高三語文老師教學(xué)工作計劃5篇高三語文老師教學(xué)工作計劃5篇

設(shè)計要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運用，能促進聽說讀寫能力的整體進展。使語文課程和其他課程融合、書本學(xué)習和實踐活動緊密結(jié)合。下面我?guī)淼母呷Z文老師教學(xué)工作計劃，希望大家喜歡！

高三語文老師教學(xué)工作計劃（篇1）

為了迎接新學(xué)期，更好地學(xué)習將來一個學(xué)期里的知識，我特意在開學(xué)前制定一份學(xué)習計劃，按部就班（有時靈活調(diào)整）地進行學(xué)習。

新學(xué)期到來了，為了改善我的學(xué)習成果，我給自己制定了一份語文學(xué)習計劃：

1、課前要提前做好打算工具，筆作業(yè)紙，書本，都是必備的。

2、上語文課要專心聽講，不東張西望，不和四周的人說悄悄話，嚴于律己。

3、增長知識面，要做到每日堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要準時改正，不能一天拖一天。

5、課后，老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫，杜絕馬虎大意。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、預(yù)習，每次上課前都要提前預(yù)習新課。

高三語文老師教學(xué)工作計劃（篇2）

首先，就應(yīng)先訂正自己的學(xué)習態(tài)度。“態(tài)度決定一切！”心態(tài)是取得成功的一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成果！在這學(xué)期里，要加強自己不擅長的.科目，在語文上，除了把課文中的資料、知識把握好以外，還應(yīng)多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些方法提高自己的閱讀、寫作潛力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習題應(yīng)怎樣做就夠了，假如要學(xué)好它，就務(wù)必在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預(yù)、復(fù)習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協(xié)作潛力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎(chǔ)上向著更高的目標動身。“好記性不如爛筆頭?！庇浐妹恳淮蔚墓P記，專心對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎(chǔ)扎實了，才能夠累計更多。最后，也是最關(guān)鍵的一點，就是要科學(xué)安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

學(xué)習是溫故而知新的過程，在接近考試時，回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計劃的主要資料，這時計劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。

高三語文老師教學(xué)工作計劃（篇3）

復(fù)習的目的是進一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的主動進展。因此，復(fù)習要有新的策略，充分激發(fā)學(xué)生的復(fù)習愛好，做到四個結(jié)合:個別訓(xùn)練與綜合練習相結(jié)合，課文復(fù)習與讀寫練習相結(jié)合，自主復(fù)習與老師指導(dǎo)相結(jié)合，教材與教材相結(jié)合。

1、個別訓(xùn)練與綜合練習相結(jié)合。

北師大的教材分為基礎(chǔ)知識，包括語音、字、詞、句、段等。從基礎(chǔ)能力來說，有閱讀理解、表達應(yīng)用(口語溝通、作業(yè))等。復(fù)習時，根據(jù)教材和試卷的內(nèi)容，對單詞、單詞、句子中涉及的項目進行分類總結(jié)，幫助學(xué)生整理，讓學(xué)生在自己的復(fù)習書中臨摹，有一個好的思路。例如，學(xué)生將短語“組詞”整理如下:①具有相像字符的組詞。②復(fù)音構(gòu)詞。③寫詞、造詞。④一詞多詞。⑤改加偏旁詞。⑥寫自己喜歡的字。選擇同義詞填空。⑦用數(shù)字寫單詞。⑧寫意義相反的詞。同時要結(jié)合點和區(qū)域，不要人為地把全部知識點分開。表面上看起來很到位，實際上卻忽視了知識的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成復(fù)習的片面性。要將個別訓(xùn)練與綜合實踐相結(jié)合，總結(jié)方法，形成知識體系。

2.課文復(fù)習與讀寫練習相結(jié)合。

復(fù)習要以課文復(fù)習為主，并做適當?shù)耐卣?，堅決摒棄做復(fù)習沒有課文的做法。專注于課文。一是通過復(fù)習，把握單詞和句子，背課文，讓學(xué)生學(xué)舊知新；二是通過復(fù)習，將方法轉(zhuǎn)化為更嫻熟的技能。復(fù)習課文防止炒飯，給學(xué)生一種新鮮的感覺。所以在方法上，一是可以轉(zhuǎn)移重點訓(xùn)練項目，二是轉(zhuǎn)變文本類型的訓(xùn)練。比如把略讀課文變成精讀課文，訓(xùn)練學(xué)生理解單詞和句子，整體把握課文的思想內(nèi)容，學(xué)習表達方法；把精讀變成略讀，復(fù)習搜尋和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要注意對思想內(nèi)容的整體把握能力、對關(guān)鍵詞短語的探究能力和遠離內(nèi)容的思考能力。同時，通過閱讀復(fù)習，提高閱讀速度。

老師在復(fù)習課文的基礎(chǔ)上，適當程度地補充短文，讓學(xué)生進行自主閱讀訓(xùn)練。寫作練習要有針對性。教科書中的寫作非常重視表達自己的感情。因此，我們要特殊留意復(fù)習如何表達情感，并通過實踐進一步培育學(xué)生表達真實情感的能力。想象作文，最重要的是形象的想象。通過實踐，想象的內(nèi)容更加豐富，更加生動。應(yīng)用文的復(fù)習應(yīng)該以字母為主。復(fù)習口語交際要復(fù)習“介紹、溝通、討論、推舉”等口語交際方法，薄弱環(huán)節(jié)酌情多練習幾次。

3.自主復(fù)習與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

比如讀寫2500個常用詞，可以讓學(xué)生自由復(fù)習，讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生可以先復(fù)習自己，然后學(xué)生可以相互朗讀和聽寫。老師的指導(dǎo)重點應(yīng)放在易讀錯的讀音、相像字、同音字、易寫錯的疑難字上，通過必要的練習幫助學(xué)生把握。閱讀部分的復(fù)習:復(fù)習單詞可以允許同桌或同組練習單詞接龍、聽寫成語競賽、成語故事競賽，以及關(guān)于詞義、好玩單詞和單詞練習的手抄報；復(fù)習課文死記硬背可以讓學(xué)生自己復(fù)習，同桌或小組檢查等。復(fù)習情感閱讀，舉辦閱讀競賽。它還允許學(xué)生自己編寫語文試卷(讀寫、語言積累)，然后溝通做，再溝通批改。老師的指導(dǎo)重點應(yīng)放在把握閱讀策略和方法上，如如何從整體上把握課文的思想內(nèi)容，如何理解關(guān)鍵詞和表達方式等。作業(yè)復(fù)習中的自學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)記錄的作文、想象的作文、應(yīng)用的作文對自己的作文進行分類，仔細看作文評語，找出每一類作文的共同缺點，并向家長、同學(xué)、鄰居請教，或者在課堂上聽從老師的指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)應(yīng)該針對學(xué)生作文中的常見缺陷。比如如何詳細寫內(nèi)容，如何表達自己的真實感受；想象一下作文如何豐富想象的內(nèi)容。

4.教材與教材的結(jié)合。

雕刻材料是經(jīng)過專家反復(fù)論證后精心設(shè)計的。培訓(xùn)有針對性，符合孩子的年齡特點。所以復(fù)習的時候要以教材為主，材料為輔，多在教材中舉例復(fù)習。各種材料不要亂用，要精挑細選，可以適當選擇一些適合學(xué)生實際、訓(xùn)練項目明顯的材料進行應(yīng)用實踐。

高三語文老師教學(xué)工作計劃（篇4）

一、教材概貌

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練3個板塊，每個板快又分解成若干個訓(xùn)練點，并按由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。

二、學(xué)期教學(xué)目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習一般話識字201個，能辨別常見的同音字和形近

字，能認讀學(xué)過的多音字把握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，留意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成專心臨摹的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地專心聽人講話的習慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地敘述一件事，條理比較清晰，語句比較連貫?zāi)苈爩懸欢卧挕?/p>

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文能借助重點詞句，背誦指定的課文能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容讀課文時能留意到文章的題目初

步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情進展的`挨次給課文分段能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會有挨次有重點地觀察圖畫和四周的事物，能條理比較清晰地記敘一件事，語句通順連貫初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信，把握一般書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培育民族自豪感初步培育勤奮學(xué)習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神初步培育熱愛科學(xué)的思想感情。

三、教學(xué)中要留意的幾個問題

1、正確把握教學(xué)目標。

本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學(xué)目標。老師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標，并根據(jù)班級的實際情況，制訂好課時教學(xué)目標。課時教學(xué)目標的制訂應(yīng)做到明確，可以操作，能夠檢測。

2、扎實進行語言訓(xùn)練。

本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。

3、落實各單元訓(xùn)練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習方法?！皩W(xué)習提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習課文前有的可以放在學(xué)習課文中進行還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深熟悉。需要留意的是，本學(xué)期剛開頭學(xué)習給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開頭接觸課文就進行。

4、留意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)進展。

本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生留意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

高三語文老師教學(xué)工作計劃（篇5）

對于學(xué)生來說，定制一份屬于自己的學(xué)習計劃書有什么好處呢？其實要知道有計劃的學(xué)習會比無計劃的學(xué)習好的多。本文的內(nèi)容是小學(xué)語文學(xué)習計劃書，請看看吧！

小學(xué)語文學(xué)習計劃書

新學(xué)期到來了，為了提高我的學(xué)習成果，我給自己制定了一份語文學(xué)習計劃：

1、課前要提前做好打算工具。

2、上課要專心聽講，不東張西望，不和四周的人說悄悄話。

3、每日堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要準時改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習新課。

假如我根據(jù)這些學(xué)習計劃去做，這學(xué)期我就會更棒！

同樣是一個班的同學(xué)，為什么有的同學(xué)學(xué)習效果比較好，有的學(xué)生效果差呢？我覺得，這里面除了IQ（智商）外，還和EQ（習慣和綜合能力）有關(guān)。而且，IQ的凹凸主要是先天因素決定的，而EQ可以從后天培育。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的一個重要目標。

我認為，目前孩子們不良學(xué)習習慣主要表現(xiàn)有以下幾種：

1、不愿做。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)自己講課時學(xué)生的舉手率很低，而把學(xué)生叫起來時發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會回答。詢問了其它班的老師，也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。四班級的A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長。一向成果很好，但上課除非是公開課，或是自己非常喜歡的問題，她是不會舉手發(fā)言的。再后來，連班級的某些公益活動也不愿參加，與其它班干部的合作也不愉快。問其原因：“別人都知道，還用問我？”語氣中相當?shù)淖园痢?/p>

2、不敢。B同學(xué)雖是男生，但從小就嬌氣，已經(jīng)上五班級了，在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手，更不用說向老師提問了。原來，他從小身體不好，常常要家人照料，而且是爺爺、奶奶唯一的孫子，父母在國外打工，他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。

3、不會安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做的。有一次問他，別人做作業(yè)時你干什么呢？他說：“也沒干什么，就是鋼筆壞了，修一下?！薄澳悴皇怯泻脦装压P嗎？”“嗯……”

4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的討論，學(xué)生的留意力集中的時間和年齡有關(guān)系，高班級的同學(xué)上課留意力集中的時間可達20—30分鐘，但卻有很大一部分同學(xué)沒有達到這個水平。其實這也難怪，現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時候多得多，老師的教學(xué)手段更新相對較慢，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”，上課時自然會“開小差”了。另外，目前許多家長很注意對學(xué)生早期的智力開發(fā)，有的家長認為自己的孩子經(jīng)過自己的“胎教”、“早教”比別的孩子聰慧，讓他們提前入學(xué)，所以，目前在低班級中存在著一部分“不及齡”的學(xué)生。這些的學(xué)生的學(xué)習習慣普遍不好，特殊是自制力很差。

5、作業(yè)馬虎。某報上刊登過這樣一則消息：“本科學(xué)歷，字跡拙劣——畢業(yè)學(xué)子練字忙?！敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨畢業(yè)分配，為了填寫材料時給用人單位留下好的印象，紛紛忙著練字……而在小學(xué)中，我們的許多孩子（甚至是老師）沒有重視這個問題。這一方面是由于以前應(yīng)試教育中對寫字重視不夠（考卷中有卷面分，我近兩年才發(fā)現(xiàn)，且分數(shù)不多）；另一方面和學(xué)生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時間沒抓緊有直接的關(guān)系（有的孩子有應(yīng)付的態(tài)度）。寫字是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，語文老師對學(xué)生寫字習慣的培育負有不行推卸的責任。

產(chǎn)生學(xué)生不良習慣的`原因很多。但我發(fā)現(xiàn)，在獨生子女中，孩子的壞習慣多；其次，父母不常常在家的，孩子問題也多。習慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，老師要有足夠的耐心。平時教學(xué)中我們要留意以下幾個方面：

1、通過多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課留意力集中的程度和習慣有關(guān)，也和老師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳播媒體的沖擊，學(xué)生對許多教學(xué)方法已經(jīng)“見怪不怪”了。但是，這并不是說老師就毫無方法了。以前的“電化教學(xué)”（幻燈、投影、錄音等）、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)對學(xué)生還是有吸引力的?！安粠щ姟币膊⒉皇且换I莫展，只要你肯動腦筋，方法還是有的。如，我在教學(xué)古詩《暮江吟》是這樣做的。在課前，我布置學(xué)生預(yù)習課文，畫一幅關(guān)于這首詩的畫，在課堂教學(xué)時，針對自己的畫說說“為什么這樣畫？”從而了解詩歌所表現(xiàn)的意境，達到深思、多問的教學(xué)目的，教學(xué)效果良好。教學(xué)之后，我有一個體會：在要求學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的時候，老師也同樣要對教育教學(xué)方法進行創(chuàng)新。一成不變的方法連老師自己都乏味了，你說學(xué)生能不乏味嗎？能養(yǎng)成上課專心聽講的良好習慣嗎？

2、把握做筆記的方法。古人把學(xué)習稱為“聽講”，說明他們很注意學(xué)生的“聽”。但根據(jù)專家的討論，學(xué)生的學(xué)習效率是和多種感官的協(xié)作有很大關(guān)系，假如單純使用聽覺器官，學(xué)生的學(xué)習效率大概只有40—60%，而多種感官的使用，學(xué)習效率相對較高。因此，很多老師都讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習慣。當然，要求學(xué)生做筆記，講課時，重點地方速度不能太快；對于難寫的字，老師要板書；在學(xué)生自學(xué)的時候，要讓他們養(yǎng)成在課本上“圈、點、畫”的習慣。學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習慣，不僅可以集中留意力，而且還有利于把握課文重難點，提高課堂教學(xué)效率。

3、制定作息表、學(xué)習計劃。小學(xué)生到了高班級，完全有制定學(xué)習計劃的能力。我先后在周末、暑假做過“制定學(xué)習計劃”的對比實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“計劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習自覺性，合理安排學(xué)習時間。但是，對于一些自覺性、自制力差的同學(xué)，要讓他們多制定短期計劃（或作息表）更為有效。長期計劃需要適度的監(jiān)督來保證。

4、促進合作學(xué)習。合作學(xué)習有利于相互學(xué)習、相互監(jiān)督、相互促進。如，我在教學(xué)《金色的魚鉤》這一課時，我布置了這樣的學(xué)習內(nèi)容：從課文中找出你認為重要的，或者含義深刻的句子讀一讀，想一想，討論之后一人讀句子，一人提問題、一人回答問題。由于這個要求中需要幾個同學(xué)的合作才能完成，而且不同程度的學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)，這樣，大家學(xué)起來熱忱就高漲了，而且每個人都有所收獲。

5、以身作則、為人師表。我們會發(fā)現(xiàn)，許多平時板書工整的老師，他的學(xué)生作業(yè)也專心，許多朗讀水平高的老師，他的學(xué)生常常能在朗讀競賽中獲獎。甚至，有人可以從學(xué)生考卷上的字跡來推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見，老師的習慣對學(xué)生有很大的影響作用。因此，在教學(xué)中，在生活中，老師比一般人就多了一份職責：做學(xué)生的楷模。在學(xué)習中、在工作中，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，不讓學(xué)生做的事情，自己先要禁止，要知道，我們的背后時刻都有幾十雙眼睛在看著呢！

6、注意家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習慣的培育中具有重要的作用