《汽車故障診斷與維修》講課講課人：汽車工程系何健說專業(yè)參照人才培養(yǎng)方案，我們汽車制造與裝置技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既有工程實踐素質(zhì)，又有必定的理論基礎(chǔ)，對社會需求擁有較強適應(yīng)性和競爭力的應(yīng)用型人才。

《汽車故障診斷與維修技術(shù)》這門課程就是針對創(chuàng)新和應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標而開設(shè)的，它是汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，其實踐性和理論性并重，主要波及汽車故障診斷與維修技術(shù)的基本看法、基礎(chǔ)理論以及汽車常有故障的診斷與維修

。說教材經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代汽車故障診斷與維修的基本理論，具備分析故障、診斷故障及清除故障的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠從事汽車故障診斷與維修工作，同時兼有必定的理論和實踐基礎(chǔ)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是學(xué)生的主要就業(yè)方向之一

。課程地位與作用本課程的教課目的能夠歸納為培養(yǎng)學(xué)生擁有以下三個方面的能力：

（1）

理論能力：掌握汽車故障診斷與維修的有關(guān)基礎(chǔ)理論；

（2）

基本能力：嫻熟運用汽車故障診斷與維修過程中波及到的慣例診斷儀器；

（3）

提高能力：能夠?qū)τ谄嚦Ｓ泄收线M行分析，診斷并清除。

課程教課目的課程的重點和難點本課程的重點是汽車發(fā)動機檢測和底盤檢測這雙方面，要讓學(xué)生知道檢測的目的，學(xué)會使用診斷儀器和設(shè)備，掌握診斷步驟以及對故障的清除教課的難點在于讓學(xué)生成立正確的診斷思路，用最直接、最簡易的方法找出故障并加以清除。本課程授課章節(jié)從第一章《汽車故障診斷基礎(chǔ)知識》到第十五章《底盤常有故障診斷》共十五章，授課時間19周，每周4課時，共76課時。其中理論教課50課時，實踐教課26課時。課程教課計劃安排下面我以本課程的第一章《汽車故障診斷基礎(chǔ)知識》為例，向各位專家介紹一下授課的基本狀況。教材詳細內(nèi)容講課依據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，我確定了本次課教課目的以下：（1）知識與技術(shù)：能夠嫻熟說出汽車故障診斷的看法；能說出汽車故障的分類和汽車故障診斷的方法；學(xué)會汽車故障診斷的兩種常用方法的交織運用;具備汽車故障診斷正確思路（2）過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線,讓學(xué)生疏組談?wù)摎w納得出汽車故障診斷的專業(yè)術(shù)語和診斷方法以及思路的成立。（3）感神態(tài)度與價值觀：關(guān)注汽車故障診斷技術(shù)的不斷發(fā)展給人類歷史發(fā)展帶來的影響。教課目的本次課教課重難點：（1）汽車故障診斷的看法。（2）汽車故障的分類和汽車故障診斷的方法。（3）汽車故障診斷的原則。教課重難點在教課手段方面，主要經(jīng)過多媒體課件教課的方式，同時聯(lián)合一體化實訓(xùn)室，讓學(xué)生充分觀察、思慮，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)來打破重點和難點。教課手段1、導(dǎo)入在課題導(dǎo)入的時候用創(chuàng)建情境的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我能夠舉例說出一些學(xué)生常有現(xiàn)象。比如：作為汽修專業(yè)的學(xué)生，我們平時所觀察到的汽修師傅們是如何修車的？對于你所觀察到的維修方法，你有何看法？[談?wù)摚阂詫W(xué)生熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。]教課內(nèi)容的設(shè)計2、在上課的過程中，能夠采用分組談?wù)摰姆绞?。針對教課的目標，我給出兩組談?wù)撜n題。談?wù)撘唬海?）汽車故障診斷的看法。（2）汽車故障的分類和汽車故障診斷的方法。（3）汽車故障診斷的原則。教師：教師引導(dǎo)學(xué)生，歸納并適合做補充。學(xué)生：顯現(xiàn)成就（成就顯現(xiàn)：各組內(nèi)容）教課內(nèi)容的設(shè)計談?wù)摱哪康模海?）汽車故障診斷思路的正確成立；（2）車故障診斷的兩種方法的合理交織運用。案例：桑塔納3000突然發(fā)生高溫，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是冷卻系電動電扇不轉(zhuǎn)。碰到以上問題你將如何解決?。。?！學(xué)生談?wù)擄@現(xiàn)成就。教課內(nèi)容的設(shè)計在談?wù)撨^程中，不責(zé)備，只鼓舞：在顯現(xiàn)成就時，準時做出來的給80分，沒有達成的才少于80分，只有第一個做出來并踴躍分享的同學(xué)才給高分，所以，一段時間以來，同學(xué)們由不肯第一個變?yōu)槎枷Ｍ谝粋€分享，提高了踴躍性。同時，也激勵了那些踴躍研究的優(yōu)異學(xué)生。核查方法、核查成效與談?wù)?、最后老師對同學(xué)們的談?wù)摻Y(jié)果進行歸納，能夠采用發(fā)問法：方才同學(xué)們談?wù)摮鰜砹撕枚喾N診斷方法，那么究竟哪一種診斷方法是最簡潔、最有效呢？學(xué)生：學(xué)生作出各種不同猜想。教師：我能夠先不談?wù)搶W(xué)生的猜想，引導(dǎo)大家看正確的故障的流程圖，并做必定的敘述。而后聯(lián)合小組合作任務(wù)書和成就。再讓學(xué)生商討交流。我在學(xué)生商討中巡視指導(dǎo)，在學(xué)生交流中及時點撥談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生進行懷疑釋疑。并在知識，能力，感情等方面做出適合的談?wù)?。教課內(nèi)容的設(shè)計這節(jié)課我們知道了汽車故障診斷的基礎(chǔ)知識和汽車故障診斷的方法、思路、原則等等，但是汽