。三年級上冊科學課程綱要課程名稱：大象版科學三年級上期適用年級：三年級總課時： 共計34課時課程類型：基礎課程學校：鄢陵府小學課程目標通過科學課的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學看問題，想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象。尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。（—)科學探究1．知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。2．能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3．能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。4．能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。5．能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。6．會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。精選資料，歡迎下載。7．能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。8．能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。(二)情感態(tài)度與價值觀1．保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2．珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3．知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W不迷信權威。4．形成用科學提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。5．在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。6．意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。精選資料，歡迎下載。(三)科學知識1．學習生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。2．通過對物質(zhì)世界有關知識的學習，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。3．通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓，形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。4．通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。單元目標第一單元 初步嘗試猜想與假設，了解假設與事實的區(qū)別第二單元能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋第三單元 能對實驗現(xiàn)象的原因進行猜想和假設精選資料，歡迎下載。第四單元 能對實驗的條件進行猜想與假設第五單元 能夠分別對結果、原因進行假設第六單元 能區(qū)分什么事假設，什么是事實第七單元進一步認識科學探究過程中的猜想與假設，感受科學假說在科學探究中的重要性內(nèi)容安排周次課章節(jié)名稱主要內(nèi)容節(jié)數(shù)19.4～9.5第一單元十萬個為什么1、1探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題29.8～9.123、問題銀行4、發(fā)現(xiàn)問題2寶藏39.15~9.19第二單元五官兄弟1、游樂3場49.22～9.262、瓜果交易會459.27～9.30第三單元秋天，一幅美麗5的圖畫1、尋找秋天610.8～10.12、果實累累的季節(jié)6710.13~10.17第四單元有趣的動物7精選資料，歡迎下載。1．尋訪螞蟻810.20~10.242．動物怎樣過冬3．上夜8班的動物910.27~1.31第五單元蚯蚓小導游1、9探訪蚯蚓的家1011.3～11.72．蚯蚓的房前屋10后3、蚯蚓的鄰居1111.1～11.144、落葉到哪里去了111211.17～11.21第六單元飄呀飄，飄下來121．自轉(zhuǎn)旋翼1311.24～11.282．降落傘131412.1～12.5第七單元科學改變我們的14生活1．科學，生活的朋友1512.8～12.122、科學改變我們的生活3、15美好的展望1612.15~12.19第八單元1、一次穿越時空16的科學問題旅行1712.22~12.262、我們身邊的小科學家3、17我也能當科學家課程實施建議(一)有針對性地為教學提供參考性策略， 對教學中容易出現(xiàn)的問題給予提示精選資料，歡迎下載。(二)在科學探究方面，教科書，設計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎之上。同時希望學生在具體概念的基礎上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結果用于科學討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究，出于科學探究始于細微觀察的觀點，教科書將把著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。(三)觀察是本期的主要技能，學生將學習用感官進行觀察， 用簡圖進行記錄和描述，用維恩圖幫助整理概念之間的關系。(四)對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。同時，由于學生剛開始科學學習，在小組中友好合作的意識，積極參與班級討論的習慣也是需要加強和培養(yǎng)的。課程評價本學期的評價方法如下：教師觀察：平時留意學生的各方面表現(xiàn)，記錄一些典型事例，作為對學生的整體印象。記錄單：搜集整理學生的簡圖、計劃單等，裝訂成冊，便于檢查評價。材料準備：教師希望學生自己準備一些簡單的材料，從