千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初一歷史第一次月考成績分析初一歷史其次次月考成果分析

一、試卷分析：

1、試卷的基本狀況：

歷史考試時(shí)光為60分鐘，卷面總分為100分?？荚囶}型包括單項(xiàng)挑選題（20小題，每題2.5分，共50分）、材料分析題（5小題，。

1.6分，

2.14分，

3.12分，

4.10分，

5.8分)

2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：

試卷考查的學(xué)問點(diǎn)，分布于七年級(jí)歷史上冊所學(xué)的第一二單元1至8課。

3、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)七年級(jí)上冊1至8課的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。

（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于1至8課基礎(chǔ)學(xué)問，以重點(diǎn)學(xué)問來設(shè)計(jì)題目。重在考查同學(xué)對1至8課基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況。而且在考試前國慶假期時(shí)，將1至8課基礎(chǔ)學(xué)問歸納為填空題的形式作為假期作業(yè)給同學(xué)把握。

（3）注重“三度”。基于目前初中同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒浮現(xiàn)較大的偏題、怪題，只是題目以期末試題來設(shè)計(jì)，難度稍大。整卷的命題特殊注重掌握“三度”（難度、信度、效度）

（4）題目設(shè)計(jì)以期末考試市統(tǒng)一命題的方式舉行，增強(qiáng)了材料題難度有所加大，目的是加強(qiáng)材料題的測試。同時(shí)題意指向明確，題目的表述較清晰，容易明白，同學(xué)審題一目了然。

二、改進(jìn)措施：

1.要培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求消退空白卷。

2、繼續(xù)做好重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問的歸納，讓同學(xué)有充沛的課堂時(shí)光去記憶，培養(yǎng)同學(xué)的記憶辦法。

3、重視同學(xué)閱讀分析能力，以及對問題的理解能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)具備理解題目要求的能力

4、在教學(xué)練習(xí)中要培養(yǎng)同學(xué)抓關(guān)鍵詞的能力。目前無論是挑選題還是綜合題，歷史材料越來越多，要教會(huì)同學(xué)找關(guān)鍵詞，同時(shí)要抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，提取有效信息。

5．規(guī)范同學(xué)的答題辦法和書寫。

初三歷史其次次月考成果分析

在閱卷過程中，我發(fā)覺有如下一些問題須引起高度關(guān)注：

一是基本學(xué)問薄弱。有不少同學(xué)表現(xiàn)出對歷史基本學(xué)問把握的薄弱、混亂甚至是無知。半數(shù)的同學(xué)對課本中協(xié)助學(xué)習(xí)的材料不重視，把握較差，所以得分率比較低。

二是審題不清，答題不規(guī)范。不少同學(xué)不注重審題，或?qū)忣}粗心，精心不夠，以至浮現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)有的錯(cuò)誤。

三是部分同學(xué)的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)。在材料解析和問題探索題中表現(xiàn)尤為突出。材料解析題主要考查同學(xué)對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料學(xué)問與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。

四是在作答中，語言表述不精確?????，規(guī)律較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領(lǐng)。如此這些反映出同學(xué)思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平常的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

五、今后教學(xué)建議：

1.以課本為主，重視落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。無論什么類型的考試測評(píng)，基礎(chǔ)學(xué)問始終是考查的主體與重點(diǎn)。因此，平常的教學(xué)中，老師一定要以基礎(chǔ)主干學(xué)問的把握為前提，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)梳理歷史線索，并注重歷史大事的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2.重視培養(yǎng)同學(xué)初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特殊是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力。尤其要注意培養(yǎng)同學(xué)閱讀處理歷史材料，從中獵取有效信息和運(yùn)用信息分析解決歷史問題的能力;注意培養(yǎng)用歷史的、進(jìn)展的眼光觀看熟悉現(xiàn)實(shí)問題的能力和同學(xué)的歷史意識(shí);注意培養(yǎng)同學(xué)的自主合作、探索性學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐能力。

3.注重歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與滲透。如歷史與地理、歷史與文學(xué)、歷史與政治常識(shí)等，要讓同學(xué)養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識(shí)。這不僅能拓展同學(xué)的學(xué)問面，更重要的是讓同學(xué)學(xué)到聯(lián)系的辦法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識(shí)，綜合把握各科學(xué)問。

4.注重發(fā)揮歷史的教導(dǎo)功能。平常教學(xué)中，老師要充分挖掘教材中的育人素材，并通過多種形式，把歷史課堂變成真正的人格教導(dǎo)、國情教導(dǎo)、愛國主義教導(dǎo)的重要陣地，變成素養(yǎng)教導(dǎo)的樂園。

5.改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，實(shí)施開心教學(xué)。要想讓同學(xué)喜愛?歷史課堂，老師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問題情境，努力營造一種寬裕、和睦、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要敬重同學(xué)的共性進(jìn)展，鼓舞同學(xué)開辟創(chuàng)新，交給同學(xué)開啟歷史才智寶庫的金鑰匙，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初二歷史其次次月考成果分析

二、試題分析

本次考試，按照教學(xué)進(jìn)度和同學(xué)的實(shí)際水平特點(diǎn)，挑選適用的題型，設(shè)計(jì)有一定考查意義的材料分析題，本套題總結(jié)起來主要體現(xiàn)幾方面的特點(diǎn)：

1、題型挑選范圍較為全面，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合中考試題結(jié)構(gòu)。從這次歷史試題的題型來看，主要是挑選題20道，每道題2.5分，共50分；材料分析題5道，共設(shè)計(jì)7個(gè)問題，共50分；

2、考查面廣，綜合性強(qiáng)

從試題考查的學(xué)問來看，考查的學(xué)問面十分廣，包括了期中增考試進(jìn)度要求的所有內(nèi)容，即第十一課北伐戰(zhàn)斗前的內(nèi)容。且試題的綜合性強(qiáng)，如單選題第5題，材料題第21題第一個(gè)問題，和第23題第2個(gè)問題。都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3、難易適中，重點(diǎn)突出

本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計(jì)的也比較合理，且對重點(diǎn)學(xué)問的考查很突出。

總之，本份歷史試題是一份比較勝利的試題，既能考出同學(xué)的學(xué)問，又能考出同學(xué)的能力，對于初二同學(xué)來說，本套題的題量適中，適用初二同學(xué)的水平。

三、試卷分析

（一）挑選題

挑選題注意考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，這次試題的挑選題70%的同學(xué)得分在30分左右，有一少部分同學(xué)成果不太抱負(fù)。挑選題中出錯(cuò)率較高的是第7、11、12題，緣由是同學(xué)對課文教材不熟息，不能活學(xué)活用。

（二）材料分析題

1，第21題是考查侵略與抵抗，考查中國半殖民地半封建社會(huì)形成的過程，在這過程中幾個(gè)相關(guān)的戰(zhàn)斗和人民抵抗斗爭。這兩個(gè)問題同學(xué)都很簡單掌握，認(rèn)識(shí)教材都可以拿滿分，最后一個(gè)問是開放題，有一定難度，有效的考查同學(xué)的運(yùn)用能力。

2第22題是考查先進(jìn)的中國人探究救國之路的題型，其中前3個(gè)問題都是較為容易的題，惟獨(dú)第4個(gè)問有一定的難度設(shè)計(jì)，有利考查高分同學(xué)。

四、教學(xué)建議

1、落實(shí)好基礎(chǔ)學(xué)問

實(shí)際上初中考查的歷史學(xué)問都是基礎(chǔ)性的東西，對于課本的一些歷史基本學(xué)問，所以在教學(xué)過程中要注意基礎(chǔ)知道的掌握，一定要扎扎實(shí)實(shí)好基礎(chǔ)的落實(shí)好，讓同學(xué)要把握精確?????無誤。

2、培養(yǎng)基本能力

培養(yǎng)同學(xué)讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)同學(xué)簡潔、精確?????的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)全面分析問題的思維能力。

3、提高答題技巧

在單挑選中要注意找到關(guān)鍵詞的信息，掌握單選答案。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的辦法；加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使同學(xué)答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花；加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合學(xué)問。

4、重視課本歷史圖片

對于課本的一些歷史圖片，一定讓同學(xué)看圖、讀圖、識(shí)圖，以圖來讀史、用圖來講史，使同學(xué)明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段，進(jìn)而能把握課本的一些歷史圖片。

5、重視歷史學(xué)問的總結(jié)

對所學(xué)的歷史學(xué)問一定要準(zhǔn)時(shí)的舉行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史學(xué)問貫通起來，便于同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問有一定的理解，條理清晰的把握。

6、加強(qiáng)材料題的訓(xùn)練

加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求同學(xué)用簡潔、精確?????的語言表達(dá)出來。

一、試卷特點(diǎn):此次考試試卷以基礎(chǔ)題為主,遵循小學(xué)指示,講什么,考什么;考什么,講什么.題目以曾經(jīng)講過的學(xué)問點(diǎn)為主,以中考方向、要求為風(fēng)向標(biāo),既考查基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn),又考查靈便運(yùn)用能力.挑選題以運(yùn)用理解為主,不考直問直答式.簡答題以考基礎(chǔ)學(xué)問,讓同學(xué)明了基礎(chǔ)學(xué)問的重要性.在探索題中以聯(lián)系實(shí)際生活為主,學(xué)問來源于生活.又來到生活.最后一題引用哲學(xué)故事,以延長思維為目標(biāo),感悟生活,增加動(dòng)手能力.

二、得失分狀況:挑選題得分狀況較好,多數(shù)學(xué)生能達(dá)到25分以上,錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi),簡答題前兩個(gè)正確率較高,后一個(gè)失分較多,材料分析題兩個(gè),前一個(gè)得分還可以,后一個(gè)有學(xué)生看題不細(xì),曲解題意.最后一個(gè)問題無數(shù)學(xué)生答偏,審題不清,在探索材料中,在兩個(gè)設(shè)問中有學(xué)生浮現(xiàn)答案重復(fù).

三、解決措施,加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記理解,有些學(xué)生,直問直答式的簡答題都沒有做出來,這樣的失分太惋惜;加強(qiáng)平常書寫訓(xùn)練,如何規(guī)范答題,用學(xué)問點(diǎn)分點(diǎn)分步驟答題;加強(qiáng)材料題答題訓(xùn)練,審題認(rèn)真,抓信信息點(diǎn),轉(zhuǎn)化為學(xué)問點(diǎn).

經(jīng)過這次考試,發(fā)覺前一階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況還是不太抱負(fù),存在這樣那樣的問題,在后兩個(gè)月的時(shí)光里,必需要嚴(yán)格加以訓(xùn)練,強(qiáng)化,才干達(dá)到小學(xué)規(guī)定的目標(biāo).

一、試題分析

此次試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)挑選題、材料分析題。試卷以人教版八年級(jí)思想品德下冊教材為依據(jù)，注意了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題學(xué)問籠罩面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。

二、同學(xué)分析

在平常上課的表現(xiàn)和復(fù)習(xí)狀態(tài)上看，成果上基本反映了他們的實(shí)際水平。但也裸露出無數(shù)問題：

1、一些同學(xué)對書上的基本基本概念熟悉不清，對題目的理解能力不夠，學(xué)問把握不牢固，學(xué)問遷移能力不夠，欠靈便,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。

2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分同學(xué)只能從某一個(gè)角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

3、同學(xué)對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。特殊是材料分析題第28題，無數(shù)同學(xué)學(xué)問學(xué)握缺乏系統(tǒng)性、整體性，學(xué)問遷移能力較弱。一些同學(xué)由于學(xué)問把握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對此材料舉行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有無數(shù)同學(xué)答題條例不清楚，書寫混亂。

5、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，一些基本學(xué)問點(diǎn)不過關(guān)。特殊是一些單項(xiàng)挑選題，一些同學(xué)做錯(cuò)的主要緣由是書本學(xué)問不扎實(shí)，教材不認(rèn)識(shí)。

6、同學(xué)不能仔細(xì)審題，拿到題目后不加思量就做，審題不清，結(jié)果答非所問。

7、同學(xué)回答問題不能結(jié)合材料。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少同學(xué)根本不結(jié)合材料。

三、老師狀況分析

1、新課程倡導(dǎo)政治要貼近同學(xué)生活，這方面做的還不夠！沒能給同學(xué)更多時(shí)光聯(lián)系實(shí)際，在課堂的練習(xí)上，在熬煉他們的表達(dá)能力的同時(shí)，卻忽視了同學(xué)的學(xué)問遷移能力。

2、在課堂上考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問識(shí)記的同時(shí)，考察同學(xué)應(yīng)用學(xué)問、分析解決問題的能力。對習(xí)題練習(xí)較少，導(dǎo)致同學(xué)對大題的分析、歸納、概括、不是很精確?????。

四、今后的教學(xué)建議

1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注時(shí)事，特殊是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué),對于書本上的重要學(xué)問點(diǎn)要分單元舉行過關(guān)檢查，培養(yǎng)同學(xué)的政治學(xué)科能力。

3、轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、對同學(xué)加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)同學(xué)正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述精確?????，沒有歧義；表述完整，沒有信息走失；表述符合規(guī)律，沒有互相割裂甚至自相沖突。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，老師在教學(xué)中要教同學(xué)如何審題，如何尋覓試題的關(guān)鍵詞，如何捕獲有效信息。

6、按照思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從同學(xué)適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與進(jìn)展的實(shí)際動(dòng)身，對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行有機(jī)整合，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)科素質(zhì)和學(xué)科能力。

7、老師應(yīng)掌握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解同學(xué)平常的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

8、提高同學(xué)閱讀理解時(shí)事資料的能力。老師要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀習(xí)慣和能力。

其次次月考初三政治質(zhì)量分析

一、試卷分析：

本次考試是人教版政治九年級(jí)第一單元的內(nèi)容，試卷分值110分，考試時(shí)光60分鐘，題型有單項(xiàng)挑選題、非挑選題兩類。從試題內(nèi)容看，注意考查政治基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)過程和辦法；關(guān)注同學(xué)思維過程和思維辦法；還關(guān)注了同學(xué)的探索能力；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀?？偟膩碚f這次考試的難度不是很大，對基礎(chǔ)問題的考查力度較大。

挑選題是對課本學(xué)問的考查，總體來說，這一部分的難度不是很大，特殊要注重的是符合型挑選題，選項(xiàng)增多，組合方式不是很固定，需要同學(xué)花費(fèi)更大的精力來完成。在考試中有個(gè)別的題爭議較大，同學(xué)在這個(gè)問題上簡單失分。非挑選題總的來說有一定難度，對于三四班的同學(xué)而言要想把分抓住有一定的困難。單項(xiàng)挑選題做得普通，平均分在36分。個(gè)別學(xué)生甚至失分嚴(yán)峻。

失分高的題有：17、22占75%，15、21占45%。

31題失分緣由主要是同學(xué)沒有答出責(zé)任和角色的關(guān)系就直接表明觀點(diǎn)，然后說明理由。32題失分緣由只要是同學(xué)沒有從正反兩面答出自己對自己負(fù)責(zé)的緣由，只答了一方面。33題答題狀況良好，滿分率占50%。但個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)峻。34題（1）和31題一樣，沒有答出個(gè)體與集體的關(guān)系就直接談感想。（2）是考察體貼集體的表現(xiàn)，這個(gè)問題要求學(xué)生背熟了，但答的還是不抱負(fù)，惟獨(dú)一小部分能得滿分。35題，需要同學(xué)概括，對于概括能力不足的學(xué)生，有一定的難度。同時(shí)答題不規(guī)范。36題，要么容易一句，要么長篇大論，沒有盡頭，、語無倫次，語言表達(dá)能力和組織能力差。答題浮現(xiàn)不規(guī)范。

三、存在問題的緣由及改進(jìn)意見

1、存在問題的緣由：