數(shù)學(xué)郊游教案

數(shù)學(xué)郊游教案

數(shù)學(xué)郊游教案1

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動(dòng)目標(biāo)

通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入引出課題

教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）

帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇

提問：教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)

oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各

有多少呢？（1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且

放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片

教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來分享

吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

-1-

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片

教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶

寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾

何它做好朋友蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡

教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們?cè)谡f什么呢？哦；原來它們想

請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、結(jié)束

寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚

峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來做頓豐富的午餐吧

數(shù)學(xué)郊游教案2

1、學(xué)習(xí)2和3的分解組成，理解其含義。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、去郊游

1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂樂他們

都去郊游了，你們想去嗎？

幼：想

師：好！我們一起去.

師幼聽歌做動(dòng)作

-2-

2、師：孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的地了，坐下休息一會(huì)吧！??！

這里的景色可真美??！瞧！歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢？

師：我們一起看看他們?cè)诟墒裁春脝幔?/p>

幼:好。

師：快看呀！歡歡找到了3個(gè)蘋果。她說自己留1個(gè)蘋果剩下的

全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個(gè)蘋果？

幼：2個(gè)

師：對(duì)，3個(gè)蘋果分成了1個(gè)和兩個(gè)。我們可以用一個(gè)分解式來

表示（教師板書：3可以分成1和2）這個(gè)符號(hào)就叫作分解符號(hào)。和

我一起讀讀吧

師：小朋友想一想，一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是幾個(gè)蘋果？

幼：3個(gè)

師：嗯！真棒，一個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果合起來是三個(gè)蘋果，所以我

們又可以這樣表示（教師板書1和2合起來就是3）。這個(gè)符號(hào)叫合

成符號(hào)。我們連起來讀讀吧！

師：孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，交換1和2的位置，可以變成

另外一個(gè)分合式，誰會(huì)變一變？

幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書

師：太棒了！我們表揚(yáng)表揚(yáng)他。我們?cè)賮碜x讀吧！

3、師：小朋友們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)！奇奇得到了兩個(gè)蘋果他吃了

嗎？

幼：沒有

-3-

師：對(duì)，沒吃，奇奇把蘋果分給了樂樂1個(gè)

想一想，奇奇還剩下幾個(gè)？

幼：1個(gè)

師：真棒！兩個(gè)蘋果，分成了1個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果。誰會(huì)用分合

式來表示呢？

幼：2可以分成1和1

師：太棒了，我們一起讀讀吧！

4師：瞧！樂樂這里也好吃的，是什么呀？

幼：梨

師：樂樂有幾個(gè)梨？

幼：三個(gè)

師：對(duì)，樂樂正在想：“我有三個(gè)梨，應(yīng)該和奇奇怎樣分呢？”

可是它想了半天也沒有想出來，誰想幫幫它？

幼：3可以分成1和2或2和1

師：太棒了,我們一起來讀讀吧！

小結(jié)：歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享，真是好

寶寶，我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

5、師：你們聽！三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭(zhēng)吵呢！咱們

給它們分一分好嗎？

幼：這棵樹上住一只，那棵樹上住兩只

師：很好，誰會(huì)列出分合式？

幼：3可以分成1和2

-4-

師：好的，我們讀讀吧。

師：現(xiàn)在小鳥們可高興了，在向你們說謝謝呢，你們應(yīng)該怎么說

??？

幼：不客氣。

二、游戲《猜一猜》

師：小鳥們有禮貌，我們更有禮貌?，F(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好

嗎？

幼：好。

師：瞧，這是什么?。?/p>

幼：玻璃球。

師：我有兩個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。

幼：1個(gè)，2可以分成1和1。

師：我有3個(gè)玻璃球，左手拿1個(gè)，右手有幾個(gè)？列處分合式。

幼：2個(gè)，3可以分成1和2。

游戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、做練習(xí)

師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們?cè)诮加蔚倪^程中

學(xué)了不少知識(shí)，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?

幼：有。

教師出示題卡，個(gè)別幼兒做。

四、自我表揚(yáng)

五、回家嘍！

-5-

汽車汽車快快跑我們回家嘍！

汽車汽車嘟嘟嘟，，我們回家嘍！

數(shù)學(xué)郊游教案3

引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律，欣賞規(guī)律排列的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可

用圖書架代替);

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由鋪小路。

師：“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路，這有設(shè)計(jì)盒和地磚，

我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮!”

1、出示盒子和積木，引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路，

2、幼兒操作。

二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。

1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，

并說出原因。

2.師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美，進(jìn)行小結(jié)：小路按照一定的規(guī)

律來鋪，我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。

三.幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。

四.陳列小路，相互交流經(jīng)驗(yàn)，觀察排列規(guī)律。

五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲——“美麗的住宅小

區(qū)”里的合適位置。

-6-

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。

數(shù)學(xué)郊游教案4

1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、能根據(jù)自己的'車票'按照不同的圖示找到相應(yīng)位置。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一

張畫有不同水果不同數(shù)量（1~~5）的'車票'；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)

物數(shù)量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師要帶小朋友乘車去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛

車在等著我們拉，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾輛車！（師幼一起點(diǎn)數(shù)）

2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說出總數(shù)。

3、師小結(jié)：原來每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。

二、基本部分

1、按照水果坐座位

師：那你應(yīng)該坐哪倆車呢？秘密就在你的車票里，趕快看看吧！

請(qǐng)幼兒觀察自己的車票，然后按照自己車票上畫的水果坐到貼有

相應(yīng)水果圖片的車上。

播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

-7-

2、出示公園風(fēng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察

師：公園到了，你看到了什么漂亮的景色？

3、根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位

師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機(jī)叔叔給小

朋友提了一個(gè)要求，我們一起來看看。

出示圖示一，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

師：這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的

順序來坐座位，也就是說你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)

座位。

請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量

按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。

播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀察

師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？

5、根據(jù)水果數(shù)量坐車

師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現(xiàn)在我們要回幼兒園了，可是

司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來看一看。

出示圖示二，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量，也就是說你的車票上有幾個(gè)水

果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車，不管是什么水果都可以。

請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量

找到相應(yīng)的車。

-8-

播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

三、結(jié)束

師：幼兒園到了，請(qǐng)小朋友一輛車接一輛車地下車！

數(shù)學(xué)郊游教案5

1.學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)～4個(gè)物品，并說

出總數(shù)。

2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。

3.能積極參與活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鉆圈4個(gè)（可做山洞）。

2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫片若干。

3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊，正面是大森林背景，反面是4棵

大果樹。

4.廢舊泡沫圈做成的果子若干（果子可粘在果樹上，也可套在小

朋友的手指上）。

5.立體教具動(dòng)物樓房一座（樓房是4層，每層有4扇小窗戶，有

4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作）。

活動(dòng)過程：

一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)

1.師：小朋友們，今天的天氣真好，我們一起去郊游吧。（放音

樂，“開汽車”出發(fā)。）

2.師：小朋友快停車，前面幾座大山擋住了去路，你們注意安全，

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我去探探路。（“探路”回來神秘地告訴幼兒）山上有山洞，我們一起

數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。（老師提示幼兒伸出右手食指，從左數(shù)向右，點(diǎn)

一個(gè)數(shù)一個(gè)，不遺漏、不重復(fù)。）同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過去。

3.幼兒鉆山洞，邊鉆邊數(shù)，一共鉆過4個(gè)大山洞。

4.鉆過山洞后再次點(diǎn)數(shù)，讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

5.請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、自由發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)物品

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車?yán)^續(xù)郊游（讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)

移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)）。

2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板，上面有各種可以取放的小動(dòng)物

卡片，每種動(dòng)物排在一起，共有4只。

師：前面有一片樹林，風(fēng)景真美，咱們下車到那兒去玩吧。小朋

友們?nèi)フ艺也莸睾蜆淞种卸加惺裁矗棵糠N動(dòng)物有幾只？（幼兒自由觀

察、點(diǎn)數(shù)，教師適時(shí)指導(dǎo)。）

3.請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？每種動(dòng)物有幾只？

4.出示立體教具樓房。

師：小朋友快來看，前面有一座樓房。我們來看看樓房是什么樣

的。（引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房，有幾層，每層有幾扇窗，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。）

師：這座樓房是小動(dòng)物的家，我們把剛才在樹林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物

送回家吧。（要求（1）同樣的小動(dòng)物住在同一層樓；（2）每扇窗口送

一只數(shù)一個(gè)，在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）

5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

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自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。

三、游戲“摘果子”

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂開汽車?yán)^續(xù)郊游（自然過渡到下一個(gè)游戲

環(huán)節(jié)）。

2.出示四棵大果樹（果樹上粘滿了可以取下來的果子）。

師：前面有幾棵好大的果樹呀，小朋友快來數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一

起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象，引導(dǎo)其他幼兒

把小手變成小刺猬，把取下的果子套在4個(gè)手指上，數(shù)一數(shù)小刺猬扎

了幾個(gè)果子。

4.結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋，自由交談，分享郊

游的樂趣。

數(shù)學(xué)郊游教案6

引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列，發(fā)展幼兒的空間知覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;

繪畫工具每人一套;

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹，發(fā)現(xiàn)圖案的美。

1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。

2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

-11-

1、幼兒操作。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律：第一排：ABABAB第

二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹

四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規(guī)律。

延伸活動(dòng)：

平鋪結(jié)構(gòu)游戲：美麗的廣場(chǎng)

數(shù)學(xué)郊游教案7

1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按物體的高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2.在游戲演示、操作比較中了解比較高矮的前提條件。

3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小貓、長(zhǎng)勁鹿、山羊頭飾各一個(gè)，

2.高矮不同的小熊5只，一面小紅旗作標(biāo)志，

3.每人一個(gè)操作盤，五只高矮不同的小熊、一面小紅旗，

4.歌曲《郊游》、《找朋友》的錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

一.音樂導(dǎo)入。

師問:小朋友喜歡郊游嗎?今天我們一起去郊游好嗎?

隨音樂《郊游》進(jìn)場(chǎng)。

二.了解比較高矮的條件。

1.教師：噓!我聽到了小動(dòng)物說話的聲音，大家快找找看。

-12-

教師：原來是小貓和長(zhǎng)頸鹿，他們?cè)诟墒裁茨?

【情景一：一只小貓爬到樹上，一只長(zhǎng)頸鹿站在樹下，小貓低下

頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧，我比你高!”】

2.教師：小貓說的對(duì)嗎?為什么?(幼兒發(fā)言)

3.教師:原來比較高矮時(shí)，兩個(gè)事物必須得站在同一高度上。

教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小貓下來和長(zhǎng)頸鹿一起站在地上，大家比比看

誰高誰矮。(幼兒發(fā)言)

【情景二：長(zhǎng)頸鹿說：“謝謝小朋友給了我們公正的評(píng)判?！薄?/p>

4.教師：真開心，我們幫了小貓和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)大忙。現(xiàn)在我們

繼續(xù)前進(jìn)吧!咦?大家看前面那是誰呀?

【情景三：一只小羊問小朋友：“你們說我到底長(zhǎng)得高還是矮?”】

幼兒發(fā)言:只有它一個(gè)比不出高矮。它得找個(gè)伴兒才行。

5.教師：要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物才能進(jìn)行比高矮。小羊，你

找個(gè)好朋友比比吧。

【情景四：小羊說：“謝謝你們，我懂啦!”】

三.與同伴比高矮。

1.教師：我們了解了比高矮要有兩個(gè)或兩個(gè)以上事物而且必須

得站在同一水平線上才能進(jìn)行。那你們?cè)敢夂湍愕暮门笥驯纫槐雀甙?/p>

嗎?(幼兒發(fā)言)

2.放音樂《找朋友》，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬，

比高矮。音樂一停，幼兒說出結(jié)果。游戲反復(fù)，幼兒不斷交換朋友。

其中有一組是三個(gè)人進(jìn)行比較的，讓他們說說自己比的結(jié)果。

-13-

四.按高矮排隊(duì)。

1.教師：請(qǐng)剛才的三個(gè)小朋友面向老師排好隊(duì)，要求最矮的站

前面，依次往下。教師問：他們是怎么排的?(由矮到高)

2.教師：瞧，那邊誰來啦?原來是小熊排著隊(duì)來了。(小熊由矮

到高排，其中一只故意排錯(cuò)。)

教師：小熊是怎么排的隊(duì)?排對(duì)了嗎?誰來幫幫他們。請(qǐng)一名幼兒

上來演示。

3.教師：這次我們要從插有小紅旗的地方開始，給小熊從高到

矮排隊(duì)，誰來幫幫忙?請(qǐng)一名幼兒演示操作。

4.教師：請(qǐng)小朋友利用手中操作盤，自由固定小紅旗的位置，

作為標(biāo)志，然后從標(biāo)志開始給小熊排隊(duì)。

5.幼兒匯報(bào)自己是怎么給小熊排隊(duì)的，要求說完整：從標(biāo)志開

始，從x到x排的。

五.活動(dòng)結(jié)束

天色已晚，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小朋友面向老師，男女各一行，由

矮到高排隊(duì)。然后隨音樂走出活動(dòng)室。

數(shù)學(xué)郊游教案8

我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、

操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。為此，我們

設(shè)計(jì)了以帶幼兒去春游為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過多種形

式的探索，真正感知8以內(nèi)的數(shù)量和按數(shù)量多少排序的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

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1．正確感知8以內(nèi)的數(shù)量，嘗試按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

2．樂意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能仔細(xì)觀察，邊操作邊講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：數(shù)量為1～8的實(shí)物卡兩套；小羊頭飾；智慧棒。

學(xué)具準(zhǔn)備：第一組：數(shù)量為1～8的水果卡片6套：第二組：瓢

蟲排序材料6套；第三組：數(shù)字接龍材料6套。

活動(dòng)過程

1．師生共同聽《郊游》音樂進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了，

今天我們一起去郊游，好嗎?

2．集體感知8以內(nèi)的數(shù)量并排序。

(1)師：我們排好隊(duì)就可以出發(fā)啦!你們看，這兒有什么呀?(紅、

黃、綠旗子各一面)請(qǐng)小朋友看看手上貼的是什么顏色標(biāo)記?請(qǐng)你站到

相同顏色的旗子后面，開始!

(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

察、感知自己卡片上點(diǎn)子的數(shù)量)說說你是哪個(gè)隊(duì)的幾號(hào)隊(duì)員。(按序

排隊(duì))

(3)請(qǐng)小朋友看手上的點(diǎn)子按從少到多的順序排好隊(duì)。

3．設(shè)置情境，幫助小羊。

(1)師：小羊，你為什么哭呀?

小羊：大灰狼給我出了一道排隊(duì)的題目，說如果我不會(huì)做就來吃

掉我，你們能幫助我嗎?

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(2)展示操作單，集體幫助小羊解決問題。

師：我們一起來看看吧，上面有哪些水果?它們是怎樣排的?一個(gè)

菠蘿后面跟幾個(gè)水果呢?為什么?(請(qǐng)幼兒說一說并給水果排隊(duì))

(3)和小羊道別，繼續(xù)前進(jìn)。

4．來到智慧屋。

師：咦，那兒有一所智慧屋，我們一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友，介紹小組活動(dòng)名稱及要求：

第一組：給水果寶寶排隊(duì)(先看紅旗插在盒子的哪里，然后按數(shù)

量的多少給水果寶寶排隊(duì)。)

第二組：給瓢蟲寶寶排隊(duì)(先看看瓢蟲身上分別有幾個(gè)點(diǎn)子，然

后從五角星開始按順序給瓢蟲寶寶排隊(duì)。)

第三組：給數(shù)字寶寶排隊(duì)(先看好火車頭的位置，然后在車廂上

按數(shù)字大小的順序排隊(duì)。)

(2)幼兒操作、探索。(教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。)

(3)教師小結(jié)：今天小朋友真棒，在智慧屋里玩了三種排隊(duì)的游

戲，很多小朋友都是按從少到多的順序排的。小朋友想一想，除了這

樣排，我們還可以怎么排呢?如果你想到其他的好方法再來告訴我們

大家，好嗎?

(4)智慧姐姐送禮物。

5．郊游結(jié)束。

數(shù)學(xué)郊游教案9

1.通過游戲活動(dòng)幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。

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2.在快樂的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樹墩（大積木人手一份）2.小魚和釣魚竿人手一份3.小貓頭

飾人手一份4.筐一只5.音樂磁帶6.模擬池塘

三、活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.角色滲透

“我是貓媽媽，你們是誰呀？”

2.一個(gè)貓媽媽又許多的貓寶寶。

3.貓寶寶們，我們一起開小火車去森林里玩吧。（聽音樂）

（二）分樹墩

1.森林到了，有好多小樹墩，都有哪些顏色呀？

2.數(shù)一數(shù)一共有多少小樹墩？（豐富詞語：有許多小樹墩）

3.一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜歡的小樹墩。

4.許多小樹墩到哪里去了呀？你搬了幾個(gè)小樹墩？（逐一尋問）

小結(jié)：許多的小樹墩可以分成一個(gè)一個(gè)。

（三）分魚竿

1.貓寶寶們，你們最喜歡吃什么呀？（小魚、老鼠..）

2.我們?nèi)メ烎~吧?？?，這里有多少釣魚竿？（引導(dǎo)幼兒說：許多

釣魚竿）

3.分魚竿：你拿了幾根釣魚竿？

小結(jié)：許多釣魚竿到哪里去了呀？原來許多釣魚竿可以分成一根

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一根。

（四）小貓釣魚

1.池塘里有多少小魚？（許多）

2.提要求：一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚。

3.手魚竿：一根一根釣魚竿變成了許多釣魚竿。

（五）收小魚

1.收小魚：我們把一條一條小魚放到老師的大鍋里煮一煮。

2.引導(dǎo)幼兒邊放小魚邊說：“我放了一條小魚?！?/p>

3.現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚？（許多）

小結(jié)：一條一條小魚又變成了許多小魚。

（六）分小魚

1.許多小魚煮好了，我們要來分小魚啦。

2.引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚一邊說：“我拿了一條小魚。”

3.貓寶寶們，你們拿了幾條小魚呀？小結(jié)：許多小魚可以分成一

條魚一條魚。

4.現(xiàn)在我們來吃小魚了。什么味道呀？

（七）活動(dòng)結(jié)束

1.小魚吃完了，我們要回家啦。

2.放樹墩：請(qǐng)你們把小樹敦來給媽媽，引導(dǎo)幼兒說，你給了幾個(gè)

小樹墩？

3.小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小樹墩，變成了許多小樹墩。

4.開小火車回家。

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數(shù)學(xué)郊游教案10

1．通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

2．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，滲透科學(xué)合理消費(fèi)的思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和計(jì)劃安排、決策能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

2．在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能合理計(jì)劃、安排。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？

2．揭題：今天我們就一起討論“我們?nèi)ソ加巍边@個(gè)話題。

二、活動(dòng)

1．那游玩前我們應(yīng)考慮哪些問題呢？

（1）小組討論

（2）匯報(bào)（地點(diǎn)、時(shí)間、租車、費(fèi)用、安全）

（3）小結(jié)

說明：“我們?nèi)ソ加巍边@個(gè)生活化的問題，活動(dòng)過程中的郊游準(zhǔn)

備活動(dòng)包括游玩地點(diǎn)、時(shí)間、租車等方面問題，基本上都由學(xué)生自己

提出，自己解決，體現(xiàn)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成知識(shí)的

過程。

2．地點(diǎn)確定

我們?cè)撊ナ裁吹胤侥?？學(xué)校想組織我們一年級(jí)4—6班的小朋友

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參加這次活動(dòng)，課前我們已作了調(diào)查，情況如下：

游玩地點(diǎn)長(zhǎng)風(fēng)公園錦江樂園

植物園人數(shù)11

5225（1）我們應(yīng)該去哪呢？為什么？

（2）小結(jié)：在集體活動(dòng)中，我們還應(yīng)該滿足多數(shù)人的意愿。3．時(shí)

間我們什么時(shí)間去比較合適，爸爸、媽媽又該什么時(shí)候來接我們呢？

（1）小組交流一下，確定一下時(shí)間。

（2）匯報(bào)。

4．租車

（1）租車前先要考慮什么問題？（我們共有多少人去游玩）

（2）出示：一（4）班31人一（5）班28人一（6）班29

人

（3）你知道我們共有多少人參加郊游活動(dòng)呢？怎么算的？

（4）如果每輛客車能乘坐50人，需要幾輛客車？2輛客車夠嗎？

你怎么知道的？

（5）小結(jié)。

說明：在郊游準(zhǔn)備活動(dòng)的各要素提出中，如游玩地點(diǎn)的選擇及時(shí)

間的確定學(xué)生都出現(xiàn)了不同意見，在產(chǎn)生矛盾時(shí)，通過小組內(nèi)與小組

間的討論，滿足大多同學(xué)的意見，從而解決這些實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)

生在集體活動(dòng)中的計(jì)劃與決策能力。

5．費(fèi)用我們?cè)谀男┓矫嫘枰玫藉X？（車票、門票、游玩、買

食物）

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（1）統(tǒng)一交費(fèi)

①那我們應(yīng)該交多少錢呢？

出示：往返車票：4元

門票費(fèi)（不包括游玩項(xiàng)目費(fèi)用）：6元

②匯報(bào)：

（2）游玩項(xiàng)目①合理安排一下你的游玩計(jì)劃，填寫方案1，并

算一算你需要花多少錢？②匯報(bào)、評(píng)議：你認(rèn)為他的游玩方案怎樣？

③小結(jié)

（3）食品

①制定自己的購(gòu)買計(jì)劃，填一填方案2，并算一算你共需花費(fèi)多

少錢？

②匯報(bào)、評(píng)議。

③小結(jié)。

說明：活動(dòng)中游玩項(xiàng)目的選擇和食品的購(gòu)買都由學(xué)生自己去計(jì)劃，

不限制金額，不作統(tǒng)一規(guī)定，尋求不同的計(jì)劃方案，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，

使不同層次的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

三、總結(jié)

通過本節(jié)課使同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，并激發(fā)其學(xué)習(xí)

的興趣。

數(shù)學(xué)郊游教案11

本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激

發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏

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固知識(shí)，寓教于樂，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)

數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

１、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

２、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。

３、能較清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有目測(cè)１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都

有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），

大小栗子各一簍。

學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20

個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的`糖果，記錄單；

第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。

活動(dòng)過程

１.情境導(dǎo)入：

教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，

工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里

裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來幫幫他。

你們?cè)敢鈫幔?/p>

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２.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：

（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸爸x謝小朋友

愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個(gè)

橘子），問：“這兒有多少個(gè)橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解

盤子里面有10個(gè)橘子。

（２）教師出示圖二（一盤２０個(gè)橘子），問：“猜猜看這個(gè)盤子

里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？”鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說出理

由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)

量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。

（３）教師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就

知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

（４）教師出示圖三（一盤３０個(gè)橘子），問：現(xiàn)在在試試，估

計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？

引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。

３.小組操作活動(dòng)

（1）栗子有多少

活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算

第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第

二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。

教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字

下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用

“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄

-23-

單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

數(shù)學(xué)郊游教案12

幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。

內(nèi)容：

1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游，小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高

矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，)已經(jīng)排好兩隊(duì)，小兔子、小

松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢?

2、隊(duì)伍走著走著，中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)

了，它們很著急，請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?

活動(dòng)過程：

一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)

1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。

二、站隊(duì)游戲

1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。

游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面

的幼兒接著把規(guī)律做完。(如：坐下、起立、坐下、起立)

2、教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?

(幼兒熟悉方法后，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。)

延伸活動(dòng)：

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組織幼兒看規(guī)律符號(hào)進(jìn)行站隊(duì)游戲。

數(shù)學(xué)郊游教案13

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是

一個(gè)，哪些是許多。

2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合

起來就成了許多。

3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境布置的小池塘，大魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許

多只蝌蚪。

2、小桶若干

活動(dòng)過程：

1、教師談話引出課題：小貓去春游。

（1）“貓媽媽”與“小貓”一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，幼兒明確只有

一個(gè)貓媽媽，有許多只小貓。

（2）貓媽媽與小貓去郊游。

2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許

多。

（1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出是什么地方？

（2）幼兒觀察池塘里有什么？（大魚一條、青蛙一只、許多條

魚）。

（3）幼兒講述。

-25-

3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合

起來就成了許多。

（1）每只小貓捉一條小魚，放在媽媽的籃子里。

（2）每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。

4、教師小結(jié)活動(dòng)。

（1）教育幼兒小蝌蚪是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它。

（2）鼓勵(lì)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

數(shù)學(xué)郊游教案14

1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、能根據(jù)自己的'車票'按照不同的圖示找到相應(yīng)位置。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一

張畫有不同水果不同數(shù)量（1~~5）的'車票'；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)

物數(shù)量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師要帶小朋友乘車去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛

車在等著我們拉，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾輛車?。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)）

2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說出總數(shù)。

-26-

3、師小結(jié)：原來每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。

二、基本部分

1、按照水果坐座位師：那你應(yīng)該坐哪倆車呢？。，秘密就在你的

車票里，趕快看看吧！

請(qǐng)幼兒觀察自己的車票，然后按照自己車票上畫的水果坐到貼有

相應(yīng)水果圖片的車上。

播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

2、出示公園風(fēng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察師：公園到了，你看到了什么

漂亮的景色？

3、根據(jù)車票上的水果數(shù)量按照1~~5的順序坐座位師：逛完了公

園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機(jī)叔叔給小朋友提了一個(gè)要求，

我們一起來看看。

出示圖示一，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

師：這是司機(jī)叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的

順序來坐座位，也就是說你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)

座位。

請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量

按照1~~5的順序找到相應(yīng)座位。

播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀察師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么

小動(dòng)物？

5、根據(jù)水果數(shù)量坐車師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現(xiàn)在我

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們要回幼兒園了，可是司機(jī)叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來看

一看。

出示圖示二，請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量，也就是說你的車票上有幾個(gè)水

果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車，不管是什么水果都可以。

請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后根據(jù)車票上的水果數(shù)量

找到相應(yīng)的車。

播放音樂《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

三、結(jié)束

師：幼兒園到了，請(qǐng)小朋友一輛車接一輛車地下車！

教學(xué)反思：

教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，活動(dòng)順利開展。但由于考慮到是家長(zhǎng)開放日，有

了家長(zhǎng)的參與雖然氣氛濃郁了很多，但是家長(zhǎng)的介入以及或多或少的

指導(dǎo)、干預(yù)，讓環(huán)節(jié)上的層層遞進(jìn)不夠明顯，“跳一跳摘到果子”不

夠突出。這方面事先沒有考慮的很周到，也沒有料想到有些家長(zhǎng)直接

幫幼兒摘果子了。

不過教學(xué)活動(dòng)的整體效果還是不錯(cuò)的，孩子們積極主動(dòng)地參與游

戲，回答問題也很配合，表演能力更是值得鼓勵(lì)與表揚(yáng)。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)和

老師們也對(duì)我的活動(dòng)提出了一些細(xì)節(jié)問題。

一、情境創(chuàng)設(shè)是否干擾了幼兒視線

情景的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒來說無疑是吸引及產(chǎn)生濃郁興趣的。但是五顆

果樹上的水果在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒說說看到了什么的時(shí)候，觀察細(xì)心

-28-

的幼兒則告訴我一棵果樹上有二十五個(gè)桃子。此時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到活動(dòng)

預(yù)設(shè)的情況還是發(fā)生了，我很驚訝我們班的孩子有那么的細(xì)心。所以

在這一環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設(shè)教師是不是一開始把果樹反過來放，等最后一

個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候請(qǐng)其他老師幫忙轉(zhuǎn)過來，這樣一來就不會(huì)干擾幼兒的視

線了?；蛘吒纱嘁婚_始就畫一幅情境圖，讓幼兒直接觀察圖片。

二、數(shù)字與圓點(diǎn)、拍手一一對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語句來詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要

的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。這一點(diǎn)在幼兒操作的時(shí)候就能

直接反映出來。我們班的孩子很聰明老師說一遍就聽明白了，而且操

作的很棒。但前輩老師提出最好強(qiáng)調(diào)一下細(xì)節(jié)，或者重點(diǎn)講清楚動(dòng)物

叫幾聲，小手拍幾下。在這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題上值得探討與思考。

三、“跳一跳摘到果子”

環(huán)節(jié)清晰，但是層次不夠明顯。由于是家長(zhǎng)開放日，所以考慮到

孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，音樂游戲和摘果子游戲的時(shí)候選擇讓家長(zhǎng)一起參

與。氣氛熱鬧，但由于家長(zhǎng)的介入，有些家長(zhǎng)把側(cè)重點(diǎn)放在和孩子一

起摘的開心，

而不是引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，家長(zhǎng)檢查。所以層次上的層層遞

進(jìn)看似不夠明顯，這也是一個(gè)值得深思的問題。

對(duì)我而言，我覺得讓孩子得到快樂是最重要的。孩子喜歡我的活

動(dòng)，他們投入游戲，愿意和老師一起互動(dòng)，一起表演，一起操作，那

便是一種快樂，一個(gè)成功的活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的主體始終是幼兒，教師

是引導(dǎo)者。在快樂、輕松的氛圍中掌握知識(shí)那是一件很愉快的事情。

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我覺得孩子們非常喜歡這樣活動(dòng)方式，家長(zhǎng)的參與使氣氛更上一層樓，

他們配合著活動(dòng)的開展。

過關(guān)課和家長(zhǎng)開放日，第一次面對(duì)那么多的人上課是需要勇氣的。

我想我是成功了，因?yàn)槲乙呀?jīng)實(shí)踐了。每一次新的嘗試都是一種磨練，

我因經(jīng)歷而感覺充實(shí)，我因收獲而感覺踏實(shí)，我因孩子們的快樂而感

到快樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長(zhǎng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的