小班游戲教案《雞蛋殼鴨蛋殼》反思738_1644901、小班游戲教案《雞蛋殼鴨蛋殼》反思游戲目的：訓(xùn)練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，熬煉幼兒的腿部肌肉的力氣。

游戲玩法：幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，(教案出自：快思教案網(wǎng))腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續(xù)。當(dāng)停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時(shí)間，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)章：跳時(shí)必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。

建議：在寬敞的地方可多人同時(shí)游戲。

兒歌雞蛋殼鴨蛋殼

大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?

跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，

雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，

哎呦呦!哎呦呦!

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)能力的培育。

2、小班游戲教案《雞蛋殼鴨蛋殼》反思游戲目的：

訓(xùn)練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，熬煉幼兒的腿部肌肉的力氣。

游戲玩法：

幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。.來源快思老師教。案網(wǎng)!兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續(xù)。當(dāng)停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時(shí)間，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)章：

跳時(shí)必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。

建議：

在寬敞的地方可多人同時(shí)游戲。

兒歌雞蛋殼鴨蛋殼

大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?

跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，

雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，

哎呦呦!哎呦呦

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)能力的培育。

3、小班游戲教案《雞蛋殼鴨蛋殼》反思游戲目的：

訓(xùn)練幼兒平衡能力及單腳跳的能力，熬煉幼兒的腿部肌肉的力氣。

熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

游戲玩法：

幼兒集合到一起，各伸出一只腳，腳后跟著地，一邊念兒歌。兒歌一念完，大家一起單腳跳，腳先落地者，停止游戲，其他幼兒繼續(xù)。當(dāng)停止游戲的幼兒超過一半或者超過規(guī)定的時(shí)間，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)章：

跳時(shí)必須是單腳跳，中途落地或者換腳就算輸。

建議：

在寬敞的地方可多人同時(shí)游戲。

兒歌《雞蛋殼鴨蛋殼》

大白雞下白蛋，沒有雞窩怎么辦?

跟狗走狗咬他，跟驢走驢踢他，

雞蛋殼鴨蛋殼，誰先落地誰下課，

哎呦呦!哎呦呦!

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)能力的培育。

4、小班游戲煎雞蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察煎雞蛋的過程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。

2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。

3、在看、聞、做的過程中享受煎雞蛋帶來的愉悅，體驗(yàn)成就感。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、培育幼兒初步的制造能力。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：知道生雞蛋是液態(tài)的有過棉簽水粉畫的閱歷。

2、物質(zhì)打算：

食用材料：生雞蛋1只、不粘鍋勺一套、煎好的雞蛋一個(gè)、神奇袋子。

操作材料：黑色底板紙、黃白水粉顏料、棉簽?zāi)ú嫉取?/p>

教學(xué)材料：煎雞蛋視頻。

活動(dòng)過程

(一)游戲摸雞蛋，引起幼兒的愛好。

師：今日，老師帶來了一樣好吃你，請你摸一摸是什么?(神奇的摸蛋。)

啊!都猜對了，我們來看看雞蛋殼里都有什么?

(二)視頻播放煎雞蛋，幼兒觀察煎雞蛋的過程，發(fā)現(xiàn)雞蛋在鍋中的變化。

幼兒通過視頻觀察煎雞蛋的過程，通過看、聽、聞、說的方式了解雞蛋受熱過程中的變化，感受煎雞蛋的顏色以及外形特點(diǎn)。

師：我們來煎個(gè)雞蛋吃吧!看看雞蛋到了熱油鍋里有什么不一樣?(觀察蛋黃，蛋青的變化)中間是什么?什么顏色?什么形狀?旁邊呢?像什么?聞一聞，什么味道?

(三)棉簽水粉畫“煎雞蛋”。

1、出示材料，個(gè)別幼兒嘗試畫“煎雞蛋”，集體觀察，討論繪畫的方法。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法，鞏固操作常規(guī)。

2、請幼兒做小廚師，用棉簽水粉畫的方法來“做”煎雞蛋。

師：請你來做小廚師，看看誰的煎雞蛋做的又快又好!等你們的煎雞蛋做好了，我們就可以品嘗了。

3、展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)行評價(jià)。

師：請你把五角星貼在你喜歡的雞蛋上?這個(gè)煎雞蛋是誰做的?又大又好，聞一聞，香吧?你是怎么涂的?

幼兒品嘗煎雞蛋，結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶的雞蛋煎的真香，我們?nèi)L一嘗吧!

4、自由評論。

師：告知大家，你煎出來的蛋像什么

活動(dòng)總結(jié)：

寶貝們!今日煎出來的蛋好漂亮，各式色樣的，我知道你們都很喜歡吃煎雞蛋，那吃了雞蛋對我們有什么好處呢，(幼兒敘述)你們說的都很好。但是蛋白和蛋黃要一起吃，才更有養(yǎng)分，讓我們的身體更加健壯，小伴侶回家也可以試試和媽媽一起來完成這個(gè)煎雞蛋的任務(wù)，看看，你們煎出來的雞蛋像什么。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的開頭，我便直接把鍋、油、雞蛋等真實(shí)道具搬上了課堂，以現(xiàn)場煎雞蛋的活動(dòng)來引起孩子們參加活動(dòng)的愛好，給幼兒直觀形象地呈現(xiàn)雞蛋的變化過程，重點(diǎn)是為后面利用棉簽水粉畫的方式來表現(xiàn)煎雞蛋的過程打好基礎(chǔ)，做好鋪墊接著我給他們提供了各種操作材料，如油畫棒、彩紙、橡皮泥等重點(diǎn)是引導(dǎo)他們采納不同的形式來表現(xiàn)煎雞蛋的過程。當(dāng)孩子們親身感受到了煎雞蛋的過程，體驗(yàn)到了煎雞蛋的顏色是十分微妙的、多姿多彩的的時(shí)候，小家伙們便會(huì)有想要表現(xiàn)雞蛋過程的沖動(dòng)，而美工活動(dòng)則能恰如其分地給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)最后，當(dāng)他們把自己的雞蛋煎好了之后，我們香噴噴的雞蛋也做好了，在這個(gè)過程中不僅可以讓小家伙們體驗(yàn)到成功的喜悅，更能得到味覺的享受，獲得雙重驚喜，在不知不覺中孩子們便喜歡上了吃雞蛋，體會(huì)到了吃雞蛋的快樂。

5、小班游戲活動(dòng)教案：小雞出殼了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培育幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育游戲的樂趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

5、培育幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)打算：

1、等同幼兒和老師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個(gè)、蟲子若干條。

3、寬敞的活動(dòng)場地，25厘米寬的小路。

4、小雞誕生的課件及歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

一、豐富小雞出殼的閱歷

1、出示課件：雞蛋圖片并提問。

問：蛋殼是誰的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論回答。

提問：蛋殼里的小雞漸漸長大，住不下蛋殼房子了，怎么辦?他是怎么出來的?(幼兒自由回答并表演)

2、出示課件：小雞出殼。

提問：你們看清晰小雞是怎樣誕生了嗎?(請個(gè)別幼兒表演，并一起練習(xí))。

二、小雞誕生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

老師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

2、重復(fù)游戲。

三、小雞吃蟲

1、師：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。

2、講解游戲規(guī)章。帶領(lǐng)幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路，來到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

3、放松活動(dòng)，游戲結(jié)束，幼兒在老師的帶領(lǐng)下走出場地。

活動(dòng)反思：

今日我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過形象生動(dòng)的多媒體課件來豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。

在活動(dòng)的一開頭，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參加活動(dòng)的愛好，讓孩子們動(dòng)起來，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問題：誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。

小班孩子對動(dòng)作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動(dòng)作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗唬憩F(xiàn)的非常投入，非常樂觀。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章，讓孩子們明白通過小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培育小班幼兒遵守只須，自覺排隊(duì)的意識。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個(gè)跟著一個(gè)過小橋。既達(dá)到了通過窄路的目標(biāo)又熬煉了孩子的平衡能力。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我打算了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在美麗的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽視關(guān)注個(gè)別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)章，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開頭就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列?？赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn)，請各位評委給予指正。

6、小班社會(huì)活動(dòng)教案：雞蛋哥哥教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：

幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為樂觀主動(dòng)的情緒狀態(tài)、樂觀主動(dòng)的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識閱歷。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。

2、學(xué)做自己能做的事情。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

活動(dòng)過程：

一、雞媽媽生蛋

1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。

(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)

3、老師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個(gè)蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”

4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。

二、小雞出殼了

1、觀察圖二。雞媽媽每天孵蛋，會(huì)孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!

(幼兒參加畫以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

(2)光明的眼睛已經(jīng)觀察雞媽媽了(語言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛觀察雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來了(動(dòng)作、語言互動(dòng)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。

4、雞蛋哥哥鉆出來。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。

(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

三、和雞蛋哥哥一起走

1、觀察圖三。雞寶寶一每天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了?！彪u寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。

2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)觀察什么?做些什么?(老師用情景性語言適時(shí)介入，準(zhǔn)時(shí)給予幼兒激勵(lì)，例如：“雞蛋哥哥觀察一塊大石頭，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥觀察小花、大樹時(shí)說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)

四、了不起的雞蛋哥哥

1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)

2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容仿照雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和敬重幼兒的愛好和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去制造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

7、小班語言活動(dòng)教案：雞蛋哥哥教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：

幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為樂觀主動(dòng)的情緒狀態(tài)、樂觀主動(dòng)的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識閱歷。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。

2、學(xué)做自己能做的事情。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、愿意溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

活動(dòng)過程：

一、雞媽媽生蛋

1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)

3、老師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個(gè)蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。

二、小雞出殼了

1、觀察圖二。雞媽媽每天孵蛋，會(huì)孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!

(幼兒參加畫以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

(2)光明的眼睛已經(jīng)觀察雞媽媽了(語言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛觀察雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

(3)短短的小腳站起來了(動(dòng)作、語言互動(dòng)：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。

4、雞蛋哥哥鉆出來。

(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。

(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

三、和雞蛋哥哥一起走

1、觀察圖三。雞寶寶一每天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。

2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)觀察什么?做些什么?(老師用情景性語言適時(shí)介入，準(zhǔn)時(shí)給予幼兒激勵(lì)，例如：“雞蛋哥哥觀察一塊大石頭，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥觀察小花、大樹時(shí)說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)

四、了不起的雞蛋哥哥

1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)

2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，根據(jù)畫面內(nèi)容仿照雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí)，要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為動(dòng)身點(diǎn)，考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分理解和敬重幼兒的愛好和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去制造。這樣，不但能點(diǎn)燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，為其終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

8、小班主題活動(dòng)教案：雞蛋變娃娃教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)老師有著三方面的考慮：

1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛好，每日自由活動(dòng)時(shí)，總能觀察一群孩子圍著小烏龜說得說，笑得笑，有的孩子還猜測想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)老師問起小烏龜?shù)某ＷR時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪???。因此，老師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的”這個(gè)問題交給了孩子們的家長，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與奇怪???心。

3、老師在活動(dòng)中打算采納學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培育孩子的自學(xué)能力及解決問題的能力。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此老師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：

1、每位幼兒一只操作盒

(內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖老師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激起愛好

1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽出來的?

二、猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的?

2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉隱秘。

三、變一變

1、請一位幼兒協(xié)作老師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來的?

四、看一看

1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。

2、引導(dǎo)幼兒觀察熟悉圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、做一做

1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

六、延長

1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具，老師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對孩子終生進(jìn)展的一個(gè)考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意圖或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購票機(jī)自動(dòng)飲料機(jī)吃―――便利面的泡面方法住―――平板家具的安裝等等，假如能從小培育幼兒看步驟圖，不但對提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培育幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上，老師采納了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

9、小班民間音樂游戲《捉小魚》教案反思活動(dòng)背景：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂趣?！白叫◆~”是根據(jù)民間音樂游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律美麗，內(nèi)容比較簡潔，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美妙，并體驗(yàn)民間音樂游戲帶來的快樂。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能協(xié)作歌曲音樂初步把握游戲的玩法。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能協(xié)作歌曲音樂初步把握游戲的玩法。

活動(dòng)打算：

事先學(xué)會(huì)許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(仿照小魚游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

2.捕魚人進(jìn)場：看，那邊有兩個(gè)捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相連接。)

二、學(xué)習(xí)游戲，把握玩法。

1.捕魚人示范捉小魚。

2.剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來熟悉游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)

3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清晰的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)

4.被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清晰的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)

5.請個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)

6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過來。)

7.老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。

8.集體游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)

天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動(dòng)室。

通過幼兒仿照小魚來引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的打算上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四面用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的深厚。在游戲的過程中孩子的愛好一直很深厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠把握游戲規(guī)章來進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作，因此在后來到達(dá)游戲高潮的時(shí)候孩子們沒有仿照小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，假如是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

10、小班音樂游戲活動(dòng)《PeepeePoopoo》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲，感應(yīng)歌謠的語詞節(jié)奏。

2.培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

塑料軟墊、食物圖卡和糞便圖卡

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.“小伴侶你們有過肚子不舒適的時(shí)候嗎?肚子痛想上廁所的時(shí)侯會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并以口技仿照。

2.老師示范語詞動(dòng)作，幼兒仿照。

二、聽兒謠感應(yīng)節(jié)奏

1.聽兒謠一遍

師：我拉POOPOO的時(shí)候會(huì)發(fā)出PEEPEEPOOPOO的聲音，請大家聽一下我拉POOPOO的時(shí)候是怎樣的?完整一遍，老師示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒適，手按肚子蹲下。)

2.老師隨音樂一齊律動(dòng)。

師：我拉Poopoo的時(shí)候是怎么說的啊?(肚子不舒適)，后來是叫誰來幫忙的呢?(Mamamiya)

師：你們有沒有Poopoo的啊?你們想不想拉Poopoo?(請幼兒示范)

師：你們想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起來吧(幼兒一起律動(dòng))

三、軟墊馬桶游戲

1.單人游戲：軟墊緊貼屁股。

疊聲字：念詞四處走動(dòng)，其他語詞：屈膝微蹲

2.軟墊散放在地上，游戲活動(dòng)同上。

3.游戲：搶馬桶(5人一組)

四、食物與糞便的關(guān)系

1.老師出示糞便圖卡及食物卡，說明其關(guān)聯(lián)性。

師：“肚子不舒適，那你們知道他拉的Poo是什么樣子的嗎?”

出示無法形成Poopoo.蒼蠅粘過的食物

長條型Poopoo圖卡：說明吃蔬菜水果

一粒一粒Poopoo：吃漢堡薯?xiàng)l

2.小結(jié)：所以我們平時(shí)要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做個(gè)健康的人!

五、結(jié)束：一起去洗手!

活動(dòng)反思：

小班上學(xué)期的幼兒，多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是由于還沒有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能，有的是由于玩得太投入忘記了如廁等等，這樣不利于他們的身體健康。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣，因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。由于游戲和仿照是小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過仿照動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便，讓他們在快樂的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂的事情。

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂伴奏下用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過仿照、閱歷的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲，并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

11、小班音樂活動(dòng)小雞出殼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過程。

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)

2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

3、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、自主想象、討論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的愛好。

師：今日我?guī)Я艘晃恍掳閭H，你們看看，是誰呀。(拉線出雞蛋殼)

1)你們知道蛋殼是誰的家呀?

2)還沒有誕生小雞寶寶是怎樣的?(老師伸出胳膊做伸展?fàn)?蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎?

3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢?它是怎么出來的呢?

2、觀察

觀看小雞誕生的FLASH

老師：剛才小伴侶想了許多種小雞寶寶出來的情景，那我們來仔細(xì)看看小雞寶寶到底是怎樣出來的，好嗎?要仔細(xì)看清晰哦。

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程

老師提示：你們都看清晰小雞寶寶是怎樣出來的了嗎?那現(xiàn)在我們小伴侶來也扮演小雞寶寶，好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來的小雞寶寶)

1、幼兒自己來仿照動(dòng)作

師：小雞漸漸長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來越大。

幼兒嘗試來做動(dòng)作，相互討論看誰仿照的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小伴侶們真能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來跳一遍，好嗎?

小雞(蜷縮狀，手抱著腿蹲著)漸漸長大了(伸展身體，手松開)在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來越大(身體完全伸展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴，做啄洞狀)，把嘴巴伸出來，把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞)，漸漸伸出腳來(漸漸跨出一只腳到呼拉圈外)，“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀，走出呼拉圈)。

三、結(jié)束

師：孩子們，你們看天怎么樣拉?

師：那我們快點(diǎn)睡覺吧。(搖籃曲)

音樂：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：雞蛋里的隱秘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、雞蛋若干。

2、每組一盤打開的雞蛋。

3、幼兒活動(dòng)材料第一冊15頁。

活動(dòng)過程：

一、敘述故事激發(fā)幼兒對活動(dòng)的愛好。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事，讓我們一起專心的來聽聽，

(老師敘述故事一遍)。

2、誰能告知老師故事的題目是什么?(請個(gè)別幼兒來回答)。

3、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)

4、雞媽媽為什么傷心?(由于它生了一個(gè)寶寶，沒有小手小腳，不會(huì)

叫媽媽)。

5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，由于它的寶寶小雞也會(huì)說話，叫媽媽了。)

二、與幼兒一起探究雞蛋的隱秘。

1、雞蛋真的好神奇，它里面會(huì)鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的隱秘嗎?

2、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小伴侶來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀察打開的蛋。

師：小伴侶想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。

師：小伴侶你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)

師白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，

黃黃的是蛋黃。)

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有養(yǎng)分的，我們吃雞蛋的時(shí)候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有養(yǎng)分，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的養(yǎng)分。

2、引導(dǎo)幼兒觀察并講解。

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的隱秘》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探究的愛好。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

原來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在敘述中就開頭七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有閱歷的一種表達(dá)。我問，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來看看它的隱秘吧!互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們熟悉了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都打算了一個(gè)打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的奇怪???心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，留意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探究，這點(diǎn)很重要。

13、小班角色游戲《肯德基》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。

2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

3、體驗(yàn)仿照游戲的快樂。

4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)打算：

“肯德基餐廳”的游戲材料。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請你和伴侶商量你們打算怎么玩?

從幼兒的回答中老師梳理出：角色分工。

3、老師以角色身份參加幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會(huì)做哪些事?

經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)專心真去做好。

4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。老師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

5、幼兒自主展開游戲。老師以“服務(wù)員”的身份參加游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確、熱忱地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語留意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，激勵(lì)他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互溝通，相互共享各自的“食物”，會(huì)使用“感謝、再見”等。

6、簡潔評價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

活動(dòng)反思：

在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲閱歷，但只是由于肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感愛好的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參加的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)安閑游戲，有時(shí)也溝通，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”，這主要基于幼兒游戲進(jìn)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的進(jìn)展做過渡很有必要。

游戲開頭時(shí)，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避開“一窩蜂”現(xiàn)象，我采納集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要專心去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有閱歷，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參加扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的溝通、交往情況。其實(shí)對孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“溝通”，這就是“創(chuàng)舉”，老師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，使孩子們在游戲中能真正的去制造性的反映生活。

14、小班音樂游戲活動(dòng)《捕魚》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作，感受音樂游戲帶來的愉悅。

2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步進(jìn)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動(dòng)作，感受音樂游戲帶來的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對音樂的了解，能隨音樂的節(jié)奏來進(jìn)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)過程：

1、引入：今日老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~，現(xiàn)在我們一起去捕魚，好不好?

2、老師示范魚游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。

3、老師邀請一位小伴侶一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請部分小伴侶做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚，捉住的小伴侶回到位置上。

4、請兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小伴侶作小魚，進(jìn)行游戲。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參加性較高，通過本次活動(dòng)使幼兒在傾聽音樂的同時(shí)感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。

在學(xué)會(huì)唱歌后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂游戲，讓幼兒跟著音樂一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛中參加游戲。

游戲中也存在一些問題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒有按一定的挨次來游戲，出現(xiàn)擠對現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒有兼顧到每個(gè)幼兒。

15、小班音樂游戲活動(dòng)《小貓捉迷藏》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲的規(guī)章。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)打算：

1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38——39頁。

活動(dòng)過程：

1、談話，導(dǎo)入：“今日老師要和小伴侶們做一個(gè)好玩的游戲，你們愿意參加嗎?”

2、老師向幼兒介紹游戲的詳細(xì)玩法，及留意的游戲規(guī)章。

(1)老師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今日我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點(diǎn)來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的愛好，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)

(2)老師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后，老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。

(3)請幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會(huì)了之后，由老師清唱歌曲，幼兒協(xié)作歌曲做動(dòng)作。

當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來找”時(shí)，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要當(dāng)心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小伴侶。)

(4)向孩子重點(diǎn)交代清晰游戲的規(guī)章：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏，在躲時(shí)留意動(dòng)作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。

3、老師和幼兒一起按規(guī)章玩游戲“找小貓”。

(1)老師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，老師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)章，留意照料到全體幼兒。

游戲時(shí)請每組幼兒四散站在場地的中間，老師提醒幼兒仿照小貓走路的時(shí)侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離在“小貓”躲藏時(shí)，老師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(老師隨時(shí)提醒幼兒留意平安，留意游戲的規(guī)章。)

(2)老師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)章玩游戲。

第一遍游戲由老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束

“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今日跟媽媽一起做游戲快樂嗎?”幼兒回答：“很快樂!”“現(xiàn)在覺得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動(dòng)室。

5、活動(dòng)延長：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)章與小伙伴共同游戲。

16、小班音樂小雞出殼教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。

2、培育幼兒邊唱邊表演的愛好。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)打算：

頭飾人手一個(gè)，錄音。

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)歌曲：

今日好吵鬧，聽，小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。

1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽的聲音唱。

2、唱第一句“小小雞蛋把門開”時(shí)，要用點(diǎn)力，出來的歌聲要柔柔地，好聽。――每二遍唱。

(二)“看，有只小雞真的出殼了，大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?！?/p>

1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。

2、幼兒講講，小雞是怎么出殼的，并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍示范

把未講出的動(dòng)作講出來并學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身跳過來。

4、請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來出殼。帶上頭飾，其他幼兒看看他們有沒有和音樂一樣，該出殼的時(shí)候出殼，要不然太早了，沒長好，太晚了，要在蛋殼里悶死的。

5、再請多點(diǎn)幼兒上來學(xué)做。

6、全班幼兒學(xué)著歌表演，用歌聲幫助可有力氣出殼。

(三)復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。

1、第一遍，一起數(shù)別漏了。

2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了――結(jié)束。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的節(jié)奏感比較弱，老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂的節(jié)奏來跳，小班幼兒對于節(jié)奏的概念可能還不是很清晰，假如根據(jù)音樂的節(jié)奏，配上形象、生動(dòng)的兒歌，讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。

17、小班聽說游戲活動(dòng)教案：《公雞頭、母雞頭》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語打招呼。

2、能聽懂、理解簡潔的游戲規(guī)章。

3、愿意與同伴共同參加猜測和判定的游戲活動(dòng)。

4、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、課件ppt

2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

活動(dòng)過程：

一、出示ppt，設(shè)置游戲情境。

1、老師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

2、老師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小伴侶好!公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒問好。老師準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的發(fā)音。告知幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。

二、老師出示黃豆，表演游戲。

1、老師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和老師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

2、老師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個(gè)別幼兒念一念，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的發(fā)音。

三、老師引導(dǎo)幼兒游戲

老師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒訂正不正確的發(fā)音，把握游戲的玩法。提醒幼兒留意規(guī)章：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開頭游戲。

四、幼兒自主游戲

1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表演的能力。

2、老師出示玩具，用玩具怎么來玩這個(gè)游戲呢?

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?

活動(dòng)反思：

選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)該會(huì)說，但我還是讓我女兒(二班級)和她的伴侶(一班級)的兩個(gè)孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去，總說錯(cuò)，于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特殊感愛好，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個(gè)孩子上來說猜，并講清規(guī)章，聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)章，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要簡潔，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)章，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和伴侶玩，但是孩子在玩的過程中還是會(huì)有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào)，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個(gè)游戲孩子很有愛好，可以讓孩子常玩。

18、小班健康活動(dòng)送鴨蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)持物走的能力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和平衡。

2.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.愿意參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂趣。

4.培育競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)打算：

每人一塊泡沫板。鴨蛋(報(bào)紙捏成)是人數(shù)的4—5倍。鴨媽媽的頭飾一個(gè)。肉骨頭若干。場地布置鴨媽媽家、山洞。

活動(dòng)過程：

1.幼兒扮演小狗，邊聽音樂活動(dòng)身體，做小動(dòng)物仿照操。

2.找鴨蛋。

(1)媽媽家的蛋寶寶不見了，不知道被誰偷去了，鴨媽媽急壞了，我們一起幫忙去找找吧。

(2)原來被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我們把找到的鴨蛋寶寶快給鴨媽媽送回家吧。

3.送鴨蛋。

每人一塊泡沫板，每次送一個(gè)鴨蛋，提醒小狗要當(dāng)心，千萬不要讓鴨蛋寶寶摔下來，不然鴨媽媽要傷心的。

4.找肉骨頭。

鴨媽媽(配班老師)說：“感謝小狗，請小狗吃肉骨頭。不過，知道小狗是聰慧的，請小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。

活動(dòng)延長：

用泡沫板運(yùn)輸其他東西，或者來競賽，看誰運(yùn)得又快又好。

活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)中的鴨蛋是報(bào)紙捏成，因此很容易被風(fēng)吹走，老師可選擇室內(nèi)內(nèi)或無風(fēng)的日子。許多幼兒對放在板上運(yùn)東西不是很習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)一手拿泡沫板，一手拿鴨蛋的情況，老師應(yīng)該先讓幼兒練習(xí)幾次，再來運(yùn)，也可以在運(yùn)輸?shù)谝槐楹笳堄變赫f說自己的運(yùn)輸方法，讓幼兒都仿照一下，選擇一種最好的方法繼續(xù)運(yùn)鴨蛋，效果會(huì)更好。

19、小班主題活動(dòng)教案：《落葉》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)《小手拍拍》

二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

小伴侶，今日貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

三、觀察幻燈片，請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小伴侶帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

1、老師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

2、老師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

3、仿照各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

五、游戲

1、現(xiàn)在請小伴侶扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?老師說：“大風(fēng)來了，小伴侶就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飄舞的樣子。”老師說：“刮小風(fēng)了，幼兒就漸漸的走，小聲說兒歌。”老師說：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

2、小伴侶看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延長

爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思

由于小班的孩子年齡較小，留意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此我采納游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的熱忱。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注意小班兒童語言的培育。

20、小班游戲《網(wǎng)小魚》教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

玩呼啦圈是小伴侶喜歡的一個(gè)游戲，對于中班的小伴侶來說不陌生，可以訓(xùn)練小伴侶的走、跑、跳等基本動(dòng)作，從而達(dá)到協(xié)調(diào)小伴侶動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、培育幼兒遵守游戲規(guī)章。

3、用圈排列出不同的圖案，開發(fā)幼兒的圖形想象。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒遵守游戲規(guī)章，開發(fā)幼兒的圖形想象

活動(dòng)打算

呼拉圈人手一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶、大籠球。

活動(dòng)過程

開頭部分：做圈操，上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一腹背一跳遠(yuǎn)。

基本部分：幼兒自由玩圈。

老師說：我們每人手中都有一個(gè)呼拉圈，呼拉圈有許多玩法，看哪位小伴侶玩的方法最好。

讓幼兒分散玩呼啦圈。

老師演示。請1～2位小伴侶上臺(tái)來演示自己的玩法，其他小伴侶可以上臺(tái)表演自己與上面小伴侶不同的玩法。

幼兒再次分散練習(xí)。

跳圈。請每組幼兒相互合作，用圈排出各種圖形，平放在地面上。老師請個(gè)別幼兒來跳圈。老師提出跳圈時(shí)的要求：單腳跳，雙腳跳，同時(shí)要求落地時(shí)要前腳掌著地。讓幼兒游戲1～2次。

游戲“網(wǎng)小魚”。老師說：今日我們要來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。老師講解游戲玩法：老師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，假如被網(wǎng)住了即站到池塘邊。結(jié)束部分：請幼兒平躺或俯臥于地面上，老師用大籠球?yàn)槠錆L壓。

教學(xué)反思

幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小伴侶在游戲時(shí)，樂觀地主動(dòng)的想方法解決問題，在池塘里歡快的跳動(dòng)，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過程中，有些小伴侶已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不留意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問題值得我們留意，從小應(yīng)該教會(huì)小伴侶誠懇。

21、小班游戲《連一連》教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班年齡段幼兒具有活潑奇怪???、模范能力強(qiáng)、規(guī)律思維能力弱。為了培育的規(guī)律思維能力，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。讓幼兒自己動(dòng)手，邊玩邊學(xué)，把握“配對”的游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步把握整體與部分的關(guān)系。

2、通過自己動(dòng)手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。

3、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來的快樂。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步把握了解整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)打算

簡易拼圖活動(dòng)卡片廢舊筆(拆分開的)

活動(dòng)過程

一、對話導(dǎo)入：

請小伴侶來拼一拼

二、感知部分與整體：

1、引導(dǎo)幼兒完成自己的拼圖。

2、讓小伴侶交換一下，在拼一拼。

3、完成活動(dòng)卡片。

三、鞏固延長：

1、請小伴侶玩配對的游戲。

2、說一說生活中的整體與部分的例子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中：

優(yōu)點(diǎn)：幼兒已經(jīng)初步把握了解整體與部分的關(guān)系，幼兒在游戲之中不知不覺就把握了本節(jié)課的內(nèi)容。

缺點(diǎn)：配對游戲沒有很好的展開，在教學(xué)時(shí)間的分配上還欠缺。在下一節(jié)課的鞏固練習(xí)中，讓幼兒多玩一會(huì)游戲，多說一些有關(guān)生活中的整體與部分的例子。

22、小班音樂游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

以國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為精神，以促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展為宗旨，提高幼兒素養(yǎng)為提點(diǎn)。

在活動(dòng)中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點(diǎn)與自身進(jìn)展規(guī)律。在這一階段特殊是幼兒的留意力還沒有進(jìn)展到一定的水平。因此，我在引導(dǎo)幼兒熟悉自己的身體的同時(shí)，提高幼兒的有意留意。然后讓幼兒思考動(dòng)手操作、說、表演。最后在游戲中結(jié)束。真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知：在活動(dòng)中能樂觀思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

2.情感：幼兒能樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，并能體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。

3.技能：能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒樂于參加活動(dòng)。根據(jù)音樂做動(dòng)作。熟悉自己身體各部分的同時(shí)，要愛惜自己的身體。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中幼兒樂于思考、樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。

活動(dòng)打算

小兔頭飾一個(gè)音樂人體卡通圖片彩筆

活動(dòng)過程

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

(1)老師：“小伴侶，我是小兔姐姐，我今日很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個(gè)游戲之前呢，我們必必要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

(2)出示人體卡通圖片。

老師：“小伴侶，剛才呀，你們聽得可專心啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個(gè)娃娃圖片上標(biāo)出來呢”(可不按挨次，但每標(biāo)出一個(gè)后要先請小伴侶說說其作用，并怎樣保護(hù)它。)

二、基本部分。

(1)老師：“小伴侶，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說出來，當(dāng)然，也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

(2)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

(3)跟著音樂一起做一遍。

(4)請部分幼兒表演。

三、拓展。

玩指身體部位的游戲。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，為提高幼兒的留意力，我采納動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的愛好，在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂于參加活動(dòng)，樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長，假如重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)留意這一點(diǎn)的。

23、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《熟悉顏色》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽個(gè)別幼兒在敘述某某小伴侶今日穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的熟悉紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、愿意并愉快地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒比較和判定的能力。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

活動(dòng)打算

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。

3.箱子1個(gè)

活動(dòng)過程

一.激情導(dǎo)入

1.今日我們班來了三位客人，小伴侶猜猜看都有誰呢?

2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?

師：這只小兔子有個(gè)好聽的名字，叫紅紅。

3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.師：小兔子告知我說它們今日要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

3.送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4.大家一起檢查。

三.游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖擺幾下，從里面取出一樣禮物，并告知大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即老師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告知幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四.集體游戲：玩雪花片。

1.師：今日小伴侶們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小伴侶們帶來好玩的玩具呢。

2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4.將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小伴侶是否將玩具送對家。

五.延長活動(dòng)

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感愛好，他們都樂于參加其中。

(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒制造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清晰的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特殊地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

24、小班主題活動(dòng)教案：《小手歌》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：

每個(gè)小伴侶都知道自己有著一雙小手，小手對小班幼兒來說他們都知道。根據(jù)幼兒愛好以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。

2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、會(huì)玩手指游戲。

2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。

活動(dòng)過程：

(一)語言節(jié)奏游戲

1、游戲《兩只小手做什么》，幼兒根據(jù)老師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語言節(jié)奏說出。