發(fā)展心理學(xué)匯總受個(gè)體生物成熟所制退與畢生發(fā)展。睡眠—覺(jué)醒時(shí)的活動(dòng)母嬰依戀類型：（艾斯一、研究對(duì)象方法：約；（二）皮亞杰的心理發(fā)—啼哭。沃斯）1、心理發(fā)展：個(gè)體從高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展展階段：3、主要?jiǎng)幼鳎喊踩鸵缿佟⒒乇苄鸵莱錾剿ネ稣麄€(gè)全程則受社會(huì)文化和歷史1、感知運(yùn)動(dòng)階段0—2手的抓握動(dòng)作（重點(diǎn)是戀、反抗型依戀（矛盾的心理發(fā)展規(guī)律。所制約。歲，感知運(yùn)動(dòng)圖式；五指分化和手眼協(xié)調(diào)）、型依戀、焦慮性依戀）2、性質(zhì)：整體性、社社會(huì)文化活動(dòng)是智力2、前運(yùn)算階段：2—6、獨(dú)立行走。后兩者屬于不安全型會(huì)性、活動(dòng)性、規(guī)律性。發(fā)展的源泉；7歲，泛靈論、自我中4、動(dòng)作發(fā)展：方向和依戀（消極依戀）。普遍性和特殊性、方向以語(yǔ)言為中介使心理心、不能理順整體和部順序性：頭尾原則、近11、自我意識(shí)的發(fā)展：性和順序性、不平衡性?；顒?dòng)發(fā)生質(zhì)變；分的關(guān)系，思維不可逆，遠(yuǎn)原則、大小原則。主體我的自我意識(shí)（13、研究?jī)?nèi)容：最近發(fā)展區(qū)：兒童獨(dú)立缺乏守恒。5、學(xué)習(xí)：模仿、條件歲前后出現(xiàn)）。各年齡階段的特征；解決問(wèn)題的水平和有3、具體階段：6、7—11、反射學(xué)習(xí)，偏好新穎刺客體我自我意識(shí)的出心理發(fā)展的基本理論。成人指導(dǎo)下解決問(wèn)題12歲，掌握守恒，擺脫激。現(xiàn)（兩歲左右出現(xiàn)）是4、研究方法：水平之間的差距。自我中心性、思維可逆6、感知覺(jué)發(fā)展：最早自我意識(shí)發(fā)展的第一橫斷研究；教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前性。發(fā)生，最早成熟，最早個(gè)飛躍。縱向研究；面；13、形式運(yùn)算階段：11、衰退。第三節(jié)幼兒期的心理縱橫交叉研究。學(xué)習(xí)的最佳期限：個(gè)體12—14、15歲，思維形7言語(yǔ)發(fā)展：語(yǔ)音、詞發(fā)展二、動(dòng)因發(fā)育成熟，心理特征開(kāi)式擺脫思維內(nèi)容，進(jìn)匯、句法的發(fā)展。1、游戲：游戲是幼兒1、高爾頓始，又尚未形成時(shí)。行假設(shè)和演繹推理。8氣質(zhì)類型：期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)；遺傳決定論6、皮亞杰，主體客體（三）艾里克森人格發(fā)巴斯等分類：情緒性、理論：古典游戲理論和心理發(fā)展是由遺傳決相互作用：展八階段活動(dòng)性、沖動(dòng)性、社交現(xiàn)代游戲理論。定的；兒童心理發(fā)展是主體1嬰兒前期：0—2歲，性。游戲發(fā)展：機(jī)能游戲、心理發(fā)展的過(guò)程是遺和客體相互作用的結(jié)信任、希望，免懷疑；托馬斯和切斯的分類：象征性游戲、規(guī)則性游傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過(guò)果；2嬰兒后期：2—4歲，容易撫養(yǎng)型、撫養(yǎng)困難戲。程；智力的本質(zhì)是適應(yīng)。圖自主、意志，免羞恥；型、發(fā)展緩慢型。幼兒游戲特點(diǎn)：象征性環(huán)境作用只能促進(jìn)或式、同化、順應(yīng)、平衡。3幼兒期：4—7歲，主9、情緒的發(fā)展：游戲的五個(gè)特點(diǎn)：延緩遺傳素質(zhì)的自我心理起源于動(dòng)作，動(dòng)作動(dòng)（初創(chuàng)）、目標(biāo)，免興趣發(fā)展：三個(gè)階段游戲社會(huì)性發(fā)展：非社顯現(xiàn)。是心理發(fā)展的源泉。內(nèi)疚；笑的發(fā)展：自發(fā)性微笑、會(huì)性游戲、平等游戲、2、華生，環(huán)境決定論影響心理發(fā)展的因素：4童年期：7—12歲：無(wú)選擇的社會(huì)微笑、有社會(huì)性游戲（協(xié)同游戲心理發(fā)展是由環(huán)境因成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、勤奮、能力，免自卑；選擇的社會(huì)性微笑。合作游戲）。素決定的；平衡性。5青少年：12—18歲，哭的發(fā)展：哭聲是表達(dá)2、記憶的發(fā)展：片面強(qiáng)調(diào)和機(jī)械地看三、心理發(fā)展年齡階段角色同一，誠(chéng)實(shí)，免角需要的唯一方式。特點(diǎn)：待環(huán)境或教育在心理（一）色混亂；分離焦慮：最初階段、以無(wú)意識(shí)記憶為主，有發(fā)展中的作用；嬰兒期：0—3歲，動(dòng)作6成年早期：18—25歲，第二階段、第三階段。意識(shí)記憶發(fā)展迅速；否認(rèn)遺傳在心理發(fā)展的發(fā)展；親密、愛(ài)，免孤獨(dú)；10、社會(huì)性依戀：以形象記憶為主，詞語(yǔ)中的作用。幼兒期：3—6歲，以游7成年中期：25—50歲，依戀：嬰兒與主要撫養(yǎng)記憶發(fā)展迅速；3、遺傳環(huán)境共同決定戲?yàn)橹饕顒?dòng)；繁衍、關(guān)心，免停滯。者（通常是母親）之間機(jī)械記憶和意義記憶論：童年期：6—11、12歲，8成年后期：50歲以后，的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)；同時(shí)發(fā)展并相互作用。遺傳與環(huán)境共同決定以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)；完善，智慧、賢明，免嬰兒依戀發(fā)展階段：幼兒的記憶策略：視覺(jué)心理的發(fā)展，但兩者孤青春期：11、12—15、失望感。第一階段：無(wú)差別的社復(fù)述策略、復(fù)述策略、立存在。16歲，生理發(fā)育與心理第二節(jié)：嬰兒期的心理會(huì)反應(yīng)階段；特征定位策略。4、班杜拉，社會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)育的矛盾性。發(fā)展第二階段：有差別的社3、思維的發(fā)展：具體理論青年期：17、18—351、新生兒反射行為：會(huì)反應(yīng)階段；形象思維的特點(diǎn)：可塑觀察學(xué)習(xí)，替代性強(qiáng)化歲，身心成熟，進(jìn)入社第一類無(wú)條件反射行第三階段：特殊情感聯(lián)性、動(dòng)態(tài)性、趨向性、5、維果茨基，社會(huì)文會(huì)，戀愛(ài)婚姻。為（有生存意義）和第結(jié)階段（對(duì)母親產(chǎn)生特自我中心、計(jì)劃性和預(yù)化因素決定論（文化學(xué)中年期：35—60歲，生二類反射行為（無(wú)生物別依戀）；見(jiàn)性。習(xí)理論）理成熟，心理穩(wěn)定。學(xué)意義）。第四階段：互惠關(guān)系形邏輯思維初步發(fā)展：幼低級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展老年期：60歲以后，衰2、新生兒生活模式：成階段。兒提問(wèn)類型的變化：是

什么到為什么。1、學(xué)習(xí)發(fā)展：6、同伴交往：心理斷乳與精神依賴反抗對(duì)象：父母。幼兒概括能力（實(shí)物概小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)：人氣特點(diǎn)：受歡迎兒童、之間的矛盾；形式：激烈抵抗和冷漠念、類概念）和推理能學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主導(dǎo)不受歡迎兒童、受忽視心理閉鎖與開(kāi)放性之相對(duì)。力的發(fā)展?；顒?dòng)；教和學(xué)是師生雙兒童。間的矛盾；成就感與挫第一第二兩個(gè)逆反期：4、想象的發(fā)展：無(wú)意向積極主動(dòng)的互動(dòng)過(guò)7、友誼發(fā)展：折感的交替。年齡階段：想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想程；以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為對(duì)友誼認(rèn)知的發(fā)展三2、記憶的發(fā)展：共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：象日益豐富。再造想象主；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是最基本個(gè)階段。記憶容量發(fā)展，8、心理社會(huì)問(wèn)題：占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)促進(jìn)影響選擇朋友因素：記憶廣度達(dá)到一生的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮開(kāi)始發(fā)展。良好的教育心理積極發(fā)展。相互接近；頂峰；青春期精神分裂和訓(xùn)練會(huì)使想象得到2、認(rèn)知發(fā)展：記憶策行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)各種材料記憶的成自殺傾向顯著發(fā)展。略：復(fù)誦策略、組織策和興趣相近；績(jī)都達(dá)到高峰。反社會(huì)行為與青少年5、言語(yǔ)的發(fā)展：略、系統(tǒng)化策略、巧妙人格尊重心理和諧并3、思維的發(fā)展：犯罪。詞匯的發(fā)展：詞匯量增加工策略。相互敬慕。1）形式運(yùn)算階段的特9、比較：加，詞匯范圍擴(kuò)大，詞3、思維發(fā)展：8、家庭關(guān)系：點(diǎn)：從出生到幼兒期（0—1義的深化?；咎卣鳎壕唧w運(yùn)算階親子關(guān)系的發(fā)展變化：思維形式擺脫了具體歲）屬于第一發(fā)展加速句法結(jié)構(gòu)發(fā)展：從簡(jiǎn)單段；從具體形象思維向直接交往時(shí)間減少；內(nèi)容的束縛；期，青春發(fā)育期為第二句到復(fù)合句；從陳述句抽象邏輯思維過(guò)渡；轉(zhuǎn)教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移；假設(shè)演繹推理能力的個(gè)發(fā)展加速期。第一反到多種形式的句子；從折年齡9—10歲。父母對(duì)兒童控制和兒發(fā)展。抗期在大約幼兒三四無(wú)修飾句發(fā)展到修飾概括能力的發(fā)展：直觀童自主管理的消長(zhǎng)變2）抽象邏輯推理能力歲的時(shí)候，第二反抗期句；從詞數(shù)少的短句到形象水平、形象抽象水化。顯著發(fā)展：在青春期出現(xiàn)。自我意詞匯多的短句。平、初步本質(zhì)抽象水平。親子關(guān)系的特點(diǎn)：父母青少年邏輯推理能力識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展：詞語(yǔ)概念的發(fā)展、推理和兒童對(duì)其行為的共的發(fā)展趨勢(shì)；在18—24個(gè)月，自我幼兒期是口頭言語(yǔ)發(fā)能力的發(fā)展、新的思維同調(diào)節(jié)。掌握邏輯法則發(fā)展的意識(shí)的第二次飛躍在展的關(guān)鍵時(shí)期；從對(duì)話結(jié)構(gòu)形成、自我中心表親子關(guān)系質(zhì)量的決定特點(diǎn)。青春期出現(xiàn)。語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展；從情現(xiàn)、脫自我中心化。因素：家長(zhǎng)的素質(zhì)。4、自我意識(shí)的發(fā)展境語(yǔ)向連貫發(fā)展。4、自我意識(shí)：9、人際交往：與父母自我意識(shí)的第二次飛語(yǔ)用技能的發(fā)展：早期自我評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn)：交往下降，與同齡伙伴躍。第六節(jié)青年期的心理溝通的手勢(shì)，聽(tīng)的語(yǔ)用多個(gè)方面；交往上升。特點(diǎn)：強(qiáng)烈關(guān)注自己的發(fā)展技能，說(shuō)的語(yǔ)用技能。父母和同學(xué)的評(píng)價(jià)很外貌和風(fēng)度；6、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展：重要；第五節(jié)青春期的心理深切重視自己的學(xué)習(xí)1、一般特征：個(gè)性初步形成：明顯的評(píng)價(jià)與情感密切聯(lián)系；發(fā)展能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；生理發(fā)育和心理發(fā)展氣質(zhì)，興趣愛(ài)好差異，與學(xué)業(yè)成績(jī)、同伴交往、強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性達(dá)到成熟水平；能力差異，最初的性格。自信心有密切關(guān)系。1、生理發(fā)育與心理成長(zhǎng)；進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展：自我控制能力：延遲滿發(fā)展的矛盾性有很強(qiáng)的自尊心。會(huì)義務(wù)；自尊增長(zhǎng)，自尊可預(yù)測(cè)足、自我控制能力的影1）生理發(fā)育加速：5、情緒變化：煩惱增生活空間擴(kuò)大；以后情緒發(fā)展和適應(yīng)響因素。身體加速成長(zhǎng)；多，孤獨(dú)感、壓抑開(kāi)始戀愛(ài)、結(jié)婚。性，影響因素（父母教5、道德發(fā)展：生理機(jī)能發(fā)育加速；感增強(qiáng)。2、思維的發(fā)展：養(yǎng)、同伴關(guān)系）。前道德判斷階段（4、5性的發(fā)育和成熟加速。6、自我中心性：思維發(fā)展階段性：二元認(rèn)同的發(fā)展：意義和對(duì)歲），不能判斷，直接2）容易出現(xiàn)的身心危特點(diǎn)：獨(dú)特自我、假想論階段、相對(duì)性階段、象。接受行為結(jié)果；機(jī)：觀眾。約定性階段。第一逆反期：大約在幼他律道德判斷階段心理生物性紊亂，并且7、第二反抗期：辯證邏輯思維的發(fā)展：兒三四歲時(shí)出現(xiàn)；要求（5—8、9歲）判斷受容易出現(xiàn)心理和行為主要表現(xiàn)：趨勢(shì)和影響因素。行為活動(dòng)自由和實(shí)現(xiàn)自身以外標(biāo)準(zhǔn)支配，重偏差。因獨(dú)立自主意識(shí)受阻思維監(jiān)控能力的發(fā)展。自我意志，反抗父母控結(jié)果不看動(dòng)機(jī)；3）心理發(fā)展的矛盾性而抗?fàn)帲?、自我概念的發(fā)展：制，發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。自律道德判斷階段（8、特點(diǎn)：為社會(huì)地位平等的從特點(diǎn)：自我概念抽象性第四節(jié)童年期的心理9歲以后）：判斷受自己心理上的成人感與半未不滿而抗?fàn)帲蝗找嬖鰪?qiáng)，更具組織性發(fā)展的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；觀念上的碰撞。和整合性，結(jié)構(gòu)更加分化。自我概念認(rèn)知水平提高的三個(gè)途徑：確認(rèn)自我認(rèn)同感是青年期的重要發(fā)展任務(wù)。4、 人生觀和價(jià)值觀：

形成和穩(wěn)定。5、 道德推理的發(fā)展：前習(xí)俗水平：征罰和服從取向，功利取向；習(xí)俗水平：“好孩子”取向，“好公民”取向；后習(xí)俗水平：社會(huì)契約取向，普遍道德原則取向。第七節(jié)中年期的心理發(fā)展1、 中年期生理變化：男性更年期女性更年期。2、 心理發(fā)展的理解和認(rèn)知中年轉(zhuǎn)換期、人生特殊時(shí)期、在家庭中的角色充滿挑戰(zhàn)。3、 思維發(fā)展的一般特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、靈活性和智慧性；辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展。4、 智力發(fā)展：早期學(xué)說(shuō)，特殊智力學(xué)說(shuō)，流體智力和晶體智力。5、 自我意識(shí)的發(fā)展：自我概念、自我發(fā)展水平的四個(gè)階段、影響因素。6、 人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性：兩重基本含義7、 人格的成熟性：內(nèi)省日趨明顯；心理防御機(jī)制日趨成熟；為人處世日趨成熟；性別角色日趨整合——“男女同化”。第八節(jié)老年期的心理發(fā)展1、老年喪失觀：全面衰退：身心健康、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)角色、生活價(jià)值。2、畢生發(fā)展觀：發(fā)展持續(xù)一生；不同心理機(jī)能發(fā)展的方向、形式、速率各不相同；心理發(fā)展是增長(zhǎng)和衰退的對(duì)立統(tǒng)一；多重因素共同決定心理發(fā)