幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集5篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)背景

春天來(lái)了，萬(wàn)物清醒。許多小伴侶都對(duì)昆蟲很感愛好，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小伴侶熟悉青蛙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛惜、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

2、觀看并描述青蛙的形狀特征，通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最終變成青蛙的生長(zhǎng)過程。

3、熬煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)重難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是吃蟲子的好蛙？

活動(dòng)預(yù)備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒觀賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)？

2、這些青蛙平常都是吃什么長(zhǎng)大的呢？

3、你們可怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？

二、青蛙形狀特征

1、自主探究：請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看青蛙圖片、模型，幼兒觀看青蛙的形狀特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳動(dòng)，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。

2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？

三、探究青蛙生長(zhǎng)過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，敘述故事。

2、提問：水草上沾著的一團(tuán)聚圓的東西是什么？大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

3、幼兒復(fù)述故事。

4、嬉戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小伴侶圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下很多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈外形），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊連續(xù)小跑做游泳狀），又長(zhǎng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最終成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。

活動(dòng)反思

在本節(jié)課中，小伴侶學(xué)到了青蛙的形狀特征，以及它演化過程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。但是由于活動(dòng)預(yù)備只是圖片，有幾個(gè)孩子不樂觀參與，假如再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫視頻，我覺得會(huì)調(diào)動(dòng)起更多孩子的愛好。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙，教育幼兒要從小愛護(hù)它們。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告知大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情愿了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

2、提高觀看、分析及口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解動(dòng)物主要是通過聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。

難點(diǎn)：了解動(dòng)物運(yùn)用氣味的聯(lián)絡(luò)方式。

【活動(dòng)預(yù)備】

學(xué)問：課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的學(xué)問。

物質(zhì)：各種動(dòng)物的圖片、展板、頭飾、課件等。

【活動(dòng)過程】

（一）導(dǎo)入：激發(fā)愛好，引出主題。

1.老師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)愛好。

過渡語(yǔ)：小鳥雖然不會(huì)說(shuō)話，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò)伙伴，那你們想知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今日我就給你們帶來(lái)了動(dòng)物溝通聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像，讓我們一起看一看。

2.觀看兩種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。

提問：蜘蛛遇到危急時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的？

蜜蜂是怎樣跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（搖擺舞，八字舞）

你知道其它動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò)的？

過渡語(yǔ)：動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式有許多許多，下面就請(qǐng)小伴侶和你的小伙伴邊看著大圖片邊溝通爭(zhēng)論：其它動(dòng)物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們，請(qǐng)到這邊來(lái)！

（二）綻開：了解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。

1.幼兒自由觀看爭(zhēng)論動(dòng)物圖片，發(fā)覺學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。

（1）幼兒溝通自己知道的動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。

（2）幼兒在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。

A.通過仿照動(dòng)物叫聲，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。

B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時(shí)的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。

C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事，引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。

3.幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

（1）幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互溝通聯(lián)絡(luò)方式。

（2）幼兒自己推斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。

4.開闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

（1）了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò)方式。

（2）觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做很多事情。

蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）――創(chuàng)造了雷達(dá)

海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）――對(duì)治療腦癱患兒特別有效

狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延長(zhǎng)介紹許多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）――搜救犬。

（三）結(jié)束：表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束

設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式，自然結(jié)束。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感知摩擦力及其作用

2、結(jié)合生活閱歷進(jìn)行類比聯(lián)系。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動(dòng)過程］

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

敘述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競(jìng)賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）

請(qǐng)小伴侶兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？

3、觀看發(fā)覺：鞋底的隱秘

引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的隱秘：花紋

4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣

請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

（1）請(qǐng)小伴侶一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）溝通故事的因果

小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡(jiǎn)單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡(jiǎn)單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜愛的花紋。

三、情感訓(xùn)練：

把自己設(shè)計(jì)得美麗鞋底送給你最喜愛的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺植物的種子，初步了解種子的特別傳播方式。

2、對(duì)種子的傳播方式有連續(xù)探究的愛好。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的'喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參與查找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

2、多媒體課件。

3、幼兒有肯定播種的閱歷。

評(píng)析：老師能依據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

評(píng)析：活動(dòng)預(yù)備既有教具等物質(zhì)材料的預(yù)備，又有學(xué)問閱歷的預(yù)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有閱歷上獲得進(jìn)展，符合維果茲基的“最近進(jìn)展區(qū)”的理論。

活動(dòng)過程：

一、第一次探究活動(dòng)，感受好玩。

１、談話導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄锊檎伊饲锾?，你觀察些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來(lái)時(shí)你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今日他們藏在哪里？

幼：田野里

評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）老師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見老師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變力量還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后老師提問：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長(zhǎng)什么樣呀？⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評(píng)析：“你觀察些了什么？”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么？”“剛才你玩了什么？”這三個(gè)問題答案是基本相同的，由此可見，老師的提問語(yǔ)過于羅嗦，應(yīng)留意提問語(yǔ)的精確?????性、科學(xué)性和精練性。

二、其次次探究活動(dòng)，發(fā)覺種子。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)覺種子。把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。

3、幼兒相互溝通。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特殊呀？

4、逐步展現(xiàn)課件。

⑴看第一段。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最終怎樣了？

⑵閱歷轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？

⑶看其次段。師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的關(guān)心？老師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。

評(píng)析：老師原想借助于視頻展現(xiàn)儀關(guān)心幼兒更好地觀看種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清楚，反而干擾了幼兒觀看，給了幼兒熟悉錯(cuò)誤的熟悉。充分的預(yù)備是活動(dòng)順當(dāng)開展的基礎(chǔ)。老師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的協(xié)作不夠緊密，并不能起到很好的幫助教學(xué)的作用。

三、第三次分組探究活動(dòng)。老師出示另外一些植物。這里還有一些好玩的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的關(guān)心呢？（……）

活動(dòng)反思：

如何通過教學(xué)同學(xué)們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子外形結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思索良久的問題。雖然同學(xué)在二班級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有方法》這篇短文，但同學(xué)接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)許多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間查找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飄舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清楚直觀的展現(xiàn)在同學(xué)面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓同學(xué)興致極高贊嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇異，通過觀看、爭(zhēng)論讓同學(xué)了解了植物果實(shí)或種子的外形結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，培育幼兒的思維力量、動(dòng)手操作力量、小組合作力量以及擅長(zhǎng)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)幼兒探究的欲望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

2、統(tǒng)計(jì)表5張。

【活動(dòng)過程】

一、自由玩筷子

1、導(dǎo)語(yǔ)：今日我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，老師參加）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒敘述）

二、想方法把筷子豎起來(lái)，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）

1、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，假如不用任何東西關(guān)心，筷子能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由爭(zhēng)論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)