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初中音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓同學(xué)在把握一定音樂學(xué)問的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶，心理素養(yǎng)得到提高。下面是___網(wǎng)帶來的關(guān)于初中音樂教師教學(xué)心得體味范文，歡迎觀賞。

初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比，音樂課應(yīng)當(dāng)更強調(diào)學(xué)科本位的特點，運用音樂的手段和辦法，終于達到培養(yǎng)同學(xué)審美體驗?zāi)芰Φ暮诵慕虒?dǎo)目標(biāo)。

在此，結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中實行的一些有效措施，談?wù)勑牡皿w味。

1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、觀賞、唱歌、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時，每學(xué)期的單元主題都互相對應(yīng)承接。老師在處理教材時，應(yīng)該以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、學(xué)問等各版塊內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，使整堂課重點突出，結(jié)構(gòu)清楚，心情流暢，從而激發(fā)同學(xué)劇烈的音樂審美動力和審美盼望;同時，注重各學(xué)期教材平行

單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進一步探索的愛好，讓同學(xué)將學(xué)問融會貫穿。

2、抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運用于各個教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探索等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在觀賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏仿照、聲勢律動或唱歌;在唱歌環(huán)節(jié)中強調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用觀賞掃瞄的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)實踐證實，在不同的教學(xué)版塊中綜合運用各種音樂手段，都能顯然地加深同學(xué)對音樂的感觸、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。

3、用音樂的方式舉行師生互動與溝通學(xué)習(xí)

課堂上師生溝通的方式有許多種，最多的是語言溝通，而老師應(yīng)該擅長利用音樂學(xué)科的特別性，掌握適當(dāng)?shù)臋C會，使用音樂的語言舉行特別的溝通，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏仿照、唱歌接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓同學(xué)跟著老師拍擊的節(jié)奏，舉行即興仿照;老師唱上一句、同學(xué)接唱下一句;或者同學(xué)相

互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動同學(xué)更樂觀、大膽地參加到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。

合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹，合唱效果的好壞不單單取決于某個人的個人演唱水平，而需要集體的互相協(xié)作配合來共同完成，是一個極其復(fù)雜而又艱辛的過程。

在教學(xué)中我們首先要注意組織工作。需要老師有較好的組織能力，對同學(xué)有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時光。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂天賦再好，也不行能一朝學(xué)成，需要長久的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習(xí)。

第一，要有方案。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認為至少需要幾年時光才干說有點象樣可以參與一些競賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標(biāo)和重點。首先要注重聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練并陪同氣息的訓(xùn)練，再漸漸的賦予和聲聽覺訓(xùn)練，多聲部的合唱訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲練習(xí)。由易到難，循序漸進。同時要讓同學(xué)意識到合唱不是個人表現(xiàn)的舞臺，而是一個團體通力合作的結(jié)果。合唱否決：“個人好漢主義”。

其次，要有耐心，恒心。對同學(xué)的聲音要有敏感，敏銳的聽覺，發(fā)覺不好的聲音要立刻訂正，注重自己范唱的正確。由于同學(xué)的模

仿力很強，假如自己的聲音不正確，他們就不正確。不要急于求成，歌曲的練習(xí)要細致，完善，不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會碰到這樣或那樣的困難，我們一定要本著一顆赤誠的心堅持不懈，決不氣餒。

第三，要增加自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說：“要給同學(xué)一杯水，自己就必需有一桶水，甚至一缸水?！蔽┆氉约旱男摒B(yǎng)高了，處理歌曲才會得心應(yīng)手，聲部聽覺才會敏銳，才干訓(xùn)練出一支精彩的合唱隊。關(guān)于這一點我們可以多向?qū)＜艺埥蹋梢远嗦犚魳窌?，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。

我在舉行《守衛(wèi)黃河》這首歌曲的合唱訓(xùn)練時，首先要求同學(xué)唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏以及它的強弱邏輯。然后要求同學(xué)體味這首歌的心情，在演繹的同時要表達出對祖國江山的無限熱愛。接著我在指導(dǎo)同學(xué)如何應(yīng)用統(tǒng)一的聲音來達到合唱的最佳效果。

合唱是一項長久而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂老師常抓不卸，惟獨這樣我們的音樂事業(yè)才干越發(fā)深化。

初中音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中的一個難點，由于初中時代是一個特別的時期，同學(xué)在心理和生理方面都浮現(xiàn)了急劇的變化，他們既不同于天真無邪的學(xué)校生，又不同于沉著、從容的

高中生。他們在擁有自己思想的同時，又擁有自己的行事特點，給這樣的同學(xué)群體上歌唱課，我們更應(yīng)當(dāng)深化地了解這一階段同學(xué)的各方面信息，以高度的工作熱烈為動力，以科學(xué)、相宜的教學(xué)辦法為主要手段，因人制宜，因材施教，讓這一處于特別時期的同學(xué)更好地愛歌唱，唱好歌。

一、解決同學(xué)生理上的變化導(dǎo)致的唱歌困難

初中時期，因為生理發(fā)生了變化，同學(xué)的聲音也進入了變聲期，音色由清澈、純真而變得洪亮、嘶啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其顯然。這就導(dǎo)致同學(xué)都不肯意張口唱，羞于唱。面向這種情況，我們不要責(zé)怪同學(xué)，由于這是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。

按照這種現(xiàn)狀，我們在歌唱課時，老師應(yīng)多彈奏多范唱，讓同學(xué)少唱多聽并思量歌曲的內(nèi)在，堅持要輕聲唱歌，這樣能夠避開用嗓過度，尤其是那些平常有擠、壓、卡現(xiàn)象的同學(xué)，輕聲唱歌更為重要。因為變聲期，聲帶常常充血、水腫，如果還用擠、壓、卡的辦法唱歌，必定給聲帶帶來很大的負擔(dān)，會嚴(yán)峻影響同學(xué)聲帶的正常發(fā)育。同時，我們在挑選歌曲的時候，也要注重音域的處理，由于無數(shù)的歌曲音域過于寬，可能導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)歌曲的過程中聲帶負擔(dān)過重，浮現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確挑選，既可以讓同學(xué)的喉部得到歇息，也讓同學(xué)在學(xué)唱的時候知道應(yīng)當(dāng)怎樣去歌

唱。因此，在歌曲選材的時候應(yīng)當(dāng)挑選一些臨近教材目標(biāo)的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是很大，較伸展的來唱歌，老師要準(zhǔn)時指出同學(xué)在演唱過程中浮現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)時予以訂正。正確的唱歌辦法能給同學(xué)帶來唱歌的自信。

二、解決同學(xué)心理上的變化導(dǎo)致唱歌困難

因為同學(xué)處于這一特別階段，心理的變化也會對唱唱的順當(dāng)舉行設(shè)置許多心理障礙。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對這些狀況老師在教材處理中應(yīng)避開歌曲音域過寬、過大的的歌曲，盡量挑選適合同學(xué)在這個年齡段的音域的歌曲，以免同學(xué)在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負擔(dān)過重，浮現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此，在選材的時候應(yīng)當(dāng)挑選一些臨近教材目標(biāo)的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較伸展性的來唱。另外共性成就感的產(chǎn)生。使這個時期的中同學(xué)開頭意識到自己是一個“大人”了。開頭仿照成年人的姿勢、服飾、發(fā)式，甚至越發(fā)極端等行為，因此對于這種行為，老師在挑選歌曲時一定要掌握好度，多選一些愛國、熱愛生活、宣揚團結(jié)親愛、親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞、不勞而獲思想的歌曲，堅定不選對同學(xué)的情感有影響的歌曲。在這方面我們一定要把好關(guān)，對于同學(xué)學(xué)習(xí)音樂愛好時濃時淡，時好時壞，我們要擅長誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé)，怪罪同學(xué)。對于同學(xué)道德意志逐步進展，抱負信心逐步形成，他們的心理還不成熟，總是處于沖動、搖晃不定的狀

態(tài)。相當(dāng)一部分同學(xué)今日想當(dāng)個科學(xué)家，明天看場武打片，就想當(dāng)大俠等。這些都反映了初中時代同學(xué)起伏不定的心理特征。按照這樣的狀況，我們應(yīng)挑選一些內(nèi)容比較溫柔、抒情、優(yōu)美等相關(guān)題材的歌曲。

三、解決同學(xué)特別年齡段不能聲情并茂導(dǎo)致的唱歌困難

按照上面所分析的狀況，我們可實行不同的辦法，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)完整的、有情感的唱歌。

1.一部分同學(xué)音色好，領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵能力強，能歌善舞。對于這樣的同學(xué)，我們在上課時多多領(lǐng)用他們帶動其他同學(xué)唱歌，并多引導(dǎo)用正確辦法演歌唱曲盡量讓他們充分深化到歌曲中來，(下轉(zhuǎn)第36頁)

(上接第42頁)教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_歌曲所蘊含的喜怒哀樂、悲歡離合。在搞文藝活動時，可支配他們來編排歌舞節(jié)目。

2.一部分同學(xué)音色還可以，理解能力也不錯，但是不怎么喜愛?歌唱和表演，對于這部分同學(xué)我們不能強迫他們來表演，應(yīng)讓他們與大家一起集體唱歌，讓他們在唱歌中找到歡樂，并逐步把其他們吸引到唱歌表演中。

3.一部分的同學(xué)音色普通，有時跑調(diào)，但很喜愛?表現(xiàn)自己。這樣的同學(xué)讓他們和學(xué)生們小聲跟唱，聽聽想想，用學(xué)生們的歌聲調(diào)節(jié)自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏。等唱熟了再大聲唱。

4.有的學(xué)生不喜愛?唱，但是有文學(xué)細胞并且語言表達能力、理解能力、洞察力都很強。對于這樣的同學(xué)在幾分鐘時光內(nèi)說一說，談一談他對該歌曲的理解，講一講該歌曲所倡導(dǎo)宣揚的思想及我們學(xué)唱這些歌曲，對于人們有什么意義等。讓這些學(xué)生加入到樂觀學(xué)歌唱曲的群體中來。

5.最后一種狀況就是對歌歌不感愛好，不肯參與文藝活動，特殊不肯教師叫起往返答提問，愿意做個聽眾。對于這些學(xué)生學(xué)唱的