(xué)生（分步計(jì)算和綜合列式）上臺(tái)板演.師：下面我們來比較一下這兩個(gè)算式，這兩組算式有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：第一個(gè)是分步算式，第二個(gè)是綜合算式。生2：綜合算式里有加法、也有減法。師：像這樣的算式我們把它叫做綜合算式。既含有加法、又含有減法的算式是加減混合算式，你記得它的運(yùn)算順序嗎？師：同學(xué)們說的對(duì)極了。其實(shí)在數(shù)學(xué)上，為了更方便地看出每一步的運(yùn)算和計(jì)算結(jié)果，數(shù)學(xué)家們又發(fā)明了一種新的計(jì)算方法——脫式計(jì)算。今天我們就一起來研究混合運(yùn)算的計(jì)算方法。（板書課題：混合運(yùn)算）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算格式書寫：53-24+38以前我們所學(xué)的計(jì)算式的后面寫等號(hào)，=29+38但是了更方便地看出計(jì)算順序和結(jié)果，=67可以將等號(hào)寫到算式的下面，依次計(jì)算，每次不參加運(yùn)算的符號(hào)和數(shù)字要落下來。像這樣的沒有括號(hào)的算式里，只含有加減法的綜合算式，要按照從左往右的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎？3.練一練：20+15-10讓學(xué)生試著猜想出15÷3×5的運(yùn)算順序，在計(jì)算（學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視）學(xué)生試算后集體講評(píng)。師：根據(jù)剛才的計(jì)算過程，對(duì)于只含有乘除法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序應(yīng)該是怎樣的呢？生：在計(jì)算沒有括號(hào)的算式里，只有乘、除法時(shí)，要按照從左往右的順序計(jì)算。師：同學(xué)們說的真對(duì)，在沒有括號(hào)的算式里，只含有加減法或只含有乘除法，都要按照從左往右的順序計(jì)算，你學(xué)會(huì)了嗎？三、隨堂鞏固練習(xí)1、“做一做”23+6-112×8÷472÷8÷3=□○□=□○□=□○□=□=□=□2、讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序，在計(jì)算。四、課后總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的混合運(yùn)算的計(jì)算方法——脫式計(jì)算，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你想提醒同學(xué)在計(jì)算時(shí)要注意什么？1、在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。2、為了方便看出運(yùn)算順序，可以把每一步結(jié)果寫出來，寫成脫式的形式板書設(shè)計(jì)混合運(yùn)算53-24+3815÷3×5=29+38=5×5=67=25小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只含有加減法或只含有乘除法，都要按照從左往右的順序計(jì)算。評(píng)測(cè)練習(xí)在課堂導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了以下練習(xí)，把學(xué)生很容易的引入到學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序中來。學(xué)完脫式計(jì)算的格式后，設(shè)計(jì)了以下一題進(jìn)行鞏固，為了讓學(xué)生自己總結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，只有加減法，要按什么順序計(jì)算？設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：學(xué)完新課后設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：孟姑集鎮(zhèn)課堂教學(xué)效果分析表課題混合運(yùn)算例1班級(jí)二年級(jí)時(shí)間3月28日科目數(shù)學(xué)授課人項(xiàng)目效果分析教師教學(xué)基本功語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢。身體語言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響。板書、板圖計(jì)劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。師生教學(xué)活動(dòng)問題設(shè)計(jì)合理，意圖明確；給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間充裕。正確領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評(píng)。學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高。生生合作交流、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、清晰，層次分明。完成本課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)應(yīng)變。亮點(diǎn)及改進(jìn)建議本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快?！痘旌线\(yùn)算》課堂教學(xué)簡(jiǎn)評(píng)總評(píng)：從本節(jié)課整體上看，老師對(duì)學(xué)生的把握非常準(zhǔn)確，在出示復(fù)習(xí)題時(shí)要求明確，為新課做了很好的鋪墊。在出示主題圖時(shí)，黃老師問孩子們?cè)趫D書館里應(yīng)該注意些什么？很好的滲透了德育教育。在講課過程中，教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、切合的評(píng)價(jià)。本節(jié)課的難點(diǎn)是掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能夠看出算式中每一步的意思。老師在每一步的講解都非常清晰，總結(jié)出每一部是哪里來的，強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序。通過講練結(jié)合，引出同級(jí)運(yùn)算的定義，明確同級(jí)運(yùn)算的順序后，大膽的放手讓同學(xué)們自己做題，同時(shí)讓學(xué)生說出計(jì)算順序，，強(qiáng)調(diào)了計(jì)算步驟。在練習(xí)中，與課本相結(jié)合，由易到難，最后通過判斷對(duì)錯(cuò)再一次強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，強(qiáng)調(diào)了重難點(diǎn)。黃老師設(shè)計(jì)的題目比較新穎，學(xué)生清楚知道怎樣計(jì)算脫式題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，會(huì)聽去別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。張修法老師評(píng)：黃老師的教學(xué)特點(diǎn)如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)好，教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明，知識(shí)梳理清晰，既有對(duì)集體備課形成的教學(xué)案的使用吸收，又有個(gè)人的創(chuàng)新、獨(dú)到之處，注重了基本數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)與基本數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度領(lǐng)悟復(fù)習(xí)要求，從整體上處理教材復(fù)習(xí)內(nèi)容，從系統(tǒng)上把握復(fù)習(xí)要求，整個(gè)設(shè)計(jì)把教學(xué)過程變成學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧過程，變成了學(xué)生自己探索提升的過程，讓學(xué)生的能力得到了提高。

2、教學(xué)定位非常準(zhǔn)。上課能與學(xué)生的有效溝通，雖說上這節(jié)講課時(shí)間緊，上課舍得把時(shí)間給學(xué)生去交流思考思路；不僅自己板書示范脫式計(jì)算的格式，還通過多媒體演示了一遍，老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，老師只引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，使學(xué)生完全成為課堂主人，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，說明她善于啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。孟姑集鎮(zhèn)小學(xué)觀課表時(shí)間2016.3.28年級(jí)二年級(jí)觀課者曹新華執(zhí)教者內(nèi)容混合運(yùn)算例1學(xué)校觀課維度師生互動(dòng)量表

觀察點(diǎn)師生互動(dòng)過程記錄1.教師提出描述性問題16次，判斷性問題11次。2.學(xué)生解決理解性問題16次，動(dòng)手操作問題沒有，尋求幫助問題沒有。3.整節(jié)課師生互動(dòng)12次，生生互動(dòng)3次，師班互動(dòng)11次。4.課上，教師通過問題對(duì)互動(dòng)過程推進(jìn)了11次，利用評(píng)價(jià)推進(jìn)了8次，非語言推進(jìn)1次。5.課上師生間的言語互動(dòng)30秒以下8次，30秒以上14次。6.教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，熱情16次，冷漠和忽視的態(tài)度沒有。7.在互動(dòng)管理中，有效調(diào)控11次，放任調(diào)控沒有?？偨Y(jié)反思從師生互動(dòng)的角度來觀察黃老師執(zhí)教的《混合運(yùn)算例1》一課，結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，有以下發(fā)現(xiàn)：黃老師主要以問題推進(jìn)互動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的感知。課上，黃老師精心設(shè)計(jì)了27次提問，這些問題圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，學(xué)生時(shí)刻有明晰的目標(biāo)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。本節(jié)課，師生互動(dòng)的時(shí)間已超過30秒以上，給學(xué)生提供了充分思考的時(shí)間。縱觀整節(jié)課，師班之間、師生之間、生生之間圍繞問題的解決展開了充分的互動(dòng)；通過有效的組織調(diào)控，學(xué)生始終處于交流研討狀態(tài)，高質(zhì)量地完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這也反映出黃老師獨(dú)到的教育機(jī)智和處理師生互動(dòng)問題的藝術(shù)與技巧。從觀察數(shù)據(jù)來看，整節(jié)課生生之間的互動(dòng)較少，比如學(xué)生提出的問題盡量讓學(xué)生自己先去思考，要讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考的過程。課上學(xué)生遇到困難能主動(dòng)尋求幫助的次數(shù)為零次，也說明學(xué)生學(xué)得仍然比較被動(dòng)。孟姑集鎮(zhèn)小學(xué)觀課表時(shí)間2015.3.28年級(jí)二年級(jí)觀課者趙體峰執(zhí)教者內(nèi)容混合運(yùn)算例1學(xué)校觀課維度關(guān)注教師行為觀察點(diǎn)課堂中教師行為的對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的分配過程記錄主要教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2分鐘小組活動(dòng)解決問題23分鐘拓展應(yīng)用體驗(yàn)價(jià)值7分鐘總結(jié)延伸提煉升華3分鐘課堂達(dá)標(biāo)5分鐘總結(jié)反思教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,通過觀察老師的課堂教學(xué)中的教師行為,我認(rèn)為老師做到了以下幾點(diǎn):1.導(dǎo)課簡(jiǎn)練，環(huán)節(jié)銜接連貫，板書科學(xué)、美觀，重點(diǎn)突出。2.設(shè)計(jì)問題突出重點(diǎn)，能有效的組織學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。3.面向全體學(xué)生，絕大多數(shù)的學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)。4.能適時(shí)進(jìn)行師生評(píng)價(jià)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5.課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)水平。6.在教學(xué)中，教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力，語言操練與語言運(yùn)用的關(guān)系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)促進(jìn)了學(xué)生的說話與寫作等素質(zhì)的綜合發(fā)展。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起語文教學(xué)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望老師的課，充分體現(xiàn)了他的備課的精心，教學(xué)的細(xì)心，以及對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟力。各部分的環(huán)節(jié)時(shí)間恰當(dāng)，體現(xiàn)了語文新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。孟姑集鎮(zhèn)小學(xué)觀課表時(shí)間2015.3.28年級(jí)二年級(jí)觀課者呂香榮執(zhí)教者內(nèi)容混合運(yùn)算例1學(xué)校觀課維度關(guān)注學(xué)生行為觀察點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立思考、自主活動(dòng)、小組合作、交流匯報(bào)和自主解決問題。過程記錄1.獨(dú)立思考3次，用時(shí)6分鐘。2.自主活動(dòng)5次，用時(shí)8分鐘。3.小組合作1次，用時(shí)2分鐘。4.交流匯報(bào)8次，用時(shí)19分鐘。5.自主解決問題1次，用時(shí)5分鐘?？偨Y(jié)反思黃老師在本堂課中，注重了學(xué)生的交流匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生在本堂課中，積極回答問題，做到了獨(dú)立思考，很好的配合了老師講解，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。孟姑集鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)觀課表時(shí)間2015.3.28年級(jí)二年級(jí)觀課者仇念軍執(zhí)教者內(nèi)容混合運(yùn)算例1學(xué)校觀課維度教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度觀察點(diǎn)教學(xué)流程設(shè)計(jì)過程記錄導(dǎo)入環(huán)節(jié)；導(dǎo)入新課流暢自然，在出示復(fù)習(xí)題時(shí)要求明確，為新課做了很好的鋪墊2.新授環(huán)節(jié)；在講課過程中，教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、切合的評(píng)價(jià)。本節(jié)課的難點(diǎn)是掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能夠看出算式中每一步的意思。老師在每一步的講解都非常清晰，總結(jié)出每一部是哪里來的，強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序。通過講練結(jié)合，引出同級(jí)運(yùn)算的定義，明確同級(jí)運(yùn)算的順序后，大膽的放手讓同學(xué)們自己做題，同時(shí)讓學(xué)生說出計(jì)算順序，，強(qiáng)調(diào)了計(jì)算步驟。3.達(dá)標(biāo)練習(xí)環(huán)節(jié)；在練習(xí)中，與課本相結(jié)合，由易到難，最后通過判斷對(duì)錯(cuò)再一次強(qiáng)調(diào)了計(jì)算順序，強(qiáng)調(diào)了重難點(diǎn)。4、小結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，會(huì)聽去別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同總結(jié)出所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)反思教師在導(dǎo)入新課時(shí)，能讓學(xué)生順其自然知道這節(jié)課將要所學(xué)什么知識(shí)，新授課有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的達(dá)成度較高。教學(xué)定位非常準(zhǔn)。上課能與學(xué)生的有效溝通，雖說上這節(jié)講課時(shí)間緊，上課舍得把時(shí)間給學(xué)生去交流思考思路；不僅自己板書示范脫式計(jì)算的格式，還通過多媒體演示了一遍，老師充分放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，老師只引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，使學(xué)生完全成為課堂主人，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，說明她善于啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。