《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.用熱情、歡快的聲音演唱《木恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。2.初步了解印尼，了解一些相關(guān)化以及“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式。二、過(guò)程與方法。1.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。2.在模仿、合作、歌唱、創(chuàng)編音樂(lè)實(shí)踐中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、知識(shí)與技能1.了解掌握切分音節(jié)奏，并能正確掌握弱強(qiáng)弱的力度關(guān)系。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)成功的喜悅。3.培養(yǎng)孩子們的演唱興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.用熱情、歡快的聲音演唱歌曲。2.正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。學(xué)情分析：這是一首四年級(jí)的歌曲，四年級(jí)的孩子們已經(jīng)掌握了一定的演唱技能，對(duì)音樂(lè)深有著濃厚的興趣根學(xué)生心理及生理發(fā)特點(diǎn)，在教學(xué)中要延用聆聽(tīng)仿、合作等各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活1.[入創(chuàng)設(shè)景節(jié)激一、導(dǎo)新課1.播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學(xué)生進(jìn)教室。教師：剛才伴著我們進(jìn)教室的音樂(lè)是什么情緒的？學(xué)生：歡快活潑的，高興的、、、、教師：說(shuō)的很準(zhǔn)確，讓我們帶著歡快喜悅的心情來(lái)開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！1.師：今天老師來(lái)上班的途中聽(tīng)到這樣的吆喝聲：饅頭、饅頭、老面饅頭，冰鮮草。你們說(shuō)：這是在干什么呢？

生：推銷(xiāo)商品師：對(duì)了。（出示節(jié)奏位商人這樣推銷(xiāo)他的產(chǎn)品的∣枇

草莓

草莓∣呦---∣來(lái)，我們也來(lái)幫他吧。一起吆喝一遍。（生用這種節(jié)奏讀一遍）3.創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你用自己喜歡的水果向同學(xué)們推銷(xiāo)。（生自由回答）4.掌握切分音節(jié)奏師：同學(xué)們推銷(xiāo)的水果真多呀師聽(tīng)到了有這些水果們聽(tīng)老猜對(duì)了嗎？（出示節(jié)奏卡片）有菠蘿音念的重一些呢？

依次出現(xiàn)：有芒果、有桔子、有蘋(píng)果。你們仔細(xì)聽(tīng)了嗎？老師哪個(gè)字的生：中間的字。師：你真是個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子，這就是今天我們認(rèn)識(shí)的新朋-----切分音節(jié)奏。（出示：切分音節(jié)奏）活2[新]習(xí)歌，驗(yàn)樂(lè)二、新授歌曲1.初聽(tīng)，感受歌曲情緒師其實(shí)推銷(xiāo)商品除了吆喝外可以通過(guò)唱表現(xiàn)出來(lái)今天我們就要來(lái)到美麗的印度尼西亞播放印度尼西亞景圖片）那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且是水果王國(guó)，那里的人民熱情、好客，你們聽(tīng)，他們正播放著歡快的歌曲歡迎我們呢？（播放歌曲《木瓜恰恰恰》在襯詞“恰恰”處輕輕拍手。師：聽(tīng)了這首歌曲給你什么感受？你覺(jué)得最有趣的是什么？生：恰恰恰師：你的感受和老師一樣，我也有同感。印尼的歌曲真有趣，原來(lái)這首歡快活潑的歌曲是印尼的一首民歌，采用恰恰舞的旋律寫(xiě)成的恰起源于古巴節(jié)歡快利落具濃郁的趣味性，恰恰舞中最有代表性的就是有“恰恰恰”。2.揭題。師：這就是我們今天要習(xí)的歌曲：《木瓜恰恰恰》生：按節(jié)奏讀歌曲名。能讓自己的聲音再歡快一些，像小皮球一樣嗎？3.再聽(tīng)歌曲，學(xué)唱恰恰恰。師：好，真好聽(tīng)，下面請(qǐng)隨著音樂(lè)唱一唱“恰恰恰”，看誰(shuí)的聲音最歡快。

4.學(xué)唱歌曲第一段師：表現(xiàn)真不錯(cuò)，這些水果還排起了隊(duì)伍呢！讓我們輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞第一段生：按節(jié)奏朗讀歌詞。5.學(xué)唱歌曲第一段師：讀的很正確，能唱出來(lái)那就更厲害了。（生跟著琴聲演唱第一樂(lè)段。）糾正音準(zhǔn)：（出示歌譜）比一比，這兩句的異同55∣·1332和5∣5·243--視唱曲譜，唱準(zhǔn)音。師：你們真了不起，自己學(xué)會(huì)了歌曲，連印尼的人們都為你們豎起了大拇指，還給你們端來(lái)了特別豐盛的水果。你們看（播放第二樂(lè)段歌曲）師：現(xiàn)在老師和你們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)賣(mài)的水果多，現(xiàn)在老師推銷(xiāo)一句，你們推銷(xiāo)一句，看誰(shuí)唱的好。（師生接龍演唱第二樂(lè)段。）反復(fù)練唱1--6的跳準(zhǔn)。6..出示第二段歌詞，小組合作學(xué)會(huì)第二段。①師請(qǐng)看第二段歌詞和剛才第一段基本一樣老師相信你們能靠自己的能力完成演唱。生小組合作，師巡視檢查。②指名學(xué)生起來(lái)演唱。（請(qǐng)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）7.完整演唱歌曲師學(xué)賣(mài)出了這么多的水果情怎樣呢？讓我們也一起來(lái)感受印尼人民的熱情，把他們的喜悅唱出來(lái)吧！生完整演唱歌曲?；?[創(chuàng)]創(chuàng)襯，養(yǎng)新三、創(chuàng)編襯詞師：如果現(xiàn)在你是小商人，可以在歌曲中““恰恰恰”處加入別的叫賣(mài)聲嗎？比一比，看看誰(shuí)的水果賣(mài)的最快最好。教師示范：在“恰恰恰”處接上“快來(lái)買(mǎi)，真甜?。≌婧贸浴钡?。生：發(fā)揮想象力，接上各種叫賣(mài)聲進(jìn)行演唱。我們上杭也是一個(gè)富饒美麗的小城市能用自己家鄉(xiāng)的水果唱一唱嗎生合作創(chuàng)編歌詞）

活4[伸拓視，解賣(mài)術(shù)四、音樂(lè)拓展師：我們的水果攤可真熱鬧，一起來(lái)欣賞市場(chǎng)里的其他聲音吧?。úシ拧顿u(mài)湯圓》《賣(mài)報(bào)歌》片段）生：安靜的聆聽(tīng)?zhēng)煟簞倓偽覀兟?tīng)的這兩首歌曲和我們今天的歌曲有什么共同之處？生：都是在賣(mài)東西。師就我們今天要了解的新歌唱體--叫賣(mài)歌們?cè)谏钪薪?jīng)常能聽(tīng)到各種有趣的叫賣(mài)聲，如：磨剪子來(lái)、、、還有誰(shuí)能用自己的歌聲賣(mài)賣(mài)商品？（生自