課

題

在審題中開寫作思路年

級(jí)：

年

課時(shí)數(shù)2K

輔導(dǎo)科目：文授課日及時(shí)段

20

年

月

日

00：00

—

00：00教學(xué)目的重難點(diǎn)

1、了解作文的題型。2、弄清審題與寫作的關(guān)系。3、把握在審題中打開寫作思路的方法與步驟三面一片一個(gè)點(diǎn))。把握在審題中打開寫作思路的方法與步驟三面一片一個(gè)點(diǎn))寫作運(yùn)用?！镜A(chǔ)識(shí)固一、導(dǎo)入：我們面對(duì)一道作文題，往往不知如何下筆，或者是“下筆千言，離題萬(wàn)里這是因?yàn)闆]有打開寫作思路。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——在審題中打開寫作思路。今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點(diǎn)：1、了解作文的題型。2、把握審題與寫作的關(guān)系。3、在審題中打開寫作思路的方法與步驟(三面一片一個(gè)點(diǎn))。二、領(lǐng)會(huì)作文題型:你知道作文的題型有哪些嗎？作文的型有(命題作文、半題作文、材作文和題作文)。近年來(lái)，成為考的熱點(diǎn)的題是(命題作文和命題作和材料作文)命題作文兩種形式純命題作文直接給作文題目）材料式題作文（一材料文題目。三、學(xué)習(xí)審題的方法及步驟：1、知道了作文的題型，那么作文的第一步就是審題，么是審呢？審題就弄清楚題目定的旨、內(nèi)容、體、對(duì)象范圍、要求，由此確定文體裁、選范圍、心思想和寫方法，樣寫出的文才會(huì)切。2審題審什么怎么審1抓中心詞，準(zhǔn)寫作象。抓住題中的中心詞，確定章是記事、寫人、寫景、還是物?！栋l(fā)生在教室里的趣事我最敬佩的老師校園一角心愛的玩具》中心詞分別是——（趣事、老師、校園、玩具可以確定，這幾篇文的寫作對(duì)象是—（事件、人物、景物、物品2抓關(guān)鍵詞,準(zhǔn)寫作圍。題目中關(guān)鍵詞就是眼,揭示文的意、中、重點(diǎn)表明感情色彩的詞《尊敬老人的同紅領(lǐng)巾美麗的校園心愛的玩具》關(guān)鍵詞分別是——（尊敬老人、買、美麗、心愛）可以確定，這幾篇文的寫作范圍是—（寫尊敬老人的事件贊美尊老的

美德、買的故事和過(guò)程、描寫美麗的環(huán)境、值得心愛的原(外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等)。3、給材料作文的審題從何入手？我們來(lái)看一則材料式命題作文：李芳也來(lái)參加考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易啊……根據(jù)提供的材料以“令人意外的事情”展開合理想象，寫一篇文章。要求：①寫成500字以上的記敘文；②要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫具體。一）審需要關(guān)注三面:1解讀材料意—（李芳也來(lái)參加考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做真不容易啊!??）①是敘；②找出主的句子理解內(nèi)涵。2）領(lǐng)提示語(yǔ)——根據(jù)提供的材料以“令人意外的事情”展開合理想象，寫一篇文章。要求：①寫成500字以上的記敘文；②要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫具體“根據(jù)供的材料??展開合想象”對(duì)選材的要，也是選材范圍的限制還有字?jǐn)?shù)、體的限。3）抓住關(guān)詞——“令人意外的事情“意外指李芳能來(lái)加考試也是李芳發(fā)的意外事情，也是芳能克服困等。小結(jié)一關(guān)注三方面①解讀料意材料往由敘事、短、寓言名言警句、表等等成。解讀材，一定要找其關(guān)鍵性句或表現(xiàn)料主旨的句。②領(lǐng)會(huì)示語(yǔ)提示語(yǔ)對(duì)選材的示、提示或要求——選材范的限制。③抓住鍵詞關(guān)鍵詞就是“題眼抓住了鍵詞，也就住了寫的重點(diǎn)，才做到中心明、主次分明也明白寫作所要避的誤區(qū)二）審需要想出一片:1方法：①運(yùn)發(fā)散思②展開想想象通過(guò)多種多樣的思維活動(dòng)思維的多角度性多層次性開放性進(jìn)行思考，從自己最熟悉的學(xué)校家庭和社會(huì)生活入手可能多地想出可寫的人事景、物等等令人意外的事情2）示例：以“臺(tái)階”為題，從多種思維角度，發(fā)揮聯(lián)想、想象，你能想到什么？1、滄桑的臺(tái)階樸實(shí)的臺(tái)階---------性質(zhì)2、有規(guī)律的臺(tái)階整齊的臺(tái)階---------外形3、走自己鋪設(shè)的臺(tái)階（創(chuàng)新進(jìn)?。閯e人鋪設(shè)的臺(tái)階（無(wú)私奉獻(xiàn)）---------功用4、相互支撐的臺(tái)階（人際關(guān)系）---------關(guān)系5、給別人一個(gè)臺(tái)階（善待別人）

給自己一個(gè)臺(tái)階（善待自己）給孩子一個(gè)臺(tái)階（家庭教育）給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階（學(xué)校教育）--------象征6、堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階如堅(jiān)定的腳步（人生態(tài)度)--------成因小結(jié)二對(duì)于任何事，我們致可以從性、外形功用、成因物與物的關(guān)、象征意義不同的度，由物及進(jìn)行發(fā)思維，展開想、想。3練習(xí):請(qǐng)以“牛年話‘牛題，從多種思維角度，發(fā)揮聯(lián)想、想象，說(shuō)說(shuō)你能想到什么。提醒:1、所話的“?！币呀?jīng)加上了引號(hào)，要注意引號(hào)在提醒我們什么；2、可以說(shuō)牛人，話牛年，侃牛事；3、請(qǐng)動(dòng)筆寫下你的思考。（一、關(guān)聯(lián)想(有系、相聯(lián)的想到什了？1、牛：牛肉、牛肉干、牛肉面、牛肉包子?2、牛：奶牛、牛奶、奶粉、三聚氰胺事件?3、牛：牛角尖、牛鼻子、牛屬相、五牛圖?4、牛：放牛、放牛娃、牛郎、牛郎和織女?5、牛：黃牛、水牛、奶牛（有公的奶牛嗎？）——（沒有公奶牛，小奶牛從哪兒來(lái)？）6、牛：買牛、賣牛、養(yǎng)牛、斗牛（斗牛是人跟牛斗，斗雞是？——雞跟雞斗）7、牛：小牛、大牛、老牛（小牛營(yíng)養(yǎng)最好，因?yàn)椤鼈兠刻於己扰Ｄ?、牛：對(duì)牛彈琴、氣吞斗牛、泥牛入海（含有“?！弊值某烧Z(yǔ)）()相對(duì)聯(lián)想：(對(duì)的、相的——逆向維)你想到什？1、牛：蝸牛(不是牛)天牛(也不是牛)——軟體動(dòng)物和昆蟲。泥牛（更不是牛）黃牛（不一定是牛）——指搞倒賣、搶購(gòu)等而從中取利的人。牛群（也不一定是一群牛）——相聲演員。牛市（更不一定是賣牛的集市）新手炒股經(jīng)驗(yàn)分享各種賺錢技巧分享。牛頓、紅牛、蒙牛都不是牛，但都很牛!2、牛：牛皮（不一定是牛的皮）牛皮紙（也不是牛皮做的）牛皮糖（亦不是牛皮做的）公牛隊(duì)（更不是一隊(duì)公牛）——擁有最高知名度的球隊(duì)。（三）似聯(lián)想：1、牛：牛氣、牛脾氣、Happy?！眣ear!（引申義）2、牛:牛人、牛市、吹牛皮、多如牛毛（比喻義）3、牛：老牛偏知夕陽(yáng)晚，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。甘做革命的老黃牛。（象征義）剛才，我們從多種思維角度，發(fā)揮聯(lián)想、想象，很好地打開了思路，想出了這么多的“牛就是說(shuō)，它們都是很好的寫作素材。現(xiàn)在，我們可以選擇的

一個(gè)最佳創(chuàng)意，或者組合其中幾個(gè)創(chuàng)意，就可以寫成一篇美文了。4）小結(jié)三：聯(lián)想、想象的方法和角度很多，我們剛才想到了那么多的“牛(相關(guān)聯(lián)想相對(duì)聯(lián)想和似聯(lián)想的方法。其外，為了就某個(gè)事物展開話題，我們還可以從它的(本義、引申、比喻義、象義)等多種維角去展開想、想象。三審題需要確一個(gè)點(diǎn)①最符題意的點(diǎn)；②最話可說(shuō)點(diǎn)；③最有可抒的點(diǎn)；④最理可講點(diǎn)。即：確好你最有把能寫好寫作素材。提醒：選取獨(dú)特的新穎的與眾不同的材，盡做到“人無(wú)有，人有我四、總：在審題中開寫作路的方法與驟。1關(guān)注三方面①解讀料意；②會(huì)提示；③抓住鍵詞。2想出一大片①運(yùn)用散思維；②開聯(lián)想象。3確立一個(gè)點(diǎn)①最符題意；②最話可說(shuō)③最有可抒；④最理可講五、實(shí)演練：請(qǐng)用上述方法，練習(xí)在審題中打開寫作思路。魚對(duì)水說(shuō)看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒锼f(shuō)能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖业男睦锸罴僭诩?離情漸濃請(qǐng)以初中生活為素材，以“你在我心里”為,寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②要突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。請(qǐng)從以下三方面思考，并動(dòng)筆寫下你的思考：一(關(guān)注三方面)你是怎樣關(guān)注三方面的？二(想出一大片)你想到了哪些寫作材料？三(確立一個(gè)點(diǎn))你確立的這個(gè)點(diǎn)是什么？你準(zhǔn)備怎樣寫？試從自己最熟悉的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活入手，盡可能多地想出可寫的人、事、景、物等等你解讀：1、解讀材料意：①是寓言；②找出主旨的句子，理解內(nèi)涵。2、領(lǐng)會(huì)提示語(yǔ)初中生活為素材是對(duì)選材的要求，也是對(duì)選材范圍的限制。還有字?jǐn)?shù)、文體的限制。3.抓住關(guān)鍵詞:你”可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的思想、感

情、品質(zhì)等。4.想出一大片??確立一個(gè)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)想/相似聯(lián)想(美好的形象：贊美歌頌）“你”——人親人：爸爸媽媽、爺爺奶奶?師長(zhǎng)：老師、校長(zhǎng)、主任??同學(xué)：同桌、班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)?“你”——物書、文具、書包、教室、圖書館?“你”——抽象的物情感、思想、品質(zhì)：親情、友情、師生情、愛情?、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?相對(duì)聯(lián)想(不美好的形象：反對(duì)、批判）“你”——事:網(wǎng)游、早戀、打架、搗亂??六、例美讀：你在我里“天下沒有不散的筵席么豪爽，多么灑脫！可是我真的不想和你離散，真的不想！——題記盤著高高發(fā)髻的你在進(jìn)學(xué)校前就早已聽說(shuō)了你。有人說(shuō)，你嚴(yán)厲，很有威信。我有些敬畏。有人說(shuō)，你開明，很祥和。我懷疑。直到真正走進(jìn)你的課堂，我才真正認(rèn)識(shí)了你。身材不高，腰板挺得很直，臉上的表情讓人捉摸不定，兩眼卻炯炯有神。尤其是你那盤得又高又緊的發(fā)髻，讓人油然生出肅穆之情。課堂上，你高談闊論，讓我感到你的淵博你鏗鏘有力的聲音抑揚(yáng)頓挫讓我入迷??那盤得緊緊的發(fā)髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盤得似乎更緊了！講臺(tái)前，你瘦小的身軀已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！揚(yáng)著飄逸短發(fā)的你那天，在走廊上，我驚異的發(fā)現(xiàn)，你剪了短發(fā)！我吃驚的看著你，你也注意到了我，不經(jīng)意間莞爾一笑，剎那間，一股暖流涌遍全身。也不記得是哪一天的早讀課上我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)被你捕捉這小小的錯(cuò)誤被你重視你把我叫到辦公室那一刻我如同一只戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小兔子一樣挨著你的訓(xùn)，可你那輕輕的一句“下次別犯錯(cuò)解了我心中凝固的“冰著你額前的一縷劉海看著你陰轉(zhuǎn)晴的表情我那沉甸甸的心安穩(wěn)的放下了了，去吧你揚(yáng)了揚(yáng)劉海，露出明眸，那一刻，我把你裝進(jìn)了心窩！梳著馬尾辮的你在最后一堂語(yǔ)文課上你把短發(fā)梳成了馬尾辮靜靜的攏在背后你在黑板上寫下了祝福語(yǔ)后轉(zhuǎn)身向我們傳遞了淺淺的微笑驀然我注意到了你眼中晶瑩的淚花那一刻我感覺真親切像母親??那一刻永遠(yuǎn)烙在了我的心里！后記：現(xiàn)在，我放心了。你就在我心里，誰(shuí)也帶不走！【點(diǎn)評(píng)本篇習(xí)作選擇了一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟凇袄蠋煹念^發(fā)較有條理地展示了

“盤著高高發(fā)髻飄逸短發(fā)尾辮”的老師三種形象，記敘了與老師相處的三個(gè)片段因?yàn)閷?duì)老師觀察的仔細(xì)描寫的也較為生動(dòng)細(xì)膩在這些文字的背后，其實(shí)展現(xiàn)出作者對(duì)老師的愛——也體現(xiàn)出“你在我心里在主體部分用小標(biāo)題的形式得體但文筆還欠火候這固然有身在考場(chǎng)時(shí)間倉(cāng)促等客觀原因，但習(xí)作者的“功力”確也有繼續(xù)修煉的必要。例文美：你在我心里紅了希望，綠了夢(mèng)想，只因你在我心里——我的語(yǔ)文。那是你嗎？語(yǔ)文。美麗、華貴、優(yōu)柔?我無(wú)法用任何詞藻來(lái)修飾你。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁??因?yàn)槟阍谖倚睦?，語(yǔ)文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國(guó)！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠(yuǎn)，我徜徉在你的詩(shī)詞之中，看落紅化為春泥，嘆國(guó)破山河，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)?。只因你在我心里，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。那是你嗎？語(yǔ)文大觀園的人情分離桃園中的三結(jié)之義西經(jīng)路中的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦?，我讀懂了無(wú)奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個(gè)完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)！給它一個(gè)美好的涅槃；妖怪就隨他來(lái)吧，拼！給它一個(gè)痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。只因你在我心里，你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。那是你嗎？語(yǔ)文汨羅江水流更加兇猛易水河畔夕陽(yáng)更加紅烈浣溪之水更加澈亮。因?yàn)槟阍谖业男闹?，我領(lǐng)悟了屈原的不束，嘆服于劉邦的宏志，感慨于西施的別離。我懷揣著你，測(cè)量著心靈的密度，卻覺格外沉重。只因你在我心里，你把個(gè)個(gè)名人化為動(dòng)力之源，推動(dòng)我前進(jìn)。語(yǔ)文，只因你在我心里，我的希望讓你染紅，我的夢(mèng)想讓你沾綠。只因你在我的心里，我的語(yǔ)文，讓我贏在2016！唱響在的天空?！军c(diǎn)評(píng)首先，審題精確，選材典型。文章把“你”定為“語(yǔ)文跳出了一般的認(rèn)識(shí)（你就是人章所選的材料具有語(yǔ)文性，從詩(shī)詞到名著，再到名人，都是在語(yǔ)文中體現(xiàn)出來(lái)的豐厚知識(shí)，展現(xiàn)了語(yǔ)文的廣博。其次，構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)完美。開頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明了“語(yǔ)文”在作者心中的地位；然后分別用以“那是你?語(yǔ)文頭引出語(yǔ)文在詩(shī)詞、名著、名人三方面帶來(lái)的心靈震撼結(jié)尾照應(yīng)開頭到了首尾圓合切實(shí)做到“條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)再次，語(yǔ)言富有詩(shī)意，令人回味無(wú)窮。文章的語(yǔ)言極其簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。在句與句段與段之間作者有意識(shí)地營(yíng)造了