第第頁中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案1

【活動目的】

1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2.進(jìn)展幼兒的觀測力和思維力。

【活動預(yù)備】

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份。

3.老師用范例表各一份。

4.數(shù)形小方塊假設(shè)干。

5.鉛筆每人一支。

【活動過程】

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)技能強：用鉛筆寫在記錄紙上。技能弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3.爭論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完整。提示：

(1)觀測表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)分)

(2)根據(jù)表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設(shè)表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設(shè)表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。技能強：用筆徑直記錄于紙上。技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3.爭論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案2

設(shè)計背景

幼兒對左右認(rèn)識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念詳細(xì)化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)覺并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動目標(biāo)

1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)分左右。

2能正確運用方位詞左和右。

重點難點

教學(xué)重點：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點：能正確運用方位詞左和右。

活動預(yù)備

音樂磁帶《健康歌》，《找伙伴》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

基本環(huán)節(jié)：

1.認(rèn)識自身的左右。

(1),老師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告知幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好伙伴,協(xié)作起來能量可大了.小伙伴看看自己的身體,還有像這樣的一對好伙伴嗎?

(2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.區(qū)分左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子四周自由做動作說兒歌:小伙伴聽認(rèn)真,音樂停下來找椅子.音樂停止,小伙伴快速走到小椅子旁坐好。

(2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

3,幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲《找伙伴》

音樂開始,幼兒邊做游戲邊找伙伴,”找呀找呀找伙伴,找到一個好伙伴,敬個禮呀,握握手,你是我的好伙伴”

提問;小伙伴都用右手握手,你們都發(fā)覺了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)覺方向正好相反。

小結(jié);我們是面對面的站著,由于方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

老師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。

活動延伸:

1.在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

2.按指令擺放小動物。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案3

設(shè)計意圖：

在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)經(jīng)常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育分外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認(rèn)識肯定會提升一個高度!

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒有”。

2、聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識“0”在我們生活中的重要作用。

活動預(yù)備：

1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

2、數(shù)字卡片;0-4各一個，豆子與數(shù)字的量相等。

3、生活中與“0”有關(guān)的物品。

活動過程：

一：游戲：介紹自己

T：嘿嘿，你好，你叫什么名字?

C：嘿嘿，你好，我叫***，我叫***。

二、認(rèn)識“0”的意義。

1、認(rèn)識紡錘棒與紡錘棒箱。

2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識0表示沒有。

3、老師小結(jié)：0表示沒有。

三、游戲：0的游戲

1、抓豆子

玩法：請5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

2、看誰聽的準(zhǔn)

玩法：老師任意說：小伙伴跳_下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯的取消游戲資格。

四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不能缺少。

2、認(rèn)識緊急求救電話110、120，服務(wù)熱線1001，知道0也不能省略。

3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。

4、請幼兒查找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案4

活動目標(biāo):

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,依據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗援助小動物搬新居的歡樂

活動預(yù)備:

知識預(yù)備:

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。

材料預(yù)備:

1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(依據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個房間以內(nèi)的樓房假設(shè)干,技能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿意了不同幼兒的進(jìn)展,使不同幼兒在體驗勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到肯定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物假設(shè)干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。

活動過程:

1、情景導(dǎo)入

草地上有誰?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀?我們一起來問問小猴。小猴說:“今日我去城里玩了,發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又美麗,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。

2、鞏固閱歷

(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新居子(出示有五間房子的平房)

請幼兒幫五個小動物搬進(jìn)第一座房子

小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告知孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷。

小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?

(2)、小兔覺得新居子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

請幼兒幫小動物們搬進(jìn)第二座房子。

小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷。

小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?

3、幼兒爭論

——小豬覺得這棟樓房的`雖然很高,可是每一層就一家,找好伙伴一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個房間)

(2)、哇!果真和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高五層,每層有五個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新居?(請技能一般和技能較強的幼兒分別上來幫忙)

(1)請小猴住進(jìn)去,依據(jù)小猴住的房間出示門牌號碼。

——老師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。

(2)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

老師說出302,請幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。

他找得對不對,為什么?

——老師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

幼兒找好小鴨的房間再依據(jù)門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。

4、老師提出要求,幼兒嘗試操作

(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可傾慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房

(1)、提示幼兒操作步驟:

1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層,再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

5、老師講評

(1)、住對的

你的**小動物身上的門牌號碼是多少?應(yīng)當(dāng)住那個房間?你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的

你的**小動物住得對不對?為什么?**房間在哪里?請幫小豬住到**房間?

6、體驗援助小動物的歡樂

小動物們都搬進(jìn)了新樓房,很快樂,來我們一起表示慶祝!

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案5

活動預(yù)備:

6的分合卡片，分類圖一張。

記錄單、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成

〔1〕游戲：碰球

游戲前，由老師確定碰幾球，如碰5球。老師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的嫻熟程度漸漸加快。游戲先集體后個人。

〔2〕手指游戲

例如4的手指游戲。老師出3個手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1。”游戲先集體后個人。

2、集體活動：看圖分類復(fù)習(xí)6的組成

〔1〕出示分類圖，請幼兒邊觀測邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。

小伙伴看這是什么？有多少?

這6朵花有什么不一樣？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

〔2〕出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？〔強調(diào)記錄的先后順次。〕

〔3〕請幼兒按順次排列分合式。

請你把按順次排列的分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

〔4〕嘗試交換位置排列分合式。

小伙伴找一找，這分合式里還有什么小奧秘？幼兒爭論。

幼兒講解并描述爭論結(jié)果，老師出示相應(yīng)分合式。

老師小結(jié)：我