2023加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃(8篇)

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇1）

一、指導(dǎo)思想

以__市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育工作的看法》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)全體同學(xué)的心理健康教育，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的“四有”新人。針對(duì)在校中同學(xué)大多獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立生活力量，缺乏獨(dú)立生活力量，缺乏頑強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折力量的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育。培育同學(xué)正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1、培育同學(xué)具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控力量。

2、對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的同學(xué)，賜予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)整自我，增加自我進(jìn)展力量。

3、對(duì)有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門(mén)進(jìn)行治療。

三、工作支配

1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長(zhǎng)掛帥，德育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課老師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教育工作體制。

2、加強(qiáng)對(duì)老師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)老師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育工作看法》和《中學(xué)校心理健康教育理論》、《中同學(xué)心理健康詢(xún)問(wèn)》等心理理論學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展心理健康教育的教科研，討論落實(shí)心理健康教育的方法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專(zhuān)題討論。

4、設(shè)立心理詢(xún)問(wèn)信箱，準(zhǔn)時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的同學(xué)思想工作。

5、開(kāi)展同學(xué)心理調(diào)查，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查，把握同學(xué)心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6、每學(xué)期對(duì)全體同學(xué)開(kāi)展一次心理健康專(zhuān)題講座。

7、開(kāi)展心理健康活動(dòng)課，每學(xué)期五課時(shí)，做到有方案，有教案。

8、連續(xù)與心理教研室聯(lián)系，發(fā)覺(jué)有嚴(yán)峻疾患者，送去詢(xún)問(wèn)。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

四、特殊提示

1、沒(méi)有取得資格證書(shū)的老師不得從事心理詢(xún)問(wèn)工作。

2、開(kāi)展心理健康教育不是新開(kāi)設(shè)一門(mén)課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。

3、開(kāi)展心理健康教育做到三個(gè)避開(kāi)：避開(kāi)學(xué)科化傾向，避開(kāi)醫(yī)療化傾向、避開(kāi)少數(shù)化傾向。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇2）

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作，必需_，貫徹黨的教育方針，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)我校同學(xué)生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康教育的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧進(jìn)展。

培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

本學(xué)期工作要點(diǎn)

一加強(qiáng)老師的心理健康教育培訓(xùn)工作。

1、對(duì)教育心理學(xué)的老師常常進(jìn)行心理健康教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，把心理健康教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合。

2、學(xué)校依據(jù)狀況委派心理學(xué)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高心理輔導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水平。

3、聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家來(lái)校講座時(shí)間另定，提高老師心理健康教育意識(shí)。

二開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課。

1、教務(wù)處、政教處本學(xué)期要適當(dāng)支配心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，著眼于同學(xué)的進(jìn)展，面對(duì)全體同學(xué)充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的心理潛能，促進(jìn)同學(xué)人格健全進(jìn)展，依據(jù)不同班級(jí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程。

2、教育學(xué)科老師之間平常應(yīng)相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、學(xué)科應(yīng)組織聽(tīng)課、評(píng)課，逐步把握心理輔導(dǎo)課的原則、要求和輔導(dǎo)技巧，為今后將心理輔導(dǎo)課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎(chǔ)。

三仔細(xì)開(kāi)展好心理詢(xún)問(wèn)室工作

1、由詳細(xì)負(fù)責(zé)開(kāi)展同學(xué)的心理輔導(dǎo)工作的老師，對(duì)每一位來(lái)訪(fǎng)的同學(xué)做到真誠(chéng)傾聽(tīng)、具體記錄、仔細(xì)分析、助人自助、過(guò)程保密等要求。

2、做好熱線(xiàn)電話(huà)的詢(xún)問(wèn)工作

3、仔細(xì)做好個(gè)別來(lái)訪(fǎng)輔導(dǎo)。時(shí)間支配：每周五晚

四健全心理輔導(dǎo)檔案管理。

制定心理輔導(dǎo)方案，準(zhǔn)時(shí)了解、把握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類(lèi)同學(xué)的心理問(wèn)題的成因及輔導(dǎo)方法。對(duì)典型案例準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行整理、爭(zhēng)論。

五加強(qiáng)對(duì)相關(guān)課題的討論力度。

加強(qiáng)科研工作力度，培育心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實(shí)、有效地進(jìn)行討論，預(yù)防同學(xué)意外損害健康，為同學(xué)營(yíng)造安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇3）

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育若干看法》、《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》。注意人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，為青少年身心健康制造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用，推動(dòng)全區(qū)學(xué)校師生心理素養(yǎng)的提高。

二、工作思路

1、依托“蘇老師”相城分站提升自我，推動(dòng)心育工作。

我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理詢(xún)問(wèn)室為平臺(tái)，加強(qiáng)心理詢(xún)問(wèn)方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升全組老師的心理詢(xún)問(wèn)理論素養(yǎng)和輔導(dǎo)力量。實(shí)行集中培訓(xùn)分散學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的雙學(xué)習(xí)模式。樂(lè)觀(guān)參加“蘇老師”相城分站志愿者服務(wù)，學(xué)習(xí)各種心理理論和實(shí)操閱歷，以“蘇老師分站”和學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室為工作平臺(tái)，學(xué)會(huì)運(yùn)專(zhuān)心理詢(xún)問(wèn)技術(shù)解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，不斷提升心理詢(xún)問(wèn)技巧。

2、心理詢(xún)問(wèn)室的建設(shè)。

兼職心育老師要樂(lè)觀(guān)協(xié)作學(xué)校工作，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，開(kāi)展富有本校特色的心理健康教育，利用豐富多彩的心育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校心育工作的順當(dāng)開(kāi)展。建好同學(xué)的心育檔案，面詢(xún)、家訪(fǎng)等資料。按時(shí)開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”，準(zhǔn)時(shí)處理同學(xué)來(lái)信。

3、組織區(qū)心理健康教育優(yōu)秀論文的評(píng)比。

本學(xué)年我們將組織全校老師參加心理健康教育論文評(píng)比，把老師撰寫(xiě)的案例、隨筆、論文向中心組溝通刊物《教海揚(yáng)帆》推舉。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇4）

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作方案，特制定如下工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育工作的看法》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)全體同學(xué)的心理健康教育，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的“四有”新人。針對(duì)在校中同學(xué)大多獨(dú)生子女或留守同學(xué)，缺乏獨(dú)立生活力量，缺乏頑強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折力量的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育。培育同學(xué)正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1、培育同學(xué)具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控力量。

2、對(duì)少數(shù)有心理困惑或的同學(xué)，賜予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)整自我，增加自我進(jìn)展力量。

3、對(duì)有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門(mén)進(jìn)行治療。

三、同學(xué)基本狀況分析

學(xué)校一班級(jí)同學(xué)剛從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，還未能從學(xué)校的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來(lái)，壓力不斷的開(kāi)頭增多，來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對(duì)生疏的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能快速的適應(yīng)到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大；生疏的環(huán)境中熟悉結(jié)交新伴侶，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨(dú)；還未能擺脫學(xué)校的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的消遣休閑等等共同形成了適應(yīng)問(wèn)題。適應(yīng)問(wèn)題表現(xiàn)在同學(xué)身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問(wèn)題和進(jìn)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見(jiàn)，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。學(xué)校一班級(jí)班級(jí)同學(xué)的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

1、學(xué)校一班級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良

剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)生活和學(xué)校時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很生疏的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開(kāi)頭，簡(jiǎn)單消失厭學(xué)心情，不與人相處，或者孤傲的心情。長(zhǎng)期這樣的話(huà)對(duì)他們的成長(zhǎng)是特別不利的。

2、朦朧的自我熟悉萌芽

學(xué)校一班級(jí)階段，有部分同學(xué)進(jìn)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開(kāi)頭明顯起來(lái)，稚嫩的成人感突出，對(duì)于我的思索開(kāi)頭消失，“我是誰(shuí)”、“我是怎么了”開(kāi)頭在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法似乎總是不對(duì)路；別人怎么就成果那么好，我這么差，有壓力，消失自卑了；我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力了；怎么每天都有考試啊，這無(wú)窮無(wú)盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，厭煩考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，同學(xué)為此苦惱不已。

4、和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱

家長(zhǎng)們?cè)趺催@么嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的隱秘，什么時(shí)候能還給我；老師為什么都看不到我的存在?。科倪€是對(duì)我有看法，還是我不行……

5、不能恰當(dāng)?shù)恼莆招蓍e時(shí)間，自制力較弱，過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、嬉戲。

四、工作支配

1、仔細(xì)上好心理健康教育課

依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，支配好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解同學(xué)的實(shí)際狀況和心理需求，保證同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中敬重同學(xué)的感受，有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引同學(xué)的留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓同學(xué)在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自身心理的健康進(jìn)展。

1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長(zhǎng)掛帥，德育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課老師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教育工作體制。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育工作看法》和《中學(xué)校心理健康教育理論》、《中同學(xué)心理健康詢(xún)問(wèn)》等心理學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育資料，進(jìn)一步提高熟悉，充實(shí)自我，把握基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)問(wèn)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

3、開(kāi)展心理健康教育的教科研，討論落實(shí)心理健康教育的方法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專(zhuān)題討論。

4、設(shè)立心理詢(xún)問(wèn)信箱，準(zhǔn)時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的同學(xué)思想工作。

5、開(kāi)展同學(xué)心理調(diào)查，每學(xué)期二次問(wèn)卷調(diào)查，把握同學(xué)心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6、每學(xué)期對(duì)全體同學(xué)開(kāi)展一次心理健康專(zhuān)題講座。

7、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別同學(xué)的心理信息準(zhǔn)時(shí)反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)同學(xué)，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育學(xué)問(wèn)。

8、與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)覺(jué)有嚴(yán)峻疾患者，準(zhǔn)時(shí)送去詢(xún)問(wèn)。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種幫助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的進(jìn)展。

五、特殊提示：

1、沒(méi)有取得資格證書(shū)的老師不得從事心理詢(xún)問(wèn)工作。

2、開(kāi)展心理健康教育不是新開(kāi)設(shè)一門(mén)課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。

3、開(kāi)展心理健康教育做到三個(gè)避開(kāi)：避開(kāi)學(xué)科化傾向，避開(kāi)醫(yī)療化傾向、避開(kāi)少數(shù)化傾向。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇5）

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期仔細(xì)貫徹學(xué)校心理健康的有關(guān)精神，樂(lè)觀(guān)協(xié)作院陽(yáng)光心理工作部的各項(xiàng)工作，推動(dòng)我系心理健康教育工作的開(kāi)展。

二、工作思路

以扎實(shí)開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)警工作為基礎(chǔ)；

以朋輩輔導(dǎo)和心理委員輔導(dǎo)相結(jié)合為輔導(dǎo)模式

以寢室信息員、班級(jí)心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作；

重點(diǎn)以“新生適應(yīng)”為主題全面開(kāi)展心理健康教育課外活動(dòng)。

三、工作要點(diǎn)

1、做好心理危機(jī)干預(yù)的常規(guī)工作，嚴(yán)格落實(shí)“五早”信息預(yù)警機(jī)制，做好同學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作的月通報(bào)和周通報(bào)工作，確保心理預(yù)警同學(xué)穩(wěn)定。

2、協(xié)作學(xué)校院系，仔細(xì)開(kāi)展__級(jí)新生心理健康教育系列活動(dòng)，仔細(xì)做好心理普查、心理訪(fǎng)談、心理檔案的建設(shè)工作；完成新生班級(jí)心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓(xùn)工作；完成新生心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)等。

3、加強(qiáng)對(duì)我系新進(jìn)同學(xué)輔導(dǎo)員和新任心理委員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，通過(guò)座談會(huì)、案例溝通、學(xué)問(wèn)講座等形式，提升我系心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)水平。

4、加強(qiáng)班級(jí)心理委員和寢室信息員的隊(duì)伍建設(shè)，圍繞主題，召開(kāi)朋輩輔導(dǎo)員閱歷溝通會(huì)，構(gòu)架溝通、溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)新生班級(jí)心理健康教育工作的指導(dǎo)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)心理委員建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格考核等形式，增加朋輩輔導(dǎo)員的角色歸屬感和責(zé)任感。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇6）

為了更好地促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，提高同學(xué)的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中學(xué)校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學(xué)校德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量。

二、總體目標(biāo)

指導(dǎo)老師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營(yíng)造良好的心理氛圍，樂(lè)觀(guān)建立和諧的人際關(guān)系。在同學(xué)中開(kāi)展“熟悉自我”主題教育活動(dòng)，提高同學(xué)對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)力量，關(guān)心學(xué)校生具有樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)、英勇自信的品質(zhì)和關(guān)懷他人的親社會(huì)態(tài)度，培育他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關(guān)注差異，促進(jìn)老師的心理健康和同學(xué)的人格健全。

社會(huì)的進(jìn)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與進(jìn)展的不斷深化，無(wú)疑給老師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何關(guān)心老師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與進(jìn)展的新挑戰(zhàn)，排解消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受力量，已經(jīng)成為學(xué)校必需重視和關(guān)注的問(wèn)題。提高熟悉、更新觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，定期組織老師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)老師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營(yíng)造良好的心理氛圍，樂(lè)觀(guān)建立和諧的人際關(guān)系,努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)供應(yīng)支持性的心理環(huán)境。著眼于每個(gè)同學(xué)健全人格的培育和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

(二)立足實(shí)際、制造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。

我們應(yīng)充分熟悉開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性，立足學(xué)校實(shí)際，留意貼近同學(xué)生活，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的協(xié)作，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。如舉辦專(zhuān)題心理輔導(dǎo)講座、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)同學(xué)及家進(jìn)步行心理健康教育的滲透與宣揚(yáng)。

(三)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、借鑒閱歷，大力開(kāi)展心理健康教育試驗(yàn)討論工作。

我們應(yīng)樂(lè)觀(guān)參與上級(jí)組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評(píng)比、閱歷溝通等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。學(xué)校也應(yīng)圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探究為主要內(nèi)容，以課題討論為載體，加大試驗(yàn)與討論的力度，樂(lè)觀(guān)探究切合學(xué)校實(shí)際和同學(xué)特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。如心理詢(xún)問(wèn)、開(kāi)展個(gè)案追蹤討論、組織同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。應(yīng)漸漸制造條件把心理健康教育作為校本課程，開(kāi)設(shè)心理健康教育課。

四、詳細(xì)措施

1、健全組織機(jī)構(gòu)

師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)校一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體老師的共同職責(zé)。為此我們逐步建立起在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__(分部負(fù)責(zé))

組員：__

2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

3、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

4、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量。

5、建立校內(nèi)心理健康學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)專(zhuān)欄，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問(wèn)，培育良好的心理素養(yǎng)。

6、設(shè)立心理詢(xún)問(wèn)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;專(zhuān)人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問(wèn)題，并做好心理詢(xún)問(wèn)檔案的收集與整理。

7、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

8、充分利用國(guó)旗下講話(huà)、宣揚(yáng)欄、小報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育。

附：20__學(xué)年校學(xué)校心理健康教育教研工作月份支配

三月份

1.制訂20__年心理健康教育工作方案。

2.學(xué)校心理健康學(xué)問(wèn)板報(bào)宣揚(yáng)。

3.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——自我熟悉

4.四---六班級(jí)出一期“自我熟悉”的心理健康主題小報(bào)。

5.各班建立特別兒童心理檔案。

四月份

1.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——學(xué)習(xí)心理

2.教研活動(dòng)之理論學(xué)習(xí)，主題——關(guān)注學(xué)校生心理

3.四——六班級(jí)出一期學(xué)習(xí)方面心理健康主題小報(bào)。

4.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——交往。

五月份

1.班級(jí)團(tuán)體心理教育主題——休閑

2.四——六班級(jí)出一期“休閑”的心理健康主題小報(bào)。

3.教研活動(dòng)之上課、評(píng)課。

六、七月份

1.班級(jí)團(tuán)體心理教育(各班依據(jù)本班實(shí)際確定教育主題)

2.教研活動(dòng)之組織典型個(gè)案研討會(huì)。

3.本學(xué)期心理健康活動(dòng)總結(jié)。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇7）

指導(dǎo)思想：

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育的若干看法》、《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，為同學(xué)健康成長(zhǎng)制造良好社會(huì)環(huán)境。建立一支具備輔導(dǎo)力量，能走進(jìn)同學(xué)心靈，能被同學(xué)認(rèn)同的心理輔導(dǎo)老師骨干隊(duì)伍。建立和完善學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室工作制度與硬件建設(shè)；加強(qiáng)討論，推動(dòng)學(xué)科滲透心理健康教育工作，提高老師在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)專(zhuān)心理健康教育學(xué)問(wèn)和技能的力量。關(guān)注老師心理健康，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

詳細(xì)目標(biāo)：

1．注意同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢(xún)問(wèn)工作。

2．重視心理詢(xún)問(wèn)室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

3．做好“心理老師”的培訓(xùn)工作。

4．不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5．仔細(xì)開(kāi)展心理健康教育的課程活動(dòng)。

6．充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育。（每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)2節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)）

7．創(chuàng)建蘇州市合格心理詢(xún)問(wèn)室。

主要工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作。

學(xué)校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個(gè)案的輔導(dǎo)，關(guān)注特別同學(xué)，常常找這些同學(xué)談心，跟他們進(jìn)行心理溝通。在班內(nèi)開(kāi)展心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課，學(xué)校心語(yǔ)小屋由特地老師負(fù)責(zé)，熱忱接待來(lái)訪(fǎng)同學(xué)。

二、整合資源，分散合力。

1．開(kāi)設(shè)好健康教育課。雙周周四的晨會(huì)課為健康教育課，詳細(xì)由各班的副班主任負(fù)責(zé)。以班級(jí)組為單位，老師們組織起來(lái)探討和設(shè)計(jì)符合各年齡段同學(xué)身心特點(diǎn)的方案，并在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，隨機(jī)應(yīng)變，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使健康教育課更貼近同學(xué)，從而有效促進(jìn)同學(xué)的身心健康。

2．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通。老師要擅長(zhǎng)挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過(guò)奇妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理健康教育。這樣對(duì)同學(xué)的影響將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

3．豐富校內(nèi)文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)心理健康教育。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。

4．利用學(xué)校各種設(shè)施，推動(dòng)心理健康教育。

利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣揚(yáng)櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、國(guó)旗下講話(huà)等宣揚(yáng)途徑對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。

三、多種形式，加強(qiáng)輻射。

1．開(kāi)放好心理詢(xún)問(wèn)室。為了更好地開(kāi)展個(gè)別同學(xué)的心理輔導(dǎo)詢(xún)問(wèn)工作，學(xué)校將連續(xù)于每天中午12：00——12：40分開(kāi)放“心語(yǔ)談天室”。（周五11：45——12：20）。通過(guò)“心語(yǔ)談天”對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)懷理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。假如同學(xué)有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心溝通。

2．每月開(kāi)設(shè)一期“心靈之聲”廣播，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)講座。

3．建立同學(xué)心理檔案。

建立同學(xué)心理檔案是了解同學(xué)、關(guān)心同學(xué)的有力保證。

4．組織好團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)不同年齡階段同學(xué)的心理特點(diǎn)，我校把同學(xué)分成中高、中低二個(gè)學(xué)段，由四位老師負(fù)責(zé)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)老師每月上好一節(jié)心理團(tuán)輔課，每學(xué)期在全校上好一次心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)觀(guān)摩課。為了給同學(xué)充分的接受心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，考慮到班主任對(duì)同學(xué)比較了解，平常和同學(xué)接觸的時(shí)間也比較多，因此要求我們?nèi)０嘀魅味荚谧约喊嗌闲睦韴F(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)全部可用的資源，使心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)具有全面性。

5．開(kāi)展好個(gè)案討論。同學(xué)共性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性打算開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與討論，做到因材施教。建立詢(xún)問(wèn)記錄本和同學(xué)的心理個(gè)案記載。把同學(xué)中消失的心理狀況及解決方法準(zhǔn)時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)同學(xué)的身心進(jìn)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這樣跟蹤性的輔導(dǎo)，將使個(gè)案輔導(dǎo)更具成效。

6．指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。

四、家校合力，贏得實(shí)效。

同學(xué)生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不行忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何實(shí)行民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必需贏得家長(zhǎng)的支持。我們要著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步熟悉到對(duì)同學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本學(xué)問(wèn)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，溝通先進(jìn)閱歷與做法，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的素養(yǎng)。從而形成學(xué)校、家庭教育合力。

五、加強(qiáng)科研，總結(jié)提高。

1．心理輔導(dǎo)老師要善學(xué)、勤學(xué)，做好階段性討論和分析，并在班主任例會(huì)中進(jìn)行溝通，關(guān)心他們不斷提高熟悉、開(kāi)拓思路、更新方法。

2．老師要從實(shí)際動(dòng)身，以我校同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題，做好個(gè)案分析，不斷地積累資料，撰寫(xiě)有關(guān)的心得體會(huì)與論文，以提高心理健康教育工作的實(shí)效，并在校內(nèi)進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。

二月份：

1．制訂本學(xué)期心理輔導(dǎo)工作方案。

2．做好健康教育的宣揚(yáng)和氛圍建設(shè)工作。

3．做好心理健康老師的培訓(xùn)工作。

三月份：

1．心理詢(xún)問(wèn)室開(kāi)頭開(kāi)放。（每周一至周四中午12：00——12：40，周五11：45——12：20）

2．召開(kāi)部分同學(xué)座談會(huì)，并進(jìn)行個(gè)別心理詢(xún)問(wèn)。

四月份：

1．組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)、方法等。

2．心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)觀(guān)摩課。

3．開(kāi)設(shè)“心靈之聲”廣播。

4.做好蘇州市合格心理詢(xún)問(wèn)室驗(yàn)收預(yù)備工作。

五月份：

1．班主任心理健康學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

2．開(kāi)設(shè)“心靈之聲”廣播。

六月份：

1．召開(kāi)特別同學(xué)會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理詢(xún)問(wèn)。

2．心理健康輔導(dǎo)老師工作閱歷溝通會(huì)。

3．做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

2023加強(qiáng)同學(xué)心理健康教育工作方案（篇8）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將仔細(xì)貫徹學(xué)校心理健康教育精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1、利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注意同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢(xún)問(wèn)工作。

2、重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

3、利專(zhuān)心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

4、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)

1、組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育資料，進(jìn)一步提高熟悉，充實(shí)自我，把握基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)問(wèn)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

2、連續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步熟悉到對(duì)同學(xué)開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的素養(yǎng)。

（二）仔細(xì)做好同學(xué)心理輔導(dǎo)及心理詢(xún)問(wèn)工作

1、加強(qiáng)心理詢(xún)問(wèn)室的常規(guī)建設(shè)，做好同學(xué)心理詢(xún)問(wèn)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。詢(xún)問(wèn)途徑：（1）同學(xué)自愿前往詢(xún)問(wèn)；（2）班主任老師推舉；（3）輔導(dǎo)老師訪(fǎng)談。

2、開(kāi)設(shè)“心靈信箱”，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、全校開(kāi)展跑操活動(dòng)，調(diào)整呼吸，強(qiáng)健身心。

4、對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)講座。

5、在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。

6、樂(lè)觀(guān)發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行心理健康教育。

四、詳細(xì)工作

結(jié)合我校實(shí)際，主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，圍繞市級(jí)課題《綜合評(píng)價(jià)背景下的同學(xué)身心健康教育討論》進(jìn)行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

2）每個(gè)班級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康課（或活動(dòng)）。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。

3）開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)和心理輔導(dǎo)。

4）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別同學(xué)表達(dá)宣泄，利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

5）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣揚(yáng)陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

全學(xué)年重視同學(xué)心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展同學(xué)心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的身心健康進(jìn)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)校內(nèi)的和諧進(jìn)展，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

我國(guó)心理健康教育起步較晚，因此學(xué)校要致力于心理健康教育工作開(kāi)展，在師生中形成正確熟悉心理健康教育熟悉，讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教育，為同學(xué)塑造一個(gè)健康的人格

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、老師對(duì)心理健康教育已有肯定的熟悉，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的力量。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地表明白校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃進(jìn)展帶來(lái)了新的春天，也為心理健康教育工作供應(yīng)了一個(gè)相宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的熟悉還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的熟悉，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的討論，但在師生中未能正確熟悉心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀(guān)念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康教育的不正確熟悉，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、進(jìn)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教育

老師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來(lái)熟悉心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻熟悉的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確熟悉上。

2、讓同學(xué)也熟悉心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的同學(xué)，進(jìn)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確熟悉心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教育深化人心。

三、詳細(xì)措施

1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢(xún)問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量

4、設(shè)立心理詢(xún)問(wèn)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;詢(xún)問(wèn)室設(shè)星星知我心信箱，專(zhuān)人解答同學(xué)來(lái)信;詢(xún)問(wèn)室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專(zhuān)人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問(wèn)題;做好心理詢(xún)問(wèn)檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份;發(fā)動(dòng)同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展現(xiàn)熟悉成果和溝通心得的平臺(tái);

6、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)拓心理健康宣揚(yáng)專(zhuān)欄國(guó)旗下講話(huà)主要圍繞心理健康綻開(kāi)。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專(zhuān)塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等

四、月份支配

同學(xué)：

(一)低班級(jí)