文藝隨筆二篇咬文嚼字不求甚解課件第1頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六咬文嚼字朱光潛第2頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六文體介紹本文是一篇文藝隨筆隨筆：亦稱雜文，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。第3頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六作者簡介

朱光潛（1897年-1986年），筆名孟實、盟石。安徽桐城人。中國美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。代表作《文藝心理學》《詩論》《西方美學史》（中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作）。朱光潛三座右銘：①恒、恬、誠、勇（香港大學教育系求學）②走抵抗力最大的路?。ㄓ鴲鄱”ご髮W））③此身、此時、此地。（20世紀30年代）第4頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六“咬文嚼字”義項A過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領會精神實質)。義項B形容掉書袋或賣弄才學。義項C形容強詞奪理或狡辯。例1、學習馬列主義理論要領會其精神實質,切不可一味地咬文嚼字。（）2、此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）3、此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。（）CBA第5頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六找一找快速瀏覽課文，找出本課中的“咬文嚼字”指的是什么？1、但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的嚴謹。2、咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和感情。3、今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推敲”。第6頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六找出本文在論證中所運用的材料（1）郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。（2）《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語。（3）《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。（4）韓愈幫賈島斟酌詩句。第7頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六材料1：郭沫若聽演員的意見改動《屈原》的一句臺詞。嬋娟罵宋玉原句“你是沒有骨氣的文人！”改為“你這沒有骨氣的文人！”

另一例“你有革命家的風度”“你這革命家的風度”觀點：煉字的重要性。在結構上起到一個引起下文的作用。分析作者運用這些材料要證明的觀點

第8頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六材料2：《水滸傳》《紅樓夢》中幾句謾罵性的話語?！端疂G傳》中“你這。。。?！薄都t樓夢》中“你是好小子，出來動一動你茗大爺”觀點：古代偉大作家都注重煉字，古代偉大的著作都是煉字的典范。第9頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六材料3：《史記》對李廣射虎的描寫，王若虛對它的改動。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。失去了：發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味，失望而放棄得很斬截的意味。觀點：文學借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。第10頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六材料4：韓愈幫賈島斟酌詩句。鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門觀點：更動文字，就同時更動了思想情感。自掩自推獨來獨往自有一番胸襟和氣度冷寂、無聲至少有一些溫暖的人情；剝啄有聲打破岑寂平添攪擾不在于哪一個比較恰當，而在于哪一種境界是他當時要說的并且與全詩調和的第11頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六本文的中心論點

無論閱讀或寫作，都必須有一字不肯放松的謹嚴。第12頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六郭沫若改字——句式不同，情感不同。王若虛改字——繁簡不同，意味不同。韓愈賈島推敲——字眼不同，意境不同。第13頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六課堂訓練在實踐中咬文嚼字第14頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六（一）下列句子中，紅色的字詞用的恰當嗎，如不好，請修改并簡析修改原因。1、春風又過江南岸，明月何時照我還？－－王安石《泊船瓜洲》

“綠”字為何精警？因為它把看不見的春風轉換為鮮明的視覺形象，寫出了春風的效果，春風的精神。描繪了春過江南后的效果――綠滿江南.重要的是“綠”字又流露出喜悅興奮的心情.第15頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六（二）三位作家坐在一起吃飯，分別說了這么三句話，“吃在中國”“在中國吃”“在吃中國”，試分析這三句話的意味參考答案：吃在中國——食文化在中國；在中國吃——想吃美食，到中國去。此兩句含有自豪之情，含褒義；在吃中國——揮霍公款，吃窮中國。此句含有憤怒的情感，含貶義。第16頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六古典詩歌中的煉字練習：

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅一起論詩，互相題試。小妹說出：

“輕風

細柳”和“淡月

梅花”后，要各加一字，說出詩眼。第17頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六第18頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六這樣一改妙在何處？“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強詩的感染力。真是一字生輝。第19頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六課外拓展第20頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六閱讀馬南邨《不求甚解》一文。第21頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六該文可分為三個部分。第一部分（第一段），開宗明義，先提出現(xiàn)在人們對“不求甚解”古義的否定。第二部分（第二至四段），正面闡述陶淵明的本義。先指出“一定要好好讀書”，其次，不要“一下子想完全讀懂所有的書”，要“會意”；再具體解釋陶淵明式的“不求甚解”的兩層意思，一戒“自負”，二戒“固執(zhí)”。第三部分（第五段至結束），進一步強調不能求只記住一些字句的“甚解”，要理解“精神實質”。第22頁，共24頁，2023年，2月20日，星期六《不求甚解）的中心論