有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案1

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。“現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的神秘讓孩子產(chǎn)生了深厚的愛好和探究欲望。大班《好玩的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探究活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)覺探究物體的轉(zhuǎn)動，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，學(xué)習(xí)把握觀看、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育

其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

3．樂觀參加探究活動,情愿和同伴溝通共享自己的發(fā)覺。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

活動難點(diǎn)：嘗摸索索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。

活動預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：活動前讓幼兒觀看會轉(zhuǎn)動的東西。

2．物質(zhì)預(yù)備：

（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

（2）其次次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機(jī)器）

活動過程

（一）導(dǎo)入活動，引起愛好：

1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”嬉戲.

“我知道小伴侶們最愛玩嬉戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的嬉戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站。（幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。）

（二）結(jié)合生活閱歷，說說自己發(fā)覺的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。

提問：小伴侶們，你發(fā)覺生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來仿照一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？今日老師也給小伴侶預(yù)備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？

（三）幼兒操作探究

1.讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

出示預(yù)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀看，自由選擇，親自操作，親自探究和感知轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象。

（1）請幼兒觀看老師供應(yīng)的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。

（2）引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，老師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓舞幼兒大膽探究、溝通。

（3）溝通與共享：請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

老師小結(jié)：全部轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的隱秘，它們都是圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動，

物體圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動，就是轉(zhuǎn)動。

2.其次次探究，想方法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。

（1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想爭論。

（2）鼓舞幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓舞幼兒合作分工，充分運(yùn)用溝通爭論法，嘗摸索索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。

溝通與共享：請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些方法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

（四）了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

想一想，在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？

（1）幼兒溝通、敘述。

如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗潔凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。

（2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動，飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀看并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用？

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。

（五）、結(jié)束部分：

小伴侶，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

（六）、活動延長：

可以將以上材料連續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒連續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。

活動總結(jié)

本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想方法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)覺問題、解決問題，最終得出有轉(zhuǎn)動的'物體都有一個很大的隱秘，它們都是圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。

好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案2

設(shè)計(jì)思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感愛好，孩子們爭論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的愛好點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。

3、為自己和同伴的勝利而興奮。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

(1)幼兒操作老師供應(yīng)的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。

(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓舞幼兒想方法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？”

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

2、嬉戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由爭論：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動起來，來便利我們的生活，請小伴侶相互說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體溝通，

你發(fā)覺了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

假如你是小小創(chuàng)造家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要留意平安，不要弄傷自己和小伴侶。

(3)溝通：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。

(4)“假如我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更敏捷！”

活動延長：

1、老師和幼兒一同到室外查找可以轉(zhuǎn)動的物體。

2、利用談話鼓舞幼兒連續(xù)查找、探究、發(fā)覺日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)行操作、觀看、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。

好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！痹谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象，但往往被他們所忽視，這些簡單被忽視的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，卻給我們的生活帶來了便利和歡樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在探究中去發(fā)覺，去體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，引導(dǎo)培育幼兒關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、在探究過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激發(fā)幼兒的愛好與探究欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

3、了解轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的便利。

活動的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在探究過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，激發(fā)幼兒的愛好與探究欲望。

難點(diǎn)：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過陀螺、風(fēng)車等玩具

2、物質(zhì)預(yù)備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等

3、課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的愛好

小伴侶，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發(fā)覺陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉(zhuǎn)動？

二、幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種好玩現(xiàn)象

1、今日老師給小伴侶預(yù)備了了很多的東西，請你們想一想能用什么方法讓這些東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象嗎？

2、幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)。

3、集中溝通。鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知大家，并請有好的想法幼兒進(jìn)行現(xiàn)場演示。

誰情愿來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象？

師小結(jié)：小伴侶真聰慧！樂觀開動小腦筋想出了各種各樣的方法讓物體轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。像硬幣在轉(zhuǎn)的時候，上面的字和圖案都看不清晰了。

三、引導(dǎo)幼兒初步感知物體轉(zhuǎn)動的隱秘

1、探究物體轉(zhuǎn)動的隱秘

（1）、物體轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒進(jìn)行演示。）

（2）、誰能用筆畫出物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，老師再補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動方向。

（3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉(zhuǎn)動）

（4）、你發(fā)覺了了什么隱秘？

師小結(jié)：原來全部轉(zhuǎn)動的物體都有一個隱秘，它們是圍繞一個中心進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。（在黑板上畫出“中心”）

2、找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”

（1）幼兒再次探究，找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”

（2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？并給大家指出來。

3、嬉戲

現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的嬉戲，請小伴侶來當(dāng)機(jī)器人，我來當(dāng)指揮官。

機(jī)器人聽指揮，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？胳膊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里。

四、拓展生活閱歷，了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的作用

1、請幼兒說說自己知道的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，創(chuàng)造了很多有用的東西，便利我們大家的生活。請小伴侶想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、輪胎、直升飛機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)椅、呼啦圈、鐘等）

2、觀看課件，感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響。

3、師小結(jié)：看來。轉(zhuǎn)動在我們的生活中真的發(fā)揮了不小的作用。假如你長大了，你想創(chuàng)造一件什么能轉(zhuǎn)動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？

好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案4

活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展現(xiàn)儀、電視機(jī)

活動過程：一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。”猜猜什么？（風(fēng)車）

出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

3、幼兒溝通：

（1）幼兒溝通；你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。

（2）師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行？

4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運(yùn)動更敏捷。

三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？

2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴，并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。

三、拓展生活閱歷

1、請小伴侶到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

幼兒在活動室里查找

幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

2、在我們的四周生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案5

活動目的

1、發(fā)覺生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

2、探究讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備

1、玩具汽車一輛。

2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。

3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等。

活動過程

1、出示玩具汽車引起幼兒愛好：小伴侶你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。

2、提問：在我們生活中你發(fā)覺什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體仿照物體轉(zhuǎn)動的樣子。

用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗潔凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來許多便利。

3、幼兒第一次嘗摸索索：讓簡單轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。

(1)請幼兒觀看老師供應(yīng)的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。

(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。

(3)請幼兒用完整的語言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

4、其次次嘗試操作：想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。

提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓舞幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。

小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

5、觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀看并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?

小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。

6、結(jié)束部分：小伴侶，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?

7、活動延長：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒連續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案6

一、設(shè)計(jì)意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，由于這個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好，因此我降低了難度，在制訂活動目標(biāo)時淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要樂觀引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加嘗試從而培育幼兒對科學(xué)的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。

二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

2、培育幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對科學(xué)活動感愛好，其中供應(yīng)了日經(jīng)常見的物體讓幼兒進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深

幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷，而作犯難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

三、活動預(yù)備：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等

四、教法和學(xué)法

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)訓(xùn)練活動中，他們是主動的探究者，討論者和創(chuàng)造者，而老師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)受并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到勝利的樂趣。

五、活動過程：

一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的

2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。

二．設(shè)計(jì)其次個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的

1、在給幼兒分組探究、操作時，老師適時介入，觀看引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請部分

幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。

3、最終老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。

三、爭論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

好玩的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案7

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動預(yù)備：

音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動過程：

1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

師：“小伴侶們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎?

我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小伴侶們也停下來漸漸的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小伴侶們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，老師這里還有許多小伙伴他們也想像小伴侶一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小伴侶關(guān)心它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小伴侶。

下面哪個小伴侶來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的敘述

3、提問：“剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起