小學(xué)語文外閱讀教學(xué)究調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查的、結(jié)果一全面提高學(xué)全面為的40名設(shè)計(jì)閱讀題并由此引發(fā)了很多思考！1你喜歡

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讀過些課

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精選

、們校的、、、、、書嗎？得些圖精選

、閱時(shí)間10課閱讀你推薦閱的書二、調(diào)查情況分析1讀興有21.1%的有1人不喜歡讀書68.4%實(shí)但當(dāng)問及你的學(xué)書.精選

2。78.95%的有，的學(xué)生證57.89%的2-3；52.6%有7人從來73.68%的學(xué)生有21.1%所以絕大多數(shù)的學(xué)好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成而學(xué)生3。84.2%的學(xué)配一些顯，看喜歡瀏覽淺4有的寫下精選

實(shí)、在“請(qǐng)你寫出你讀過的書的題”得還有一欄？本次調(diào)查共發(fā)放問卷46我對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。{一、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開始閱讀。開始由句、段到精選

篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂觀。第1“喜歡閱讀”的26人占56%；2題“主動(dòng)閱”的人，占85%；第3，讀童話故事的7人占15%科幻故”的19人而“話故事的17人占37，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一科與神”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)生志向形成、閱讀寫作能力的提高將會(huì)到很大影響。說明學(xué)生在選擇圖書上，還需家長、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。{二、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。第4題你天用多少時(shí)間閱讀課書”調(diào)查中天用一小時(shí)以上10人21%,每天40分14人占31。每天30分19人占41%每天15分3人占7。沒有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒有形成。{三、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠從第5題第6題第7題第題以看出，大分同學(xué)書籍來源于購買34人占74%，沒有互相交流書感受的習(xí)慣；閱讀所帶來的好處，豐自己知識(shí)”26人占56提高語成績(jī)7人占15%打發(fā)時(shí)”5%?！皼]感覺，說不”仍有11人說明沒有目的性第7題“摘抄好詞佳句24人52%雖占一點(diǎn)比例，但寫讀書筆”6人占%“意看11人占24%。說明閱讀時(shí)很有同學(xué)寫讀書筆記，依賴性大；第8題遇不明白的地方，而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。{四、學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)精選

第9題查中長對(duì)課外閱讀給予了定支持希孩子通過課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題12題分別是：“閱讀快樂嗎？有41人到快樂，占90%。受開設(shè)課外閱讀課的43人占93%。這說明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。1、展校園讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書。2、化學(xué)生讀方法指導(dǎo)首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長知識(shí)的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書籍。3、發(fā)學(xué)生久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書筆記展評(píng)活動(dòng)及口語交際、讀書朗誦活動(dòng)。利用語文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)作平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書、精讀書、會(huì)讀書。將課外閱讀活動(dòng)一十”地傳閱下去。學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果如下：從問卷中可以看出孩子周末閱讀課外書的人數(shù)很少，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。雖然有47.2%孩子喜歡課外閱讀并認(rèn)為課外閱讀對(duì)他們有著很大的用處與幫助，但也要看到還有的學(xué)生根本就不喜歡課外閱讀。教育心理學(xué)認(rèn)為，要使學(xué)生自覺地，有目的的，專心的進(jìn)行課外閱讀，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，教師還要采取各種措施引導(dǎo)學(xué)生，逐步使閱讀成為學(xué)生自覺的行為。精選

（一）關(guān)于學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與量可以看出，三個(gè)班的孩子課外閱讀時(shí)間不是很固定，有的學(xué)生是偶爾讀一讀，還是沒有良好的，穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣讀的量也明顯偏低。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)的要求至二年級(jí)的學(xué)生要喜歡上閱讀感受閱讀的樂趣五六年級(jí)則要求學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬。能達(dá)到這一要求的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的（二）關(guān)于課外閱讀方式與習(xí)慣分析問卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在問題是不會(huì)閱讀，隨意性太大，缺少目標(biāo)性，而且在課外閱讀的方法上還有待加強(qiáng)，尤其是在指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感抄，批注這方面定引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的慣，切“囫圇吞式的閱讀，提倡個(gè)性化閱讀；推崇深入閱讀，拒絕膚淺的閱讀，讓學(xué)生能真正走進(jìn)書籍之中，汲取營養(yǎng)，提升個(gè)人語文素養(yǎng)。（三）關(guān)于庭環(huán)境和學(xué)生閱的關(guān)系可以看出多孩子具有較好的外閱讀的條件長也比較支持這對(duì)我們以后工作的開展提供了良好的先決條件。（四）關(guān)于課外閱讀的交流教師在課外閱讀中應(yīng)該起領(lǐng)軍的重要作用，還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，及時(shí)分析情況，靈活機(jī)動(dòng)處理，所以，教師在引導(dǎo)方面還應(yīng)有所作為，切實(shí)負(fù)起責(zé)任來。（五）關(guān)于課外閱讀書籍的類型，內(nèi)容與來源問題。精選

學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容比較單一，主要以通俗易懂，熱鬧有趣為前提來選擇書目，二年級(jí)的學(xué)生倒情有可原五六年級(jí)的學(xué)生還以這些淺顯易懂的書籍為主與們所處的年級(jí)不成正比，對(duì)他們個(gè)人語文素養(yǎng)的養(yǎng)成也很難起到一定的作用從以上相關(guān)數(shù)據(jù)來看，大部分學(xué)生家里沒有讀書的氛圍，主要原因是來自家長自己的文化素養(yǎng)不高對(duì)孩子沒有必要的響和引導(dǎo)不要說給孩子相關(guān)的指導(dǎo)和建議子書意識(shí)的激發(fā)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成全需要學(xué)校老師們的引導(dǎo)可幸的是家長們都非常支持學(xué)生的讀書活動(dòng)并意為讀書投要變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，我們研究小組進(jìn)行研究的主要策略如下：（一）我們老師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立課外閱讀成長記錄袋，并獲得家長的支持協(xié)助，我們老師要設(shè)計(jì)封面和主題內(nèi)容立初級(jí)讀書卡階段讀書卡反思讀書卡總讀書卡。（二）低年級(jí)同學(xué)以激發(fā)閱讀興趣為主例如：課外閱讀交流會(huì)，課本劇表演，朗誦，我是故事大王主隊(duì)會(huì)等讓生輕松的環(huán)境中愛上讀書，喜歡上讀書，可以大量的誦讀詩詞。高年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生從歷史經(jīng)典會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)代焦點(diǎn)，做人要點(diǎn)等四方面建立記錄袋的內(nèi)容。（三）我們老師要開出適合各年級(jí)的書單年級(jí)主要以古詩童話選為主，高年級(jí)段主要以歷史類文學(xué)類科幻類為主學(xué)生有自己喜歡的書籍以積極向上健康的內(nèi)容為主。（四）各班級(jí)可以根據(jù)各班實(shí)際情況定人每天必須閱讀課外書籍半小時(shí)并且以刪減書寫作業(yè)為鼓勵(lì)手段刺學(xué)增加課外閱讀的時(shí)間其次，鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱；支持學(xué)生借閱書籍；支持學(xué)生自由組成讀書小組，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。（五視課外閱讀的交流與反饋抽出一節(jié)課交流自己這一月來課外閱讀的新體會(huì)，存在問題，收獲或積累，并且將優(yōu)秀的閱讀卡在班級(jí)里加以展示，