第頁2023初中班主任家訪工作總結(jié)初中班主任家訪工作總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確相識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？以下是我細(xì)心整理的初中班主任家訪工作總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中班主任家訪工作總結(jié)1

家訪作為班主任的我經(jīng)過上門走訪、或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教化問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好駕馭學(xué)生情景，進(jìn)行雙向管理，開展班級(jí)工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要所在。

就此問題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

一、高度重視家訪，視為班團(tuán)體建設(shè)的起點(diǎn)

全面常常地了解和探討本班學(xué)生，是做好班主任工作的根底和前提。班主任工作，能夠說就是從了解和探討學(xué)生起先的，僅有這樣才家訪時(shí)的談話是最講究技巧方式的，談話是指經(jīng)過教化者與受教化者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，經(jīng)過談話能夠更有意識(shí)地、主動(dòng)地探究學(xué)生的情景及其內(nèi)心活動(dòng)，談話要有目的、有打算，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵(lì)，忌多指責(zé)。鼓勵(lì)是一種有效的談話方式，經(jīng)過鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性和自主性，克服困難，增加學(xué)生奮勉進(jìn)取的信念，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避開使學(xué)生產(chǎn)生傲慢自滿，沾沾自喜的心情。同樣，指責(zé)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)當(dāng)?shù)模哂嗅槍?duì)性。對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長那么更應(yīng)留意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教化者應(yīng)擅長開掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用開展的眼光看問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取因素，正確相識(shí)自身存在的問題，促使學(xué)生健康開展。其二、宜全面，忌片面。教化是雙向的，談話同樣也是雙向的活動(dòng)，要留意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時(shí)，雙方都要正視問題，異樣是教化者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀〞，推卸職責(zé)。對(duì)于談話的資料更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生家長，應(yīng)聽取他們的看法，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，相互指責(zé)。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要經(jīng)過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分相識(shí)問題解決問題。為此教化者應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確相識(shí)自我，啟發(fā)他們說出心理話，對(duì)癥下藥；在敬重事實(shí)的根底上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。

五、保證教化的持續(xù)性，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面開展

學(xué)生教化是一個(gè)長期的過程，學(xué)校的教化當(dāng)然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方駕馭學(xué)生的動(dòng)向亦必不行少，這要求我們應(yīng)使家訪工作常?；Ｗ鳛橐豁?xiàng)常規(guī)性的工作，無論學(xué)生在校或是放假在家，我們能夠經(jīng)過、信件等方式

常常與學(xué)生家庭堅(jiān)持聯(lián)系，常常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地開展。

六、注意實(shí)際，加強(qiáng)自我約束，做到言出必行

家訪時(shí)的資料必需要體此刻實(shí)際的工作中，讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自我的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實(shí)性，切實(shí)可行性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化與家庭教化的結(jié)合，使兩者得以協(xié)作協(xié)調(diào)。同時(shí)，班主任要?jiǎng)偤每偨Y(jié)，擅長總結(jié)，不斷地提高自身素養(yǎng)，做到言必行、行必果，樹立典范，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭與學(xué)校教化的重要橋梁，具有困難性。隨著社會(huì)的開展，社會(huì)上的各種因素均不一樣程度地影響到學(xué)校和家庭的教化，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，其資料及形式均受到社會(huì)因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項(xiàng)長期而重要的工作，我將不斷依據(jù)實(shí)際的須要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其進(jìn)取作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教化與學(xué)校教化的完備結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教化目標(biāo)。

初中班主任家訪工作總結(jié)2

經(jīng)過三天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自我相處一年的學(xué)生們，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累閱歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。

我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我劇烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人與搭班的老師xxx、xxx等三位老師于本月中旬x天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、根本狀況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特性是對(duì)寄宿生的管理方法，讓家長和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐性地說明家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的.家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，確定了xxx等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了根底。

4、三天的家訪，向社會(huì)，家長講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。

二、家訪的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到專心的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的職責(zé)感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的資料和方法，

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，特性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生必需要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心同德，才能事半功倍，，到達(dá)教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任就應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌〞，假設(shè)家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特性是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上可是是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外〞，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學(xué)生，原來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教化工作。

初中班主任家訪工作總結(jié)3

作為一個(gè)班主任，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教化學(xué)生的鑰匙。

家訪從初一上學(xué)期期中考試之后起先，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異樣，須要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。不須要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。

家訪前的打算。簡(jiǎn)潔地說，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有詳細(xì)的事實(shí)。讓家長聽了興奮，學(xué)生聽了感謝，為以后的教化鋪平道路。對(duì)中差生，可以贊揚(yáng)他勞動(dòng)看法好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門去贊揚(yáng)他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。

這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我非常惱火，上門打算告狀的。一進(jìn)房門，就看到學(xué)生害怕的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，變更了方法，在他家說了一大堆“還好〞之類的話。臨別，學(xué)生送我下樓，說了句：“感謝老師〞。后來，他變好了。純是出自于感謝：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不愉快。現(xiàn)在我從不告狀。而且，我留意到，告狀的效果，往往適得其反。

家訪中應(yīng)當(dāng)了解的狀況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過與家長的閑談，了解家長的素養(yǎng)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培育到什么程度，看看家長，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)凳子做作業(yè)。沒有的，催促家長給學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否適宜，表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心。再是視察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對(duì)于孩子實(shí)力的培育是大的好處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問的時(shí)間，一般不超過一刻鐘。

家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己駕馭。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教化頗有好處，肯定要做。卡片上注明：姓名，誕生年月，性別，或者排行第幾，住房狀況，有無學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素養(yǎng)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)緣由的估計(jì)，實(shí)行教化的方法，試用的效果等?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸裕铱ㄆ锌梢杂米约嚎吹枚姆?hào)來表示駕馭的狀況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。

你這樣做了，就積累了閱歷，這些閱歷是你將來的財(cái)寶。

初中班主任家訪工作總結(jié)4

家訪工作是學(xué)校教化教學(xué)工作的一個(gè)重要組成局部，作為班主任老師，要搞好教化教學(xué)工作，必需要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達(dá)教化目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況，與本班任課老師，對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪，9名學(xué)生進(jìn)行了溝通，在家訪中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問題，可謂感受頗多。

在家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教化的關(guān)切和重視。

本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生專心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累閱歷，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民老師。

在家訪中，我們了解到存在的很多問題

一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比擬關(guān)切，與子女的溝通較好。但也有一局部學(xué)生比擬喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也覺察多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教化子女時(shí)，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對(duì)孩子言聽計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。

二、很多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。這些都須要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特性是與家長持續(xù)親密的聯(lián)系，覺察問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和舉薦

一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會(huì)活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，家長期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

四、期望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。

總之，透過家訪我感到，老師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在相識(shí)根底上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培育學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的起先，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

初中班主任家訪工作總結(jié)5

通過家訪能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻接著享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，耐性傾聽家長對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的