千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦農(nóng)村初中英語教學(xué)工作總結(jié)(標(biāo)準(zhǔn)版)農(nóng)村初中英語教學(xué)工作總結(jié)

(標(biāo)準(zhǔn)版)

Throughthesummary,wecanfullyandsystematicallyunderstandthepastworksituation,andcancorrectlyunderstandtheadvantagesanddisadvantagesofthepastwork.

(工作總結(jié))

部門：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

編號：MZ-SN-0136

農(nóng)村初中英語教學(xué)工作總結(jié)(標(biāo)準(zhǔn)版)

農(nóng)村初中英語教學(xué)工作總結(jié)

我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師，對英語教學(xué)感觸較多，經(jīng)過幾年教學(xué)我發(fā)覺,教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)不大相符的科目，困難無數(shù)，壓力很大。目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時多，收效低”，就其緣由我認(rèn)為緣由主要集中在以下幾方面：班級人數(shù)過多，沒有英語基礎(chǔ)，家長重視不足。下面我將就自己在教學(xué)方面碰到的這些問題及解決辦法談一下自己的觀點(diǎn)。

一、班級人數(shù)過多的不利影響

首先，農(nóng)村中學(xué)因?yàn)闀r空環(huán)境、意識等因素的影響，每個年級的同學(xué)都來自不同的學(xué)校，不同的家庭。有著不同的家庭背景和不同的社會影響及共性心理等特征。這必定構(gòu)成他們多方面的差異：

如智力差異、情感差異、素養(yǎng)差異，愛好差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容，農(nóng)村里的孩子是沒有任何閱歷和感性基礎(chǔ)的。

第二，訓(xùn)練機(jī)會少。因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，老師也往往只是和部分同學(xué)舉行溝通，這尤其不利于老師了解同學(xué)或?qū)ν瑢W(xué)舉行有針對性的個別輔導(dǎo)。如英語老師在課堂上為了不耽擱時光，大多狀況下只是提問一些成果好的同學(xué)，課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的樂觀分子。而那些自卑的，性格內(nèi)向的同學(xué)或成果臨時靠后的同學(xué)很少被點(diǎn)到。這個問題對英語教學(xué)影響十分大，由于在母語不是英語的國度來說，課堂是同學(xué)舉行交際和訓(xùn)練的唯一場合，假如在課堂上都沒有機(jī)會的話，那又從什么地方希翼提高交際能力呢?

再次，教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面浮現(xiàn)的問題比正常班的要多。老師們經(jīng)常發(fā)覺同學(xué)們難以控制，尤其是義務(wù)教導(dǎo)階段的中學(xué)校教導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽兤毡槟挲g小，比較好動，注重力簡單簇?fù)淼鹊?，所以在課堂上總會有同學(xué)亂講話或不參加活動，總會

浮現(xiàn)這樣或那樣的意外大事。老師在課堂上的將近三分之一的時光用來維護(hù)和管理教學(xué)秩序了。

二、沒有英語基礎(chǔ)，提高難度大

同學(xué)剛開頭學(xué)英語時，愛好很濃，開心地唱歌，縱情地嬉戲，使同學(xué)們樂此不疲。熱鬧后，老師強(qiáng)行要求同學(xué)保持寧靜，同學(xué)的高興點(diǎn)被抑制，久而久之，同學(xué)就失去了參加課堂活動的熱烈。另外，老師對英語課堂常規(guī)制度的忽略，也影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師在課堂上往往注意完成教學(xué)內(nèi)容，而忽略課堂常規(guī)的建立，同學(xué)上課不用心聽講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。長此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)學(xué)習(xí)成果日益下降，學(xué)習(xí)英語的樂觀性日益減退，甚至浮現(xiàn)厭學(xué)心情。

三、家長重視不足

經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)覺：大部分的家長認(rèn)為英語很重要，但大部分的家長沒有咨詢孩子英語學(xué)習(xí)狀況，更不用說參與英語課外輔導(dǎo)，因此也就很少關(guān)注同學(xué)的英語學(xué)習(xí)。實(shí)際上家庭教導(dǎo)是教導(dǎo)的重要組成部分，對同學(xué)的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)

境對同學(xué)的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負(fù)面影響。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高，他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視，即使他們重視也基本無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)同學(xué)在家里碰到問題或者有不會做的題時，只能“擱淺”，久而久之，問題積累如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。

針對以上狀況，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對策略：

1、面向全班同學(xué)，重視差異教學(xué)

我們平常所面向的現(xiàn)實(shí)狀況是：復(fù)雜的同學(xué)來源，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級平均水平要求“齊步走”，這便造成先進(jìn)生不能冒尖，后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化，教學(xué)成果始終平平的現(xiàn)象。為了避開此類狀況，我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案，要擅長引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大學(xué)問面，制造性地使用全部學(xué)問，提高語言能力。對后進(jìn)生則要他不斷長進(jìn)，有