《習(xí)作文別了，文》教學(xué)案教材解《別了，語(yǔ)文課》和《陽(yáng)光的兩種用法》都是在向讀者傳達(dá)一份真實(shí)、溫馨的情感，文章內(nèi)容淺顯易懂鍵是讓學(xué)生讀中體別了文課“我的情感變化體《陽(yáng)光的兩種用法作者塑造的充滿智慧和愛(ài)的母親形象且這兩篇例文中體會(huì)充滿愛(ài)和感恩的情感。教學(xué)目1.默讀例文，把握《別了，語(yǔ)文》的主要內(nèi)容；2.懂得作者是如何表達(dá)“我”對(duì)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感的；3.學(xué)習(xí)描寫(xiě)具體事物或人的寫(xiě)作法，讓真情流露于筆尖。教學(xué)重懂得作者是如何表達(dá)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)文的情感的。教學(xué)難學(xué)習(xí)描寫(xiě)具體事物或人的寫(xiě)作方法，讓真情流露于筆尖。課前準(zhǔn)多媒體課件。課時(shí)安1課。教學(xué)過(guò)一激興，入課師學(xué)你們覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文要嗎？喜歡上語(yǔ)文課嗎？如果有一天你失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，不再學(xué)習(xí)中國(guó)文字，你會(huì)怎么想呢？學(xué)生充分討論并匯報(bào)。師：有一位少年因?yàn)樘厥庠?，他就面臨著這樣的困境，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧。二認(rèn)作何紫（年—年），原何松柏，廣東順德人。在澳門(mén)出生，幼年隨母親來(lái)港定居，在港接受教育。曾任教師三年，香港著名兒童文學(xué)家。三初課，好批1.認(rèn)真閱讀第一篇例文，思考：文的主要內(nèi)容是什么？

文章講了作者以前不喜歡上語(yǔ)文課近移民在師的諄諄教誨下作者明白了祖國(guó)語(yǔ)言的美好，決心自修，繼續(xù)學(xué)習(xí)中文的事。2.在課文批注的基礎(chǔ)上補(bǔ)充說(shuō)“我對(duì)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？作者用怎樣的寫(xiě)作手法表現(xiàn)“我”的心理變化的？學(xué)生批注，全班交流學(xué)習(xí)。四寫(xiě)點(diǎn)1.寫(xiě)法滲透：襯托法——寫(xiě)人物，不正面或直接描寫(xiě)，而通過(guò)他人的語(yǔ)言或行為表現(xiàn)出人物形象。運(yùn)用心理描寫(xiě)——是指在文章中人在一定環(huán)境中心理狀態(tài)神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。2.理清思路：題目：別了，語(yǔ)文課。以前：“我”不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、默書(shū)不合格。轉(zhuǎn)折：將要移民。現(xiàn)在：悔恨、懊惱。轉(zhuǎn)變：認(rèn)真聽(tīng)課，逐漸喜歡上語(yǔ)文課。結(jié)果：下決心好好自修中文。五課練你有過(guò)對(duì)某個(gè)事物的感情發(fā)生變化的經(jīng)歷嗎？是怎樣變化的呢？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。提示:注意通過(guò)具體事例和情感的直接描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)情感的變化事要能突出重點(diǎn)，注意記敘詳略得當(dāng)。六教小作者從開(kāi)始不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、默書(shū)不合格將要移民時(shí)開(kāi)始悔恨懊，并逐漸喜歡上語(yǔ)文，最后下決心好好自修中文。一開(kāi)始，作者嘗試?yán)脦讉€(gè)具體事例來(lái)表達(dá)“我”對(duì)語(yǔ)文的情感表達(dá)變化借助真實(shí)的內(nèi)獨(dú)白讓情感表達(dá)更加強(qiáng)烈后又選擇了最有代表性最突出的事例，來(lái)表明自己對(duì)中文的喜愛(ài)和自修中文的決心。七拓延描寫(xiě)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）捐軀