廣東省深圳市華僑城中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。微文學(xué)：傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的新融合李存進入21世紀以來，隨著媒介、數(shù)碼技術(shù)的飛速發(fā)展，以短信、微博、微信為主要載體的傳播手段逐漸普及，衍生出了微文學(xué)這種嶄新的文學(xué)樣式。從范圍上它包括短信文學(xué)、微博文學(xué)、微電影文學(xué)、微圖文文學(xué)等眾多文學(xué)子類，從內(nèi)容上它承繼了傳統(tǒng)文學(xué)道義擔(dān)當(dāng)、弘揚真善美的精神品格，又呈現(xiàn)出了快捷、互動、多樣的技術(shù)特質(zhì)，更容易為廣大受眾所接受。基于技術(shù)上對“微”的要求，微文學(xué)作品一般語言都高度凝結(jié)精練、情感表達直率自然，較少用華麗的辭藻。從內(nèi)容類別上看集中在哲理類、社會類等愉情喻理的主題范圍，這些主題貼合大眾的情緒需求，容易用簡練的語句取得較好的效果，類似于佛教中用“頓悟”的方式以一個微小的細節(jié)瞬間引發(fā)受眾的共鳴。因此微文學(xué)特別強調(diào)“煉字”，強調(diào)言簡而意濃。這種對語言提煉的重視在很大程度上克服了當(dāng)代一些文學(xué)作品尤其是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品等的碼字、注水現(xiàn)象。微文學(xué)的“微”是一把雙刃劍，體量的“微”很容易造成思考的淺薄和言說的局限，不能很好地表達深刻的思想。與此同時，技術(shù)上的“微”卻又有效地克服了這種“淺言說”的缺陷。作為微文學(xué)載體出現(xiàn)的微博、微信等傳播方式的便捷、多樣，以及數(shù)碼技術(shù)日新月異的變化，使微文學(xué)可以通過多樣化、炫目化的技術(shù)方式實現(xiàn)內(nèi)容的“深表達”。微文學(xué)作品【Z-x-x-k．Com】中大量的內(nèi)容是作者即時發(fā)布的、親身感知的真實事件，在以往許多難以被捕捉、只能通過文學(xué)作品假想的現(xiàn)實故事也能夠即時地呈現(xiàn)，而這種真實的現(xiàn)實一旦呈現(xiàn)，在一定意義上就比刻意創(chuàng)作的小說更深刻、更震撼，從而具備了深層次的審美體驗。在傳統(tǒng)的文學(xué)作品中，讀者只能進行閱讀、評價，很難有效地參與創(chuàng)作、修改。微文學(xué)能很好地克服這種缺點，微博、微信本身群體化或部落化的特征，使其對微文學(xué)作品評論、轉(zhuǎn)發(fā)十分便利，讀者與作者聯(lián)系溝通的交互性強，這在很大程度上最終改變了微文學(xué)作品的初始形態(tài)，使其呈現(xiàn)出了新的面貌。這種互動的思想碰撞會改變作者原初的想法，使作品向多元化方向發(fā)展，文學(xué)出現(xiàn)了由個體創(chuàng)作向集體參與創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變。通過互動、回應(yīng)，微文學(xué)產(chǎn)生了區(qū)別于傳統(tǒng)文學(xué)的再創(chuàng)作效果，它有利于文學(xué)走出傳統(tǒng)的疆域，以開放的姿態(tài)不斷地擴展影響力，提升文學(xué)表達的效果。誠然，當(dāng)前微文學(xué)的發(fā)展還比較散亂。但是，人類不斷追求審美境界提升的要求和媒介技術(shù)帶來的生活方式的快速變化，必將促使微文學(xué)自身不斷發(fā)展完善，而其所具有的傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)有機融合的特質(zhì)，既能有效地統(tǒng)轄未來層出不窮的技術(shù)變遷，又能為整個文學(xué)的發(fā)展提供新的思路和方向，它的發(fā)展壯大將最終形成系統(tǒng)的研究體系，成為文學(xué)殿堂中一顆璀璨的明珠。（節(jié)選自《光明日報》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A．微文學(xué)是一種嶄新的文學(xué)樣式，從大眾情緒需求和簡練語句表達效果出發(fā)，它將主題集中在哲理類、社會類等愉情喻理的主題范圍。B．微文學(xué)重視“煉字”，強調(diào)言簡意濃，因而在很大程度上克服了當(dāng)代一些文學(xué)作品尤其是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品等的碼字、注水現(xiàn)象。C．微文學(xué)以其技術(shù)上“微”的優(yōu)勢有效地克服了體量上“微”的缺陷，從而在形式上實現(xiàn)了從“淺言說”到“深表達”的轉(zhuǎn)變。D．讀者在傳統(tǒng)的文學(xué)作品中只能閱讀、評價，無法參與創(chuàng)作、修改；而在微文學(xué)作品中卻可通過互動、回應(yīng)，產(chǎn)生再創(chuàng)作效果。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A．微文學(xué)客觀上的技術(shù)約束有效地提高了大眾獲取的便利度，適應(yīng)了當(dāng)代人快餐式閱讀的需要，因而具有龐大的讀者基礎(chǔ)。B．微文學(xué)作品基于技術(shù)上對“微”的要求，在內(nèi)容表達上要實現(xiàn)從普通文學(xué)作品的繁復(fù)、宏大向凝結(jié)精練、直率自然的轉(zhuǎn)變。C．作者在微文學(xué)作品中呈現(xiàn)的親身感知的真實事件，要比傳統(tǒng)文學(xué)中的小說更深刻、更震撼，因而讀者獲得的審美體驗更深。D．微文學(xué)借助讀者與作者的互動、回應(yīng)，可以改變作者原初的想法，使作品向多元化方向發(fā)展，從而產(chǎn)生集體參與創(chuàng)作的作品?！?．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．微文學(xué)將傳統(tǒng)文學(xué)道義擔(dān)當(dāng)、弘揚真善美的精神品格和現(xiàn)代技術(shù)快捷、互動、多樣的特質(zhì)聯(lián)結(jié)起來，所以更易為受眾所接受。B．微文學(xué)充分地體現(xiàn)了古老藝術(shù)眼光與嶄新媒介載體的完美統(tǒng)一，使文學(xué)探尋到應(yīng)對日新月異的現(xiàn)代技術(shù)的有力方式。C．微文學(xué)不僅能應(yīng)運而生，而且能不斷發(fā)展完善，因為人類有著提升審美境界的要求，而媒介技術(shù)也帶來了生活方式的快速變化。D．微文學(xué)有機融合了傳統(tǒng)文學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的特質(zhì)，所以它既能統(tǒng)轄未來的技術(shù)變遷，又能為傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展提供新的思路和方向。參考答案：1．D2．C3．D【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。如本題根據(jù)文本第三段信息，C項中的“傳統(tǒng)文學(xué)中的小說”應(yīng)該為“刻意創(chuàng)作的小說”；同時，文本中“在一定意義上”這一句修飾語，也表明“更深刻、更震撼．．．．．．深層次的審美體驗”有著特定的限制。3．試題分析：題干問的是“根據(jù)原文提供的信息，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，根據(jù)文本末尾段信息，D項的“傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展”應(yīng)改為“整個文學(xué)的發(fā)展”?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項D根據(jù)文本最后一段內(nèi)容，“傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展”應(yīng)改為“整個文學(xué)的發(fā)展”。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒種子的初心與夢想

大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進的我國野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)？你可知，英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢？“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學(xué)家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因?qū)殠?；作為對人類負?zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。這個想法，終因復(fù)旦大學(xué)和西藏大學(xué)的結(jié)緣成為現(xiàn)實。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學(xué)生開啟了為國家收集種子的征程。16年來，鐘揚和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也許30年就能全部收集完……“最好的植物學(xué)研究，一定不是坐在辦公室里做出來的?！辩姄P有些“傲嬌”地與學(xué)生共勉，這也成為他一生大寫的標注。

黨員本色經(jīng)年累月的高原工作．讓鐘揚的身體頻發(fā)警報。2015年5月2日，51歲生日當(dāng)晚，他突發(fā)腦溢血，大腦破裂血管中流出的殷紅鮮血化作CT片上大塊驚人的白斑。從醫(yī)院出來，醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。擔(dān)心鐘揚的人們“舒了口氣”：這個“鐘大膽”，可以在進藏上消停消停了吧。離開ICU剛半年，他又進藏了。開始不敢坐飛機，就輾轉(zhuǎn)坐火車。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一個人行動。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環(huán)境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。先生之風(fēng)“教師是我最在意的身份?！辩姄P說，每個學(xué)生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花。這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了巨大心血培育最心愛的種子——學(xué)生們。初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者，“將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響”。于是，他想把西藏大學(xué)的“造血機制”建起來，打造最好的平臺，把學(xué)科帶到新高度。事實上，鐘揚的視野從沒離開過下一代?！翱茖W(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)思維要從小培養(yǎng)，現(xiàn)在讓孩子們多一點興趣．說不定今后就多出幾個科學(xué)家?！闭l能想到，一個忙得連飯都顧不上吃的大教授，每個月卻堅持抽出兩天去上海的中小學(xué)開科普課。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中，參與了上?？萍拣^、自然博物館建設(shè)，承擔(dān)了自然博物館500塊中英文圖文的編寫工作，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場科普講座。鐘揚，是有口皆碑的明星科普專家。高原永生2017年9月25日凌晨5時許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市，在為民族地區(qū)干部授課返程途中，鐘揚遭遇車禍，生命定格在了53歲。這就是那個像守護生命一樣守護祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬公里，數(shù)次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子、打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大，堅持16年援藏，讓“西藏大學(xué)”生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”的人嗎？這就是那個從教30余年，立志要為每個少數(shù)民族培養(yǎng)一位植物學(xué)博士的人嗎？鐘揚那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某—天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！薄度嗣袢請蟆?018年03月26日11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（

）（3分）A.鐘揚走進西藏，最初是出于生物學(xué)家的使命感：為祖國守護植物基因?qū)殠欤瑸槿祟惤ǚN子的“諾亞方舟”。B.鐘揚托物言志，寫詩贊頌藏波羅花深深扎根高原，能在艱苦環(huán)境中頑強綻放。這朵孤傲頑強的小花是他一生的生命品格。C.在漫長的科考途中，幫助西藏大學(xué)建好生態(tài)學(xué)科，留下一支優(yōu)秀科研團隊，成為鐘揚的新夢想、新目標。D.鐘揚艱苦援藏16年，為西部少數(shù)民族地區(qū)的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻。12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.文章標題“一粒種子的初心與夢想”中的“種子”一語雙關(guān)，既是指他收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又是指鐘揚自己。B.文章開頭用袁隆平等三個事例強調(diào)了植物基因庫在國家建設(shè)中的關(guān)鍵作用，這是鐘揚成為科普專家的直接原因。C.文中交代了鐘揚突發(fā)腦溢血和遭遇車禍去世的具體時間，這樣的精準表述飽含了對鐘揚離世的無限哀痛之情。D.文中多次引用了鐘揚說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信。13.鐘揚在植物學(xué)研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價值觀。請結(jié)合材料，探究在鐘揚身上體現(xiàn)出的價值觀。（5分）參考答案：11.D

12.B

13.①價值觀是每個人的信念體系，它直接影響每個人的人生軌跡（理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就）。②鐘揚在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國，為人類負責(zé)，建立種子的“諾亞方舟”。③鐘揚作為共產(chǎn)黨員，頑強執(zhí)著，腳踏實地，不計榮辱。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，一生堅守他的人生追求。④鐘揚認為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學(xué)生、熱情投入科普教育。11.試題分析：題干問“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項”，本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，文中有鐘揚在上海開展科普教育的實例，但在西部地區(qū)開展科普教育屬于張冠李戴。12.試題分析：題干是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。本題考查對文中重要內(nèi)容的概括分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，三個事例“是鐘揚成為科普專家的直接原因”強加因果，應(yīng)是鐘揚收集種子的直接原因。點睛：此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析統(tǒng)計類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。13.試題分析：題干要求結(jié)合材料，探究在鐘揚身上體現(xiàn)出的價值觀與人生的關(guān)系，這是考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的傳主的價值觀。這樣的題目答題時首先概括出傳主的價值觀與人生的關(guān)系，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。本題作答時要先明確價值觀是什么，它對人的人生軌跡、理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就的影響。然后明確鐘揚的價值觀，以及他的價值觀對他的理想追求、道德品格和事業(yè)成就等方面的影響，結(jié)合材料內(nèi)容具體回答即可。如“作為中國植物學(xué)家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因?qū)殠?；作為時人類負責(zé)的植物學(xué)家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下，為人類建一艘種子的‘諾亞方舟’”。鐘揚如“藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。”組織答案時用概括性的語言。3.閱讀下面文字，完成下列小題。豆汁兒汪曾祺沒有喝過豆汁兒，不算到過北京。小時看京劇《豆汁記》（即《鴻鸞禧》，又名《金玉奴》，一名《棒打薄情郎》），不知“豆汁”為何物，以為即是豆腐漿。到了北京，北京的老同學(xué)請我吃了烤鴨、烤肉、涮羊肉，問我：“

【A】

？”我是個“有毛的不吃撣子，有腿的不吃板凳，大葷不吃死人，小葷不吃蒼蠅”的，喝豆汁兒，

【B】

？他帶我去到一家小吃店，要了兩碗，警告我說：“

【C】

。有很多人喝了一口就吐了。”我端起碗來，幾口就喝完了。我那同學(xué)問：“怎么樣？”我說：“再來一碗。”豆汁兒是制造綠豆粉絲的下腳料。很便宜。過去賣生豆汁兒的，用小車推一個有蓋的木桶，串背街、胡同。不用“喚頭”（招徠顧客的響器），也不吆喚。因為每天串到哪里，大都有準時候。到時候，就有女人提了一個什么容器出來買。有了豆汁兒，這天吃窩頭就可以不用熬稀粥了。這是貧民食物?！抖怪洝返慕鹩衽母赣H金松是“桿兒上的”（叫花頭），所以家里有吃剩的豆汁兒，可以給莫稽盛一碗。賣熟豆汁兒的，在街邊支一個攤子。一口銅鍋，鍋里一鍋豆汁，用小火熬著。熬豆汁兒只能用小火，火大了，豆汁兒一翻大泡，就“澥”了。豆汁兒攤上備有辣咸菜絲——水疙瘩切細絲澆辣椒油、燒餅、焦圈——類似油條，但作成圓圈，焦脆。賣力氣的，走到攤邊坐下，要幾套燒餅焦圈，來兩碗豆汁兒，就一點辣咸菜，就是一頓飯。豆汁兒攤上的咸菜是不算錢的。有保定老鄉(xiāng)坐下，掏出兩個饅頭，問“豆汁兒多少錢一碗”，賣豆汁兒的告訴他，“咸菜呢？”——“咸菜不要錢。”——“那給我來一碟咸菜?！背：榷怪瓋?，會上癮。北京的窮人喝豆汁兒，有的闊人家也愛喝。梅蘭芳家有一個時候，每天下午到外面端一鍋豆汁兒，全家大小，一人喝一碗。豆汁兒是什么味兒？這可真沒法說。這東西是綠豆發(fā)了酵的，有股子酸味。不愛喝的說是像泔水，酸臭。愛喝的說：別的東西不能有這個味兒——酸香！這就跟臭豆腐和“啟司”一樣，有人愛，有人不愛。豆汁兒沉底，干糊糊的，是麻豆腐。羊尾巴油炒麻豆腐，加幾個青豆嘴兒（剛出芽的青豆），極香。這家這天炒麻豆腐，煮飯時得多量一碗米，——每人的胃口都開了。八月十六日（節(jié)選自自汪曾祺《人間滋味》）14.梳理文章思路，在第③段空缺處各填上一句話，使上下文語意連貫。15.文章在第④段結(jié)尾交代了京劇《豆汁記》中的部分內(nèi)容，有什么作用？16.從修辭的角度賞析下面的句子。我是個“有毛的不吃撣子，有腿的不吃板凳，大葷不吃死人，小葷不吃蒼蠅”的。17.貧民為什么愛喝豆汁兒？《豆汁兒》一文體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請簡要回答。參考答案：14.[A]處：你敢不敢喝豆汁兒。[B]處：有什么不敢。[C]處：喝不了，就別喝。

15.①進一步說明豆汁兒是貧民食物。②豐富文章內(nèi)容，增強文章的文學(xué)趣味，有歷史厚重感。③結(jié)構(gòu)上，與文章第二段中關(guān)于《豆汁記》的補充說明形成呼應(yīng)。

16.①運用了“引用”“夸張”的手法。②寫出作者什么都敢吃的個性，為下文喝豆汁兒做鋪墊。

17.因為價格便宜，（2分）而且風(fēng)味獨特，（2分）所以貧民愛喝。本文體現(xiàn)了作者對極具北京地方特色小吃的熱愛和懷念。14.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。題干要求根據(jù)文意填空缺的句子，使上下文語意連貫。解答本題需要根據(jù)上下文的語境來分析。根據(jù)全文的內(nèi)容來看，一般人是不愛喝豆汁的，但文中的“我”喜歡，所以第一空是朋友詢問“我”愛不愛喝豆汁的問句，可填“你敢不敢喝豆汁兒”。根據(jù)后文“我”的回答，可見“我”對什么都不怕，可填“有什么不敢”。第三空根據(jù)“有很多人喝了一口就吐了”，可見朋友擔(dān)心“我”不愛喝，喝不下去，好心提醒“我”的，可填“喝不了，就別喝”。15.試題分析：本題考查段落結(jié)構(gòu)在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。第④段主要講述了豆汁是貧民食物，而結(jié)尾處交代的京劇《豆汁記》中的部分內(nèi)容正好也是說豆汁是貧民食物，所以在結(jié)尾處交代了京劇《豆汁記》中的部分內(nèi)容，可見是進一步說明說明豆汁兒是貧民食物。同時還豐富文章內(nèi)容，增強文章的文學(xué)趣味，有歷史厚重感。結(jié)構(gòu)上的作用主要是與文章第二段中關(guān)于《豆汁記》的補充說明形成呼應(yīng)。因為下文沒有再提到《豆汁記》。點睛：考查段落（語句）的作用解答時可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面思考（有些時候也要注意語言表達）。內(nèi)容:寫了什么，選材有什么獨特之處），形式（寫作方法，語言特色，修辭），感情（文章的社會價值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。開頭段：開門見山，開篇點題；總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；為下文作鋪墊；揭示主題；上下文形成對照、呼應(yīng)；渲染氣氛，奠定基調(diào)（寫景）；埋下伏筆，設(shè)置懸念（小說）；中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；結(jié)尾段：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合；卒章顯志；點明主旨；畫龍點晴，升華感情；含蓄蘊藉，言已盡而意無窮。16.試題分析：本題考查賞析語句的能力，重點在于賞析語句所運用的手法。題干問的很明確，只考察修辭手法，首先指出所運用的手法，在結(jié)合具體內(nèi)容分析，最后說說這種說法的好處?！坝忻牟怀該圩樱型鹊牟怀园宓?，大葷不吃死人，小葷不吃蒼蠅”這句話是指“除了撣子，有毛的動物都敢吃；除了板凳，帶腿的都敢吃……”，所以主要是引用和夸張的手法。作用好處就是：寫出作者什么都敢吃的個性，為下文喝豆汁兒做鋪墊。17.試題分析：本題考查對文章內(nèi)容和情感的把握。第一問：貧民為什么愛喝豆汁兒？答案在第四段中有一點，就是“豆汁兒是制造綠豆粉絲的下腳料。很便宜”。第七段里還講了一點“北京的窮人喝豆汁兒，有的闊人家也愛喝……愛喝的說：別的東西不能有這個味兒——酸香！這就跟臭豆腐和“啟司”一樣，有人愛，有人不愛。”可見可概括為兩點：價格便宜，風(fēng)味獨特。第二問是對文章主旨和情感的考查。主要通過文章所寫的事來分析。本文通過描寫“我”對北京地方特色小吃“豆汁”的喜愛，以及“豆汁”的獨特味道的喜愛，表達了“我”對豆汁的喜愛和還念。文章雖只寫了豆汁的獨特之處，但通過這一種小吃可見北京很多小吃的美味，所以還表達了作者對極具北京地方特色小吃的熱愛和懷念。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.古詩文閱讀理解。（18分）（一）（8分）

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

（選自《禮記·禮運》）11.解釋下列句中加點的詞。（2分）

（1）故人不獨親其親（

）

（2）力惡其不出于身也（

）12.下列句中加點詞的意思和用法與例句相同的一項是（

）（2分）

例句：貨惡其棄于地也

A．每自比于管仲、樂毅

B．臣本布衣，躬耕于南陽

C．今吾以十倍之地，請廣于君

D．所惡有甚于死者13.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

14選文構(gòu)想的理想社會具有哪些特點？（2分）

（二）（4分）

蘇城有南園、北園二處，菜花黃時，苦無酒家小飲。攜盒而往，對花而飲，殊無意味?；蜃h就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對花熱飲為快……街頭有鮑姓者，賣餛飩為業(yè)，以百錢雇其擔(dān)，約以明日午后。鮑欣然允議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊，至南園，擇柳陰下團坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見之，莫不羨為奇想。杯盤狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹余思粥擔(dān)者即為買米煮之果腹而歸。

（節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》）15.用“／”為下面的句子斷句。（2分）

紅日將頹余思粥擔(dān)者即為買米煮之果腹而歸。16.你從文中感受到了哪些生活情趣？（2分）

參考答案：

略5.閱讀下面的文言文。完成下列小題。觸龍說趙太后?戰(zhàn)國策趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長安君為質(zhì)，兵乃出?！碧蟛豢?，大臣強諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面。”左師觸龍愿見太后，太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足曾不能疾走不得見久矣竊自恕而恐太后玉體之有所郄也故愿望見太后”太后曰：“老婦恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎?”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里，少益嗜食，和于身?！碧笤唬骸袄蠇D不能?！碧笾俳狻Ｗ髱煿唬骸袄铣假v息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣之?dāng)?shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞。”太后曰：“敬諾。年幾何矣?”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之。”太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎?”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚?！睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后賢于長安君。”曰：“君過矣!不若長安君之甚。”左師公曰：“父母之愛子，則為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵，為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反?！M非計久長，有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然。”左師公曰：“今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w，諸侯有在者乎?”曰：“老婦不聞也。”“此其近者禍及身，遠者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后?！碧笤唬骸爸Z，恣君之所使之。”于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。子義聞之，曰：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重也，況人臣乎!”10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.老臣病/足曾不能疾走/不得見久矣/竊自恕而/恐太后玉體之有所郄也/故愿望/見太后/B.老臣病/足曾不能/疾走不得/見久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所郄也/故愿望/見太后/C.老臣病足/曾不能疾走/不得見久矣/竊自恕/而恐太后玉體之有所郄也/故愿望見太后/D.老臣病足/曾不能/疾走不得/見久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所郄也/故愿望見太后/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，錯誤的一項是A.用事，行事、辦事的意思，這里指當(dāng)權(quán)執(zhí)政。B.賤息，這里是對別人謙稱自己的兒子。C.填溝壑，古代普通人死的婉辭，這里指兒子的死。D.山陵崩，古代用來比喻君王或王后的死。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.秦急攻趙，趙向齊求救，而齊卻提出苛刻條件，讓長安君到齊做人質(zhì)。趙太后堅決拒絕，大臣們竭力勸諫，太后暴怒。這里表現(xiàn)了趙太后溺愛兒子，缺乏政治遠見。B.觸龍選擇了老年人共同關(guān)心的日常生活話題，談到太后的飲食起居，讓趙太后憤怒的情緒稍稍平息，緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開端。C.觸龍請求太后安排孩子的工作，進而談到了關(guān)心孩子的問題，無形之中拉近了兩人之間的距離，進而自然地談到了為長安君作長遠打算的事。D.觸龍之所以能夠讓趙太后欣然信服，同意長安君到齊國做人質(zhì)，是因為他能夠動之以情，更能曉之以理：愛孩子就要為孩子長遠考慮，就要讓孩子在磨難中增長才干。參考答案：10.C

11.C

12.D10.試題分析：本題畫線句子是觸龍見到趙太后之后說的話，“老臣”是觸龍自稱，“太后”是指趙太后，結(jié)合上文“入而徐趨”，和下文趙太后說自己“老婦恃輦而行”，可知“老臣病足”是解釋自己腳有毛病，據(jù)此可知AB兩項斷句錯誤，應(yīng)排除。再比較CD兩項，“矣”在文中多做句末語氣詞，一般情況下其后要斷開，故D項斷句錯誤，答案為C項。畫線句子加標點為：老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。11.試題分析：C項，“這里指兒子的死”不當(dāng)，這里是觸龍對自己“死”的謙稱。文中“雖少，愿及未填溝壑而托之”意思是“雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您”。點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關(guān)知識記牢，這樣就能輕松的將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。12.試題分析：解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“讓孩子在磨難中增長才干”分析錯誤。文中觸龍認為各諸侯國子孫沒有保住爵位是因為他們“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也”，并以此為例，勸諫趙太后，讓長安君為國立功，增加政治資本，以便將來在趙國站住腳。13.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“竊”，私下里；“以為”，認為；“賢”，超過。（2）“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)；“日”，名詞作狀語，每天；“參省”，檢驗反?。弧爸?，智慧；“明”，明達；“過”，過錯。（3）“謹”，重視；“庠序之教”，學(xué)校教育；“教”，孝順父母；“悌”，尊敬兄長；“申”，反復(fù)叮囑；“頒”通“斑”，頭發(fā)花白；“戴”，頭頂著。參考譯文：趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就加緊進攻趙國。趙太后向齊國求救。齊國說：“一定要用長安君來做人質(zhì)，援兵才能派出?！壁w太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫。太后明確地告訴身邊的近臣說：“有再說讓長安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫!”左師觸龍希望去見太后。太后氣勢洶洶地等著他。觸龍緩慢地作出快跑向前的樣子，到了太后面前向太后道歉說：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒來看您了。私下里我自己原諒自己，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來看望您?！碧笳f：“我全靠坐車走動?！庇|龍問：“您每天的飲食該不會減少吧?”太后說：“吃點稀粥罷了。”觸龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，便自己勉強走走，每天走上三四里，就稍微增加點食欲，身上也比較舒適了?！碧笳f：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。左師說：“我的兒子舒祺，年齡最小，沒什么才能；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補上黑衣衛(wèi)士的行列，來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后?！碧笳f：“可以。年齡多大了?”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎?”觸龍說：“比婦女還厲害?！碧笮χf：“婦女更厲害?！庇|龍回答說：“我私下認為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f：“您錯了!不像疼愛長安君那樣厲害?！弊髱煿f：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：‘千萬不要被趕回來啊。’難道這不是為她作長遠打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎?”太后說：“是這樣。”左師公說：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到當(dāng)初趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎?”趙太后說：“沒有。”觸龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君的被封侯的，子孫還有保住侯位的嗎?”趙太后說：“我沒聽說過?！弊髱煿f：“他們當(dāng)中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎?這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了啊!現(xiàn)在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個時機讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢?我覺得您為長安君計劃得太短淺了，因此我認為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧。”于是就替長安君準備了一百輛車子，送他到齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵才出動。子義聽到了這件事，說：“國君的兒子是國君的親骨肉啊，尚且不能依賴沒有功勛的高位，沒有勞績的俸祿，來守住金玉之類的重器，何況做臣子的呢!”6.閱讀下面的文言文，完成9～12題。蘇廷評行狀蘇

軾公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也。”益不復(fù)愛惜。兇年鬻其田以濟饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也?！比瞬粏栔c不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復(fù)生意。而公獨治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣?！睉c歷中，始有詔州郡立學(xué)，士歡言，朝廷且以此取人，爭愿效職學(xué)中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無與人爭入學(xué)?？だ羲乇┛?，緣是大擾，公作詩并譏之。

慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。聞之，自五代崩亂，蜀之學(xué)者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。公始命其子渙就學(xué)，所以勸導(dǎo)成就者，無所不至。及渙以進士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時獨不學(xué)，已壯，猶不知書。公未嘗問?；蛞詾檠裕淮?，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。公之精識遠量，施于家、聞于鄉(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞于時。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨其僻遠自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹狀。（節(jié)選自《蘇軾文集?卷十六》，有刪節(jié)）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．日操兵乘城

乘：登B．公獨治喪執(zhí)禮

執(zhí)禮：遵奉禮制C．又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨

慕：貪戀D．所以勸導(dǎo)成就者

成就：成全10．下列句子中，表現(xiàn)蘇序有見識或有雅量的一組是(3分)

①吾固知此不能果困人也

②小人或侮欺之，公卒不懲

③朝廷終不棄，蜀賊行破矣

④此好事，卿相以為美觀耳

⑤公始命其子渙就學(xué)

⑥果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．蘇序自幼性格豁達開朗，不拘禮法。他讀書只求大體了解重要意旨就棄書而去，正因如此，成年之后還不能熟知詩書。B．蘇序只要衣食上稍有盈余，就增加日常支出或者把它贈與他人，即使因為這樣而使自己在生活上屢次陷入困頓，他也始終不悔。C．蘇序盡管身份卑微，但目光長遠，為把兒子蘇渙培養(yǎng)成才，他極盡勸導(dǎo)之能事。蘇渙的學(xué)有所成，深深影響了眉州人的思想觀念。D．蘇序一生都沒有功名，這與他的個性不無關(guān)系。蘇軾為他寫作這篇“行狀”，目的是讓當(dāng)世君子借此了解蘇序為人行事的大致情況。12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。(3分)

(2)故遠人不服，則修文德以來之。(3分)(3)謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。(4分)參考答案：9．(3分)D（成材，成器）10．(3分)C（①表現(xiàn)其為人灑脫；③表現(xiàn)其有孝心及遇事從容鎮(zhèn)定；⑥表現(xiàn)的不是蘇序，而是蘇洵）11．(3分)A（“到了壯年還不能熟知詩書”的不是蘇軾的祖父蘇序，而是蘇軾的父親蘇洵）12．(1)(3分)郡中的官吏一向殘暴苛刻，因為這個（百姓）受到嚴重侵擾，祖父（就）寫詩來譏刺官吏。評分建議：語意通順，1分；素，1分；緣是大擾，省略句，1分。（2）（3）見課本。參考譯文：祖父，名序，字仲先，眉州眉山人。幼年時豁達開朗，不拘禮法，讀書只求大體了解文中的要旨，就放棄不讀。他為人謙遜，樂善好施，急人所困，甚于對待自己。衣食稍微有了結(jié)余，就增加日常開支，或者把財物施給他人，立即用完。因為這個多次在饑餓寒冷中過著窮困的生活，然而始終不后悔。不久又有了盈余，就說：“我本來知道這些終究不能困住人（或：使人受困）?！备硬辉倭呦ВㄥX財）。災(zāi)荒之年，（他）賣掉自己的田地來救濟饑餓的人，豐收后，那些被救濟的人準備償還他，祖父說：“我本來自己就有賣掉它的想法，并不是因為你們的緣故啊?！辈还苁橇私獾倪€是不了解的人（或：人不管是了解的還是不了解的），（祖父）都徑自（或：隨性地）與他們談笑，且敞開心扉，相談甚歡。小人有時侮辱欺負他，祖父終沒有懲治他們，人們也不能揣測他的心理。李順叛亂，圍攻眉州。祖父當(dāng)年二十二歲，每天拿著兵器登上城樓。恰逢他的父親病逝，叛賊圍攻更加緊急，城里的居民彼此看著對方哭泣，沒有再活下去的念頭。可是祖父獨自辦理喪事執(zhí)守禮節(jié)，竭盡哀思就像平常一樣。太夫人非常擔(dān)憂，祖父打起精神慢慢寬慰她說：“朝廷終究不會放棄我們，蜀州的叛賊將要被打敗了?！睉c歷年間，（朝廷）才下詔在州郡設(shè)立學(xué)館，讀書人歡快地談?wù)摚ㄟ@件事），朝廷將根據(jù)這個選拔人才，他們爭著希望到學(xué)館里盡職（或，學(xué)習(xí)）。祖父笑著說：“這是件好事，官員把這個當(dāng)著美觀罷了?！弊娓父嬲]子孫，不要和別人爭著進學(xué)館讀書?？ぶ械墓倮粢幌驓埍┛量蹋驗檫@個（百姓）受到嚴重的侵擾，祖父（就）寫詩來譏刺官吏。慶歷七年五月十一日在家中去世，享年七十五歲。（我）聽說，自從五代動亂以來，蜀州求學(xué)的人減少，又因都留戀家鄉(xiāng)，不愿意出來做官。祖父才讓他的兒子蘇渙到學(xué)館讀書，他用來勸導(dǎo)蘇渙成材的方法，沒有不用到的。等到蘇渙憑進士的身份得到官位回到家鄉(xiāng)，眉州的百姓爭相觀看，把這作為榮耀的事，都效仿蘇氏的方法教導(dǎo)他們的子孫。從這以后，眉州求學(xué)的人，一天天的增加，增到千余人。然而我的父親小時候獨獨不愿學(xué)習(xí)，到了壯年以后，還不能熟知詩書。祖父從來沒有過問（他的學(xué)習(xí)）。有人拿這件事問他，祖父沒有回答，過了很長時間，他說：“我的兒子還要擔(dān)心他不學(xué)習(xí)嗎？”不久，（我的父親）果然自己發(fā)憤努力學(xué)習(xí)，最終在世上名聲顯揚。祖父見解精確，有遠大的器量，在家中施行的、在家鄉(xiāng)出名的事，如此等等。假使（他）稍微能夠在世上任職，他的功名難道還會少嗎？不幸被埋沒，直到老死，在當(dāng)時還沒有聲望。然而古代的賢人君子，也有沒有獲取功名而有傳記的人，只是因為世上有了解他（為他作傳）的人啊。祖父的聲名、事跡（之所以）沒有流傳，不只是（因為）一生自我放逸（或：灑脫不羈）、遠離功名，也是他的子孫沒有把他的聲名、事跡告訴他人的過失。所以分條記下他一生行事的大概情況，來告知當(dāng)世君子。恭謹陳述。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。很多人誤認為竹子不開花。其實，竹子是有花植物。①____，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學(xué)家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因為②______，而這些養(yǎng)料來自植物的根、莖、葉，營養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象?？梢姡踎_____。因此，我們可以根據(jù)竹子的特性，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，為竹子?chuàng)造適宜的生長環(huán)境。參考答案：①不同的竹子開花周期會有不同

②開花、結(jié)果需消耗大量養(yǎng)料

③惡劣的環(huán)境才造成了竹子開花（或“外部環(huán)境對竹子生長產(chǎn)生重要影響”）【詳解】試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。解答此類題目，首先要分析語段的主要內(nèi)容，然后分析橫線前后的句子，借以明確要擬寫句子的句式和內(nèi)容。本題中，這段文字是對“竹子開花還是不開花”進行分析，第一處，前面說“其實，竹子是有花植物”，后面又說“這是遺傳基因的影響……”，由此可知，此處應(yīng)是說不同竹子開花周期有所不同；第二處，前面說“那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學(xué)家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果”，“因為”說明后面是對前一句的解釋，即為什么“竹子開花之后會成片枯死”，從后面“而這些養(yǎng)料來自植物的根、莖、葉，營養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了”可知，此處應(yīng)是說開花、結(jié)果需消耗大量養(yǎng)料；第三處，前面說“在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象”，“可見”說明后面是根據(jù)前面的內(nèi)容得出的結(jié)論，即惡劣的環(huán)境才造成了竹子開花。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①_____。以口服藥為例，藥物進入胃腸道后逐漸被吸收進血液，隨著時間推移，②_____。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③______，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。參考答案：

(1).①就有可能對人體造成傷害

(2).②血液中的藥物濃度會漸漸上升

(3).③藥物濃度不是越高越好試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量用文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。例如本題第一個空，根據(jù)前文的文意，是在說藥品使用不當(dāng)?shù)暮蠊?，所以本空填寫“會對我們的身體造成危害”。9.根據(jù)文段內(nèi)容，為交警寫一句回復(fù)“哲學(xué)大媽”神回答（畫線句）的話，不超過20字。（2分）

前一段時間，南京交警一直在進行行人交通違法行為整治。一位“哲學(xué)大媽”的神回答爆紅網(wǎng)絡(luò)，她面對交警要求繞行的勸導(dǎo)，淡定回復(fù)：“人生能有多少個幾百米！”又有一位五旬大媽火了，闖紅燈面對交警，她回答：“我都闖了幾十年紅燈了，要你管！”參考答案：（示例1）可能會美好人生就結(jié)束在這樣的一個幾百米。（示例2）可能就是一個幾百米葬送了整個人生。（標準：內(nèi)容占3分，一句話，占2分，超過20字不給分）10.閱讀下面的文字，完成下面小題?！盃钤P記”的熱銷，究其原因，是國人的“狀元”情結(jié)在作祟。今天，雖然高考與科舉大相徑庭，但作為最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來國人集體意識中的“精英”崇拜。任何人的成功都不是__________的，學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列，這個道理眾人皆知。（

）說到底，他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)?！盃钤P記”凝聚著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗；倘若“狀元筆記”名副其實，學(xué)生將其擁有的文化資本進行利益變現(xiàn)__________。然而，目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長、學(xué)生的需求，將一些所謂尖子生的筆記貼上“狀元筆記”的標簽，__________，進行營銷。可見，對于“狀元筆記”，消費者應(yīng)理性地對待。一方面，“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難分好壞，很容易上當(dāng)受騙。另一方面，學(xué)生之間具有很強的差異性，“狀元筆記”即便是真的，也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其__________，捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜，不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實、刻苦鉆研的精神。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.但國人在最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來集體意識中的“精英”崇拜。B.但在從最嚴格的全國性標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然附著著國人千百年來集體意識中的“精英”崇拜。C.但從全國性最嚴格的標準化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國人千百年來集體意識中的“精英”崇拜。D.但在從最嚴格的全國