基于項(xiàng)目管理系統(tǒng)來(lái)提高專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)效率的研究

項(xiàng)目式教學(xué)法起源于美國(guó)，盛行于德國(guó)，尤其適合于職業(yè)技術(shù)教育，目前我國(guó)教育部明確支持進(jìn)展職業(yè)教育，大力推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)體制和教學(xué)方法的改革，在教育“十二五”規(guī)劃中明確鼓舞各高職院校采納校企合作方式辦學(xué)，采納先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法培育出高技能的專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)工業(yè)的進(jìn)展，基于項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)法將是一種先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法，能滿意我國(guó)職業(yè)教育的新要求。

一、目前現(xiàn)狀

1、目前沒(méi)有適合高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)

目前，有國(guó)內(nèi)外許多項(xiàng)目過(guò)程管理信息系統(tǒng)，但多數(shù)都只適合大型企業(yè)，有的甚至針對(duì)特定企業(yè)定制，只適用于自身集團(tuán)公司內(nèi)部使用，CMM5級(jí)中的項(xiàng)目過(guò)程管理規(guī)范為3個(gè)關(guān)鍵過(guò)程域，即：缺陷預(yù)防（DP）、技術(shù)變更管理（TCM）、過(guò)程變更管理（PCM），主要涉及的內(nèi)容是軟件組織和項(xiàng)目中如何實(shí)現(xiàn)持續(xù)不斷的過(guò)程改進(jìn)問(wèn)題，其中許多要求在項(xiàng)目教學(xué)中很難滿意，需要簡(jiǎn)化，因此如何按CMM5級(jí)中的項(xiàng)目過(guò)程管理規(guī)范并簡(jiǎn)化后作為系統(tǒng)功能來(lái)設(shè)計(jì)出適合高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)是本課題討論的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

2、基于項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)整合原現(xiàn)有項(xiàng)目教學(xué)中的資源

傳統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)中存在許多有用的教學(xué)資源，這些資源分散孤立存在，如何整合這些資源，使資源以后為持續(xù)改進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)所用，提高老師和同學(xué)對(duì)后續(xù)教學(xué)項(xiàng)目的缺陷預(yù)防、技術(shù)變更和過(guò)程變更管理的力量，也是本課題要討論的其次個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

3、利用項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)解決同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作流于形式，搭便車(chē)現(xiàn)象

項(xiàng)目教學(xué)通常采納團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展，由于項(xiàng)目實(shí)施需要集體協(xié)作?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是近年興起的教育理念，該理念認(rèn)為同學(xué)在合作中更能有效學(xué)習(xí)。但是合作學(xué)習(xí)的前提是同學(xué)情愿并且能夠合作，否則合作就成了走過(guò)場(chǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，由于同學(xué)的合作意識(shí)較差，主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)特別松散，“搭便車(chē)”現(xiàn)象普遍存在，這也是需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

二、利用項(xiàng)目管理系統(tǒng)來(lái)解決軟件專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中的問(wèn)題

針對(duì)以上職業(yè)院校項(xiàng)目教學(xué)效率不高，不能滿意職業(yè)教育目標(biāo)的現(xiàn)狀和成因的分析，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以過(guò)程來(lái)解決項(xiàng)目教學(xué)中的問(wèn)題，達(dá)到提高項(xiàng)目教學(xué)效率。

1、嚴(yán)格按CMM5項(xiàng)目過(guò)程管理流程來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理系統(tǒng)功能

了解軟件項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)的討論和在軟件企業(yè)和高校中的應(yīng)用狀況，通過(guò)對(duì)CMM5級(jí)項(xiàng)目過(guò)程規(guī)范與要求和國(guó)職業(yè)教育狀況的分析討論，按簡(jiǎn)化后的CMM5級(jí)項(xiàng)目過(guò)程管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與要求進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程的需求調(diào)研，確定項(xiàng)目過(guò)程管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備的軟件功能，然后針對(duì)特定的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試驗(yàn)證軟件功能，系統(tǒng)完成后把系統(tǒng)應(yīng)用于我校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中，應(yīng)用勝利后再推廣至全省乃至全國(guó)的高職教育的項(xiàng)目教學(xué)中去。系統(tǒng)功能主要應(yīng)用包括以下幾大模塊：

項(xiàng)目可行性分析模塊：目可行性分析功能主要是對(duì)客戶項(xiàng)目要求（主要是項(xiàng)目時(shí)間、成本、功能、技術(shù)）進(jìn)行分析討論，從而確定此項(xiàng)目的可行性。

項(xiàng)目立項(xiàng)功能模塊：主要功能是一旦確定項(xiàng)目可行，就要依據(jù)實(shí)際狀況下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，指定相關(guān)負(fù)責(zé)人（主要是項(xiàng)目經(jīng)理）全權(quán)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。

項(xiàng)目人員申請(qǐng)與配置：項(xiàng)目是的勝利很大大部分打算于一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，一般項(xiàng)目是由項(xiàng)目經(jīng)理全權(quán)負(fù)責(zé)的，所以項(xiàng)目所需人員也由項(xiàng)目經(jīng)理申請(qǐng)配置。

項(xiàng)目成果物與任務(wù)管理：項(xiàng)目開(kāi)發(fā)最終途徑是將項(xiàng)目分成一個(gè)個(gè)模塊、子模塊、葉模塊，每個(gè)葉模塊自動(dòng)產(chǎn)生7個(gè)任務(wù)類(lèi)型（基本設(shè)計(jì)BD、機(jī)能設(shè)計(jì)FD、具體設(shè)計(jì)DD、制造CD、單體測(cè)試UT、結(jié)合測(cè)試IT、總體測(cè)試ST），每個(gè)任務(wù)分為三個(gè)大事（作成、評(píng)審、出貨），最終由每個(gè)大事?lián)?dāng)者去完成。

項(xiàng)目人員日常管理：項(xiàng)目人員日常管理是項(xiàng)目進(jìn)度掌握的關(guān)鍵和主要手段，是項(xiàng)目按進(jìn)度、按期、低成本完成的保證，包括日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)等功能。

項(xiàng)目品質(zhì)管理：品質(zhì)管理是項(xiàng)目能否按期高質(zhì)量完成的保證，它是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中不行缺少的一部分，質(zhì)量是生存的根本、也是項(xiàng)目完成的前提，離開(kāi)質(zhì)量談開(kāi)發(fā)是空談，主要包括對(duì)產(chǎn)品中的問(wèn)題的具體記載及處理進(jìn)程與結(jié)果。

項(xiàng)目溝通管理：項(xiàng)目溝通主要是在項(xiàng)目中項(xiàng)目人員之間的溝通以及項(xiàng)目員工與客戶方面的溝通，還有項(xiàng)目組與上級(jí)各部門(mén)之間的溝通，精確?????準(zhǔn)時(shí)的溝通能削減項(xiàng)目中的返工量、少走彎路、提高員工之間的合作工作效率、削減重復(fù)性BUG的產(chǎn)生、提高閱歷和技術(shù)的重用性，主要包括項(xiàng)目過(guò)程中的各干系人之間的會(huì)議及溝通爭(zhēng)論記錄。

項(xiàng)目信息管理：項(xiàng)目信息管理主要是用于記錄項(xiàng)目一些基本信息和項(xiàng)目總結(jié)信息，將項(xiàng)目信息、閱歷統(tǒng)一集中起來(lái)便利以后查看與總結(jié)，為將來(lái)的新項(xiàng)目順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行供應(yīng)閱歷依據(jù)和歷史數(shù)據(jù)

2、基于項(xiàng)目管理系統(tǒng)嚴(yán)格掌握同學(xué)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程

當(dāng)有了項(xiàng)目管理系統(tǒng)之后，在項(xiàng)目教學(xué)中肯定要基于系統(tǒng)來(lái)嚴(yán)格掌握同學(xué)們的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程，在系統(tǒng)的初期使用過(guò)程中，由于新奇事物，總有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，甚至在開(kāi)頭時(shí)不會(huì)得心用手，甚至?xí)斐杀炔皇褂酶闊┑母杏X(jué)，所以有些老師會(huì)在中途放棄使用，有些老師甚至對(duì)新事物一開(kāi)頭就排斥，這樣會(huì)嚴(yán)峻阻礙項(xiàng)目管理系統(tǒng)在項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用，為了防止這種狀況的發(fā)生，需要學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)組織老師培訓(xùn)，熟識(shí)系統(tǒng)的使用，甚至出政策文件，強(qiáng)制老師們使用，老師在項(xiàng)目教學(xué)中也要嚴(yán)格掌握流程管理，通過(guò)系統(tǒng)的相關(guān)功能監(jiān)視同學(xué)們的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)狀況與進(jìn)度。

三、可行性

本文討論內(nèi)容基于