第頁2023初中記敘文初中記敘文(合集15篇)

信任大家都嘗試過寫作文吧，特殊是其中的記敘文，更是常見，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)驗(yàn)和事物開展改變?yōu)橹饕獌?nèi)容的一種文體形式。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？以下是我為大家收集的初中記敘文，歡送閱讀與保藏。

初中記敘文1

時(shí)間消逝，世事變遷，讓我們的生活里有太多的再也沒有。再也沒有或許是一份不再擁有的缺憾?；蛟S是一種成長的苦惱。再也沒有里，有對(duì)往事的思念，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的感懷，也有對(duì)將來的期盼。

猶記得，我給爺爺說想要一個(gè)鳥籠，于是爺爺找來了一些小木棍，我疑心的問：“小木棍能做什么？〞爺爺卻故作神奇的說：“你待會(huì)就知道了。〞不一會(huì)兒，一個(gè)精致小巧的鳥籠便做好了。原來，爺爺用穿插的方式將木棍變成了鳥籠，只要木棍向上一抽，便翻開了。為了使這個(gè)鳥籠有用，爺爺帶回來了一只小麻雀。爺爺說這只麻雀落在了田里的稻草人上，趕不走，便帶回來了。當(dāng)時(shí)是個(gè)雨天，怕小鳥凍著了，便將它輕輕捂在懷里?；貋砗螅B忙將它放入鳥籠。過個(gè)兩三天，天放晴了，我便將它放走了。

也照舊記得，我和哥哥在屋子里打鬧，爺爺一臉慈祥的看著我們。也記得爺爺病時(shí)的那般虛弱，臉是那樣的蒼白。更記得，在一個(gè)闔家團(tuán)聚的元宵節(jié)里，也是爺爺?shù)谋久?，聽聞爺爺?shù)乃烙?，口中的湯圓竟變的苦澀起來。

于是，我的生活里便再也沒有爺爺?shù)嫩欅E，唯一的，也只是那黑白的遺像，和那像中一臉慈祥的笑容。

初中記敘文2

“噼哩啪啦〞空氣中充滿著一股股濃濃的節(jié)日氣氛，淘氣的小孩子們把地上沒放響的炮撿起來，一個(gè)個(gè)點(diǎn)燃放響。大街上勞碌了一年的人們優(yōu)閑的逛著街。春節(jié)的家中也不同平日，門上貼著大大的倒福，紅紅的春聯(lián)，一串串長長的鞭炮，一箱箱的焰火，都在等待時(shí)機(jī)燃放。

全家一起包餃子，我也沒閑著，一會(huì)兒按餃子皮，一會(huì)兒包餃子，雖然都特別不像樣，但是我信任肯定一個(gè)比一個(gè)好。媽媽特意在其中一個(gè)餃子里放了一枚消過毒的硬幣，假設(shè)誰吃到這個(gè)餃子，這一年里就會(huì)心想事成，雖然只是美妙的期望，但是對(duì)于我來說，或許能讓我多吃幾個(gè)餃子。

最終餃子煮成了，一個(gè)個(gè)圓滾滾的，象極了吃的肥嘟嘟的小白豬?！俺燥溩永?！〞只見我拿起筷子，在盤子里這個(gè)挑挑，那個(gè)看看，這個(gè)象有錢的，哎！那個(gè)也象有錢的，兩個(gè)都吃掉，肯定有一個(gè)會(huì)有，我留神翼翼地先咬一小口，往餃子里看看有沒有硬幣，哎看不見，再咬一口，這個(gè)餃子里沒有，那肯定是那個(gè)了，接著吃，還是沒有，再挑，一連吃了十幾個(gè)也沒吃到，沒希望了，今年別想吃到了，等明年讓我耍點(diǎn)小聰明，就能吃到了。再吃最終一個(gè)，吃完收工，突然“咔叭〞一聲，“哎喲！媽媽，我的小奶牙榮耀下崗了，我真是吃到了一個(gè)財(cái)源滾滾的小救星。〞真是一箭雙雕，一箭雙雕呀！前幾天媽媽還說把這顆牙拔掉，這下可好，省了10元錢，還免得我害怕 。

哈哈哈，快樂的笑聲久久在我溫馨的家中回蕩……

初中記敘文3

我一生也無法遺忘，在荷蘭的鄉(xiāng)下，潔白的風(fēng)車旁，父親和母親拉著我的手快樂地坐在綠得鮮亮的草地上，唱著歡快的牧歌。那時(shí)，我和華蜜相遇……

―――題記

“朝朝啊！最近都還好吧？飯肯定要按時(shí)吃！天氣冷了，要都穿衣服，千萬別生病了。我把錢都匯到你的卡上了，記得……〞母親的聲音還是那么清亮。我用淡然的語氣回應(yīng)了她，然后到她無話可說的時(shí)候掛斷了，我起先靜靜地坐在沙發(fā)上，望著玻璃柜子里的白色風(fēng)車玩具發(fā)呆。父親和母親離婚已經(jīng)有八年了，我不知道什么緣由讓原本和平共處的兩個(gè)人就這樣無聲無息地簽下離婚協(xié)議書，最挖苦的是我竟然是這個(gè)世界上最終一個(gè)知道這件事的人，然后那天我就像沒有知覺的木偶毫無目的地在生我的城市走了整整一天，后來父親在垃圾堆旁覺察了我，接著我放聲大哭。母親去了很遠(yuǎn)的國度，每個(gè)月都會(huì)來一次，內(nèi)容里沒有一個(gè)字關(guān)于父親。我不知道她在掩飾什么，我也沒有追問，只是寧靜地聽完她的然后掛斷，然后像這樣靜靜地望著父親和母親在我十歲生日時(shí)送我的白色風(fēng)車玩具。十歲，呵……那一年，我生日的其次天，他們離了婚……

初中記敘文4

歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，暮然回首，成長的路程留下深深淺淺的腳印，記載著歡樂，記載著悲傷，伴我一路走來……

從小我是一個(gè)粘人的孩子。習(xí)慣每天被媽媽攔在懷中安睡的感覺。到了上學(xué)的年齡，媽媽起先要求我獨(dú)睡。小房間也布置美麗了，洋娃娃也按要求買了，可到了晚上，我就起先耍賴，眼淚一把，鼻涕一把，鬧了好幾次，媽媽只好“偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)〞

到了三年級(jí)，媽媽重提舊事，我也“重操舊刀〞，可媽媽顯得異樣堅(jiān)決，我不得不在媽媽的鎮(zhèn)壓及連哄帶騙下含淚入睡?？蓻]了媽媽在我旁邊，我很快就醒了——哭，鬧，蹬床，踢爸爸媽媽的房門。深夜里，爸爸媽媽的“軟硬兼施〞對(duì)我來言無濟(jì)于事，他們再次宣告失敗。

一晃兒又過了兩年，雖然媽媽經(jīng)常在耳邊叨念，我卻始終置假設(shè)罔聞。躺在媽媽身邊的感覺多好啊！

接近畢業(yè)，媽媽說：“不能再倦在我們身邊了！〞其實(shí)我心里也明白：腳上穿的鞋年年再換，個(gè)子日日在長，我能一輩子依偎在父母的臂膀下嗎？可是，夜幕駕臨 卻依舊難以抵抗心中的恐驚。

一天夜里，窗外下起淅淅瀝瀝的小雨，媽媽讓我回自己房間睡覺

。我趁他們不留意偷偷地溜進(jìn)他們的房間，在床上躺下?？蓻]過多久就被媽媽押回了自己的房間。吵也吵了，鬧也鬧了，終歸小學(xué)都要畢業(yè)了。幾個(gè)回合之后，我也漸漸習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)睡。

現(xiàn)在的我已經(jīng)成為一名中學(xué)生的了，慶幸的是在這之前我終歸還是擺脫了父母的懷抱，也慢慢喜愛上了獨(dú)睡的感覺。我知道，這是我成長過程中邁出的一大步。

暮然回首，從蹣跚學(xué)步，到踏實(shí)邁步，成長路上須要我們一步一個(gè)腳印，無論快樂與悲傷！

初中記敘文5

有人說：回家的感覺如一首奇妙的歌，始終在心中回蕩；有人說：回家的感覺如一場甜蜜的夢，帶你到夢中翱翔；有人說：回家的感覺如同在游樂場，讓你恒久保持一張歡樂的臉。

而我認(rèn)為：回家的感覺如同春天那暖和的太陽，在你須要幫助的時(shí)候，給你陽光。

還記得小時(shí)候，我被一條狗追得知跑，知道我望見前面有一扇鐵欄桿的門，我跳上了去，那只狗上不來，在下面徘徊了幾圈便跑了。當(dāng)我驚恐的跑回家時(shí)，我的臉色煞白，面無表情，渾身還不停的顫抖。母親見狀，上問怎么了，就把我扶到床上讓我好好的睡一覺，我還清晰的記得母親當(dāng)時(shí)說：“這孩子是怎么了？怎么嚇成這樣？算了，讓他好好睡一覺吧，睡醒了就遺忘了。〞

有人曾經(jīng)說過：當(dāng)你遇到困那須要幫助時(shí)，家才是你最好的港灣。

還記得我被嚇得那天夜里，我發(fā)了高燒，母親半夜起來，用包了冰塊的毛巾給我敷，多虧了母親這微小的照看，我才沒有接著燒下去。后來母親問我：“你是不是被什么東西追了？〞我答復(fù)道：“對(duì)，對(duì)，我被一條狗追了，嚇?biāo)牢伊?。咦？您怎么知道我被追了？〞“?dāng)然是你告知我的呀。〞母親說，“你在昨天夜里發(fā)燒的時(shí)候說的。〞哦！原來是我在夢里還夢見那條狗在追我呀！

我也認(rèn)為家才是最好的港灣，但我更認(rèn)為回家的感覺如同春天的陽光給你暖和。

初中記敘文6

每當(dāng)看到陳大嬸那完整無缺的鐵窗，一股得意之感從心中油然而生。剎時(shí)，吱的一聲響，記憶的大門翻開了。

那是一個(gè)盛夏之夜，我偷偷搬來椅子，躺在月光下閉眼偷涼。清風(fēng)靜靜從臉上拂過，覺察我睜開眼睛，忙慌亂地撩起裙角逃得無影無蹤。再望四周，只見一切全覆蓋在絞潔月光中，月亮媽媽溫順地給大地蓋上一層薄薄的透亮的羽絨被，一切顯得特別的寧靜安靜。突然在寧靜之中響起一陣悉穌聲！我輕輕站起身，尋聲向下俯瞰，一眼就看到一個(gè)黑影正鬼頭鬼腦的攀著梯子爬向陳大嬸的鐵窗，手緩緩舉起一只電鋸。

小偷！?。∵@要怎么辦？陳大嬸一家正在外面度假，要是真讓小偷破窗而入&&我不敢再想，麻梨地爬下樓梯，告知正在客廳的大人。

呀！這可得了。這，這要咋辦？奶奶有些慌。

還說怎么辦。干脆喊小偷不就行了。我說。

不行。要是讓小偷知道，改日到咱家倒大霉。弟弟說。

可是我半吐半吞。

這時(shí)，電鋸聲隱隱響起，容不得我再思索，我一下子溜出后門。來到陳大嬸家的背后，捏住鼻子，怪聲怪氣地喊：小偷來了，小偷來了，就在陳大嬸這邊。沒等我說完，鄰居們早已跑出來了，一眼就看到了正舉著電鋸的黑影。抓賊呀！鄰居們喊了起來，圍住那個(gè)小偷，我便趁這打亂之勢溜之大吉，倒頭呼呼睡去。

那一夜，我夢見我轉(zhuǎn)身一變變成一名大俠同世界不法分子劇烈奮斗。

其次天，眼皮剛剛上演了生離死別，就聽到大人們在探討昨晚報(bào)信的女孩兒，鄰居奶奶說：&要是能知道那個(gè)孩子是誰家的孩子，多好啊！&而我聽了，總是笑而不言，心里別提有多興奮，多甜。

現(xiàn)在每當(dāng)走過陳大嬸的窗，我就會(huì)憶起那一幕，得意之感不禁從心中冉冉升起。

初中記敘文7

生活中，我覺察人的憐憫心越來越少了，少得讓人傷心。

我們?nèi)耍瑥臑槭蟪Ａ麸?，憐蛾不點(diǎn)燈。到把方圓幾十里的動(dòng)物殺了都一點(diǎn)不傷心。記得前一段時(shí)間的狂犬病和禽流感么？多少動(dòng)物被人屠殺？一只雞得病，一個(gè)村子里的動(dòng)物都會(huì)因此被屠殺，請(qǐng)那些屠殺這些動(dòng)物的人們想一想，這樣做對(duì)嗎？這樣做能給防衛(wèi)疾病帶來多大好處？能給這些以這些為生的村民帶來多大的損失？

假設(shè)把一個(gè)村子的人都?xì)⑺懒耍谏鐣?huì)，會(huì)有多么大的反響，可是這些動(dòng)物呢？它們被屠殺后，又有幾個(gè)人站出來為他們說幾句公正話呢？有的人憤憤不平，有的人麻木不仁，可更可氣的是竟然有人拍手稱快。

假設(shè)這不是動(dòng)物，而是人，其結(jié)果又是如何？假設(shè)在一個(gè)村子里，有一個(gè)人生了傳染病，會(huì)不會(huì)把一個(gè)村子里的人都?xì)⒘?，即使這樣做，那會(huì)不會(huì)有人拍手稱快，會(huì)不會(huì)有人說，殺得好？

我始終想問一句，為什么人和動(dòng)物不是同等的，動(dòng)物和人一樣，都是有自己的社會(huì)，為什么動(dòng)物的社會(huì)就可以破壞，而我們?nèi)说纳鐣?huì)是至高無上的，是不行破壞的？

以前我經(jīng)常和爸爸爭辯這個(gè)問題，可他總是說人和動(dòng)物不一樣，人和動(dòng)物有什么不一樣，一樣是生命，為什么我們就可以主宰別的動(dòng)物的生命呢？人有了傳染病要隔離，要治療，動(dòng)物有了傳染病就要?dú)?，而且不是治殺生病的那只，而是方圓幾里、幾十里、幾百里的都?xì)o赦！憑什么？我們又有什么權(quán)利來主宰它們的生命？

初中記敘文8

今日，我回村子里看奶奶。吃過中午飯，表姐來找我玩捉迷藏。

“石頭、剪刀、布！〞啊哈！我贏了，我先藏。藏在哪里好呢？我來去，突然想到了：我藏在豆角架里，表姐不就找不到我了嗎？于是，我一縮身，鉆進(jìn)了豆角架里面九十九、一百！豆豆，我要找你啦！〞表姐在院子里找一圈，找兩圈，找三圈，怎么也找不到我，我看在眼里，喜在心頭。“豆豆，你快出來吧，我找不到你啦！〞于是，我從豆角架里鉆出來，拍了拍身上的土，挺了挺身子，喊：“我在這兒呢！〞表姐說：“該我藏了！〞

我跑進(jìn)炭屋，從一數(shù)到一百，問：“藏好了嗎？〞這時(shí)，從窗外飛進(jìn)一個(gè)小紙團(tuán)，上面寫著：“我已經(jīng)藏好了！〞我笑著說：“這個(gè)表姐，連捉迷藏都要帶上‘文房二寶’！〞我圍著院子找表姐，可怎么也找不到，急得我腦門上流出了豆大的汗珠。沒方法，我只好喊：“我找不到……你啦〞還沒說完，我就望見院子里的一口大缸的蓋子被頂開了，表姐從里面鉆出來說：“我就知道你找不到我！〞我很生氣，生氣至極，便追打著表姐……

進(jìn)了屋，爸爸驚異地問：“你們兩個(gè)沒有被凍壞吧？〞我倆相互看了看，忍俊不禁：我們一個(gè)把臉凍青了，一個(gè)把鼻子凍紅了。

我今日玩得真快樂！

初中記敘文9

作為一名人民老師，我知道教化須要老師與學(xué)生面對(duì)面的溝通;作為一名班主任，我知道教化須要老師與家長心靈與心靈的碰撞;作為一名教化工作者，我知道時(shí)代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做緘默的教書匠。我們必需走近學(xué)生，并告知他：我懂你!于是，在“千名老師進(jìn)萬家〞大潮的引領(lǐng)下，我走出教室，放眼校外，主動(dòng)家訪。

家訪——老師教化的延長，家庭教化的補(bǔ)充。學(xué)生的成長和開展是老師、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，正所謂“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)〞，其中最主要的是老師教化。但老師教化能否有效，與家庭和社會(huì)的協(xié)作及支持程度，特殊是家庭教化對(duì)學(xué)生的影響作用有親密的聯(lián)系。

本班總?cè)藬?shù)47人，我和英語老師共對(duì)30名學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：

家訪，可以切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校與家庭、老師與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)。班上有一名女生，性格孤僻，行動(dòng)緩慢，衣著邋遢。我曾找她談過幾次話，對(duì)她進(jìn)行指責(zé)教化，但效果并不佳。她成了我家訪對(duì)象的第一人選。當(dāng)我到了她家，我震撼了，一間房，一張床，真的是家徒四壁啊!我不想細(xì)談那次令人心酸的家訪，我只想質(zhì)問我自己：她該為她的緘默寡言負(fù)責(zé)嗎?她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎?她該為她的行動(dòng)不自信、服裝沒朝氣負(fù)責(zé)嗎?這個(gè)時(shí)候，我們是不是應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來呢?家訪后，我對(duì)她少了指責(zé)，多了關(guān)心;沒了指責(zé)，只有愛惜。她呢，那么性情大變，干凈多了，活潑多了。正是家訪，讓我了解了她的生活狀況，更好地轉(zhuǎn)變了她的思想。

家訪，能剛好通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，宣揚(yáng)正確的家庭教化思想，幫助家長駕馭教化子女的科學(xué)方法。班上有個(gè)小男孩，常常違反課堂紀(jì)律并偷別人的東西，屢教不改。家訪時(shí)我說明來意，家長很驚訝。原來，這個(gè)孩子常常弄丟文具，所以媽媽有意沒有給他配足學(xué)具。我告知他家長，這種做法不僅沒用，還會(huì)助長他的壞習(xí)慣。假設(shè)我們定期幫助孩子檢查學(xué)習(xí)用品，再依據(jù)他的表現(xiàn)采納適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，就會(huì)轉(zhuǎn)變他們。男孩的媽媽很是懊悔。現(xiàn)在這個(gè)男孩課堂能遵守紀(jì)律，也沒

再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識(shí)到自己教化方法的'不恰當(dāng)，剛好地幫助孩子改掉了壞毛病。

家訪，能征求學(xué)生及家長對(duì)老師和學(xué)校工作的看法和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教化學(xué)生的德育氣氛，提高家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校教化的滿足程度。班上有一對(duì)雙胞胎姐妹，常常性地不完成作業(yè)。家訪中，家長對(duì)這個(gè)問題甚是頭疼。他們反映兩個(gè)女兒根底太差，課堂上許多學(xué)問駕馭得不好，加之家長對(duì)作業(yè)的詳細(xì)要求不太清晰，所以他們無從指導(dǎo)。家訪后，我和其他兩個(gè)主科老師都特殊留意這兩個(gè)孩子，課上要求她們仔細(xì)聽課，做好作業(yè)登記，一些詳細(xì)的抄寫，我還給她們在作業(yè)本上起了字頭。課后，常常詢問她們一些課上的學(xué)問，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。一段時(shí)間后，她們不完成作業(yè)的狀況越來越少，成果也有了起色。她們的爸爸到辦公室來跟我道謝，并希望以后能接著協(xié)作，共同提高孩子成果。正是家訪，讓家長和老師交換看法，達(dá)成共識(shí)，找到解決問題的方法。

真心溝通，幾許收獲;真情碰撞，幾許反思。家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進(jìn)了孩子們的故事，被故事中的人物感動(dòng)著?；蛟S一分辛苦不肯定會(huì)換回一分收獲;或許一份真情不肯定會(huì)換回更多感動(dòng)，但我依舊要做一個(gè)堅(jiān)決的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。因?yàn)橹挥羞@樣，我才能用堅(jiān)決的眼神看著他們說：“孩子們，老師懂你!〞

初中記敘文10

前段時(shí)間，我和外公一起去看了世博會(huì)。那每天氣晴朗，萬里無云，我的心情特殊好，但在看世博會(huì)的過程中，我覺察了一些陋俗，令我感到非常生氣！

我進(jìn)入了世博會(huì)里，起先排隊(duì)看西班牙館，排隊(duì)的人就像一條長龍。由于太慢了，我坐了下來。當(dāng)我坐下細(xì)致一看時(shí)，覺察有人竟然鉆空檔插隊(duì)。我望見后，便叫了他，但他不但沒反響還接著插隊(duì)，仿佛告知我，他這樣做管我什么事！我看了氣極了！告知了外公，但外公告知我，隨他去吧，只要管好自己就行了！我聽了外公的話，心情最終安靜了下來，心想：這次就算了，假設(shè)讓我再看到有誰插隊(duì)，肯定要罵個(gè)他狗血噴頭，絕不放過他。過了好長時(shí)間，我聽到有個(gè)外婆說：“我還以為他在找孩子呢，原來是插隊(duì)，后面去！〞一問才知道原來是個(gè)阿姨，急急匆忙地往前面跑，大家都以為她是找不到孩子了，才紛紛給她讓道，誰知她是插隊(duì)，大家就都不樂意了。我知到后，為那位阿姨的行為感到可恥，大家都在排隊(duì)，為什么要給她讓道呢！我們要遵守秩序，假設(shè)大家都不按秩序的話，還排什么隊(duì)呢！

我記得曾經(jīng)流行過這樣一句話：“再小的力氣，也是一種支持〞。現(xiàn)在讓我們每個(gè)人以身作那么，大家一起排隊(duì)時(shí)守秩序，那社會(huì)將會(huì)變得和諧。

初中記敘文11

放花炮啦！放花炮啦！我和爸爸媽媽下樓放花炮。

爸爸先放了一串小鞭,那震耳的聲音嚇的我四處亂跑。爸爸看著我那逃兵樣兒,不禁哈哈大笑起來。

接著，媽媽又放了一個(gè)禮花。它的樣子千變?nèi)f化：一會(huì)兒像小傘，一會(huì)兒像有野菊······不僅如此，它的顏色也許多：有黃的，有紅的，有藍(lán)的······五彩繽紛，漂亮無比。媽媽還放了好幾種花炮：有“翱翔蜻蜓〞，“低空花炮〞······我最喜愛“低空花炮〞。它懸轉(zhuǎn)著上升，在飛到十幾米時(shí)“開花〞了，著陸下來時(shí)，我仿佛能遇到它似的，令我驚羨不已。

我忍不住手也癢癢了，便懇求媽媽讓我也放一個(gè)。好不簡單媽媽才同意。我既驚慌又興奮，拿著打火機(jī)，打著了火，感覺手心里冒出了細(xì)汗，顫顫抖抖的去點(diǎn)引火線，然后抱頭就跑?？墒牵业攘撕瞄L時(shí)間，花炮也沒有動(dòng)靜。媽媽說；“怕是沒點(diǎn)著吧？〞于是我拉媽媽一起跑過去看個(gè)原委。哦,真沒點(diǎn)著。我讓媽媽允許我再點(diǎn)一次。這一次我鎮(zhèn)靜些了，英勇地把手伸向引火線，等親眼望見了引火線冒出了火花，才快速跑到媽媽身邊?！皣[〞地一聲，花炮飛了起來，放射出漂亮的光線，我的心似乎也像和花炮一起綻放開來。因?yàn)檫@是我第一次勝利地放花炮。

漂亮的焰火，美妙的除夕，但愿我的新年也一樣絢麗多彩！

初中記敘文12

難忘20xx新疆霍城六十六團(tuán)學(xué)校袁世俊我躺在床上,久久不能入眠,不覺得眼前就出現(xiàn)一組組圖片：有歡樂,有傷悲;有勝利的喜悅,也少不了失敗的憂愁?；叵肫?8年的運(yùn)動(dòng)運(yùn)會(huì),不禁感到熱忱澎湃,眼前又出現(xiàn)出一次次奧數(shù)競賽、多數(shù)次的作文大賽，還有數(shù)不清的英語競賽。猶如奔馳的駿馬，在我面前飛奔而去；又好似一輛輛開出起跑線的賽車，急速疾馳而來。

一次我和幾個(gè)伙伴玩爬“天梯〞，劉亞楠以極快的速度向前攀去，我是自嘆不如。有人喜笑顏開地說：“不行了，不行了，掉下來嘍！〞也有人一本正經(jīng)地說：“不行別牽強(qiáng)，留神呀！〞“快呀，加油，立刻就到終點(diǎn)了！〞“你太厲害了！〞“太棒了，加油〞也不乏有人這樣說。劉亞楠就這樣在大家的攛掇聲中，遺忘了一切，飛速向前?？墒牵驮诳斓浇K點(diǎn)時(shí)，意外發(fā)生了。當(dāng)時(shí)，他的臉漲得通紅，手上青筋暴起，緊咬的牙襯托著緊皺的眉。臉上大汗淋漓，仿佛剛跑完馬拉松全程。突然，一點(diǎn)飛鴻影下，如同飛流直下三尺的瀑布，又似安靜的幽谷中飛下的落石。他跌落下來，手臂先著地，看來他的手臂出大事故了。“跌得可不輕哪！〞自責(zé)感好似大堆的“拳頭〞似的死命的打在我們身上，耳邊似乎是建筑物倒下的〞靚麗身影〞.

這時(shí),頭頂“鳥巢〞的老師來了。體育老師原來就五大三粗，加上皮膚又黑，咋一看，印第安人跑中國幅員來了！老師頭上被我們戲稱的“鳥巢〞冒起了煙火，老師的眉頭緊鎖著，既像坎坷的山路又像沖天而去的神舟飛船所看到的月球外表，凹凸不平。在這一事務(wù)中我明白了生命只有一次，不能虛度年華。

初中記敘文13

“甜雪挎著書包回家，一回到家里，就來到剛因車禍而離去的父母的遺像前。她哭了，眼淚順著臉下流下來。她漸漸的走到窗口，苦痛的望著窗前的那條路，那條奪去父母申明的路。自從父母離去以后，她經(jīng)常成天不說話，幾乎就沒有笑過。對(duì)她來說，生活就是憂愁，就是苦痛。她好想大聲哭，可是不能，怕奶奶難過。

站的有些累了，她想在窗臺(tái)趴一下。突然，她覺察窗臺(tái)上有一個(gè)漂亮的信封，翻開一看，信上寫著：甜雪：

初中記敘文14

人人都只看到了勝利者的光環(huán)，卻無視了失敗者同樣也付出了努力與艱辛；人人都?jí)粝氤蔀槲枧_(tái)上的勝利者，卻遺忘了只要拼搏過，同樣也是心中的英雄！

為勝利者呼喊，更要為失敗者喝彩！

時(shí)間回到多年前的一屆奧運(yùn)會(huì)，正在進(jìn)行的是男子馬拉松決賽。賽場上，各國運(yùn)發(fā)動(dòng)在爭先恐后地向前追逐，都想為祖國摘得這枚金牌！突然，一位運(yùn)發(fā)動(dòng)不慎跌倒，幾次試圖站起來，但都因傷勢過重而無法接著競賽。就在全場觀眾為這位運(yùn)發(fā)動(dòng)感到惋惜，以為他確定要放棄競賽