初中地理教案范文第一篇：我的校園及初中地理教案第二篇：初中地理教案七年級(jí)下冊(cè)—中東說(shuō)課稿第三篇：初中世界地理教案第四篇：中學(xué)地理教案第五篇：八年級(jí)地理教案更多相關(guān)范文我的校園我的校園在一個(gè)小山坡上，那里空氣清新，風(fēng)兒清爽。走進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一個(gè)小花園，花園里百花爭(zhēng)艷，綠樹(shù)成蔭，最有意思的要數(shù)夜來(lái)香了，它一到晚上就散發(fā)出陣陣香氣，使整個(gè)校園彌漫著花香。往前走就是辦公樓，站在一樓，整個(gè)校園盡收眼底，正前方是升旗臺(tái)，每當(dāng)星期一的時(shí)候，我們穿著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊(duì)伍到升旗臺(tái)前升旗。右邊是乒乓球桌，一下課，有很多的乒乓球愛(ài)好者都來(lái)這里較量。再往下走就是我們的教室，每天早上，朗朗的讀書(shū)聲從各個(gè)教室里飛出來(lái)，像動(dòng)人的童聲大合唱。教室前面是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，下課鈴一響，同學(xué)們都紛紛跑到那里做各種課間游戲，有的跳繩、有的踢足球、有的跳皮筋……這就是我的校園，一個(gè)充滿歡樂(lè)的校園。初中地理教案七年級(jí)下冊(cè):《中東》說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師，各人好！今天我說(shuō)的課題是《中東》，這一課題選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教本《地理》七年級(jí)下冊(cè)中的第八章第一節(jié)《中東》，適用于七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。第一學(xué)時(shí)一、說(shuō)教材作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒(méi)有著意某一個(gè)國(guó)度，而是對(duì)于整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過(guò)閱讀和思考培養(yǎng)闡發(fā)原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)于讀圖、歸納地理信息能力的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識(shí)目標(biāo)就象下四點(diǎn)：1.能指圖說(shuō)出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河；2.能運(yùn)用地圖、計(jì)數(shù)數(shù)碼說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響；3.運(yùn)用中東河道圖及世界氣候圖，闡發(fā)本區(qū)水資源狀況；4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。能力目標(biāo)為：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力，以及對(duì)于地圖的歸納、推理、闡發(fā)判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。思想目標(biāo)：結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)體貼社會(huì)和體貼世界的情感，樹(shù)立可持續(xù)成長(zhǎng)的資源觀點(diǎn)與人地協(xié)調(diào)不雅念，明確世界各國(guó)各人的共同體應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢(shì)力抗衡，呼吁世界和平。綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜龐大的矛盾為講授重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的龐大性，既然本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問(wèn)題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。講授過(guò)程中應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周全闡發(fā)，提高學(xué)生闡發(fā)問(wèn)題的能力。本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既然一個(gè)歷史淵源很深的問(wèn)題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問(wèn)題。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。對(duì)于教材我是這樣處置懲罰的，本節(jié)課共用三學(xué)時(shí)，第一學(xué)時(shí)主要利用多電視臺(tái)展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件匡助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過(guò)課堂練習(xí)對(duì)于重點(diǎn)加以強(qiáng)化。第二學(xué)時(shí)，從其中東的氣候著手，闡發(fā)中東匱乏的水資源，以圖片表達(dá)文化的差異，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示巴以的領(lǐng)土紛爭(zhēng)，教師在講授中應(yīng)當(dāng)做到既周全統(tǒng)籌，又突出重點(diǎn)。第三課主要從闡發(fā)伊拉克著手，通過(guò)闡發(fā)伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過(guò)學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，即鍛練了用地理思維闡發(fā)問(wèn)題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生闡發(fā)原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對(duì)于學(xué)生讀圖、歸納地理信息能力的訓(xùn)練。二、說(shuō)教法學(xué)法以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖闡發(fā)分組討論練習(xí)”的講授方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，表現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過(guò)多電視臺(tái)動(dòng)畫(huà)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)閱讀討論，以及對(duì)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的闡發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生闡發(fā)原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)于學(xué)生讀圖、歸納地理信息能力的訓(xùn)練。三、講授過(guò)程（在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻播放中拉開(kāi)序幕）各人不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭(zhēng)片，這是xx年，美國(guó)入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙至今仍未散盡。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，世界上險(xiǎn)些沒(méi)有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)，給這搭的人民帶來(lái)了程度高的災(zāi)難。請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭(zhēng)年表（教師黑板字：中東戰(zhàn)火頻仍局勢(shì)動(dòng)亂）在電視的國(guó)際新聞中，差不離每天都有關(guān)于中東的報(bào)道，那末為什么這搭戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問(wèn)題。（課件）起首一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國(guó)度向東方擴(kuò)張時(shí)，將部門國(guó)度分為近東、中東、遠(yuǎn)東。中東聯(lián)系亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)抱，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么里海雖名為海而實(shí)際上為湖？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運(yùn)河──還有就是著名的海灣，波斯灣。誰(shuí)知道波斯灣為什么那末著名？對(duì)于，因?yàn)槟抢镉写罅康氖?，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。這是世界主要產(chǎn)油國(guó)的石油儲(chǔ)量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)度，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)度。我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的65.4一起看，這是中東的國(guó)度，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這搭是中東的五個(gè)主要產(chǎn)油國(guó)，它們別離是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲(chǔ)量居世界第一，并且在中東，它的國(guó)土面積最大。一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。一起看中東的石油是如何向外輸出的。這搭有三條石油外運(yùn)航線：航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國(guó)和睦美滿國(guó)；航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國(guó)和睦美滿國(guó)；航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往日本和睦美滿國(guó)。航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和睦美滿國(guó)，這兩條航線有何差異？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)度和地區(qū)，填入課本53頁(yè)的表中。在世界人均國(guó)人民的生計(jì)產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國(guó)人民的生計(jì)產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)，但是，石油是一種非可再生資源，終究會(huì)有用完的一天，中東地區(qū)沒(méi)有了石油，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何成長(zhǎng)？在學(xué)生討論完成后，小結(jié)，針對(duì)于講授重點(diǎn)難安排課堂練習(xí)。課堂練習(xí)后安插功課：完成p52頁(yè)活動(dòng)題預(yù)并預(yù)習(xí)。第二學(xué)時(shí)提前測(cè)評(píng)之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材與生活體驗(yàn)，談?wù)勚袞|的氣候與河道的分布特點(diǎn)？展示中東河道分布圖，指出中東的河湖。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，找出都是哪一些國(guó)度在利用這些稀少的河湖？于是有關(guān)河道湖泊的水資源分配和爭(zhēng)奪又成為中東地區(qū)的又一個(gè)焦點(diǎn)。（黑板字）有人說(shuō)：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀(jì)中東將為水而戰(zhàn)！怎樣解決中東地區(qū)水資源缺乏的問(wèn)題呢？你有什么好的想法嗎？下面用一組圖片來(lái)展示，中東各國(guó)是如何利用高科技成長(zhǎng)節(jié)水農(nóng)業(yè)的。（轉(zhuǎn)承）這是世界人種分布圖，一起看中東以什么人種為主？中東地區(qū)主要說(shuō)什么語(yǔ)言？這是猶太人，這是猶太人在舉行集會(huì)活動(dòng)。這是阿拉伯人，男人的傳統(tǒng)衣服以白色為主。一些嚴(yán)酷執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國(guó)度，規(guī)定婦女外出時(shí)，必須面戴黑紗。這是圣城麥加規(guī)模弘大的萬(wàn)人朝圣。這是回教堂，這是伊斯蘭教的寺。這是圣城──耶路撒冷。請(qǐng)同學(xué)們自讀“文化差異”，找出以下問(wèn)題的謎底。課堂小結(jié)：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、宗教紛爭(zhēng)與文化差異等主要幾方面，對(duì)于中東戰(zhàn)火頻仍、局勢(shì)動(dòng)亂的的原因作了開(kāi)端的闡發(fā)。（課件）中東問(wèn)題的關(guān)鍵是阿拉伯國(guó)度和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點(diǎn)在巴勒斯坦地區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不斷，這搭的人民一直在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫長(zhǎng)。這是憤怒的巴勒斯坦小伙子在紀(jì)念“抗?fàn)幦苣辍?。結(jié)合國(guó)醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。在耶路撒冷市中心猶太人定居點(diǎn)，發(fā)生了一起自殺性爆炸事務(wù)。巴以沖突的原因是錯(cuò)綜龐大的，下面就跟老師一起來(lái)闡發(fā)一下其中的啟事，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難明，注意啦！資料：猶太人長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有本身的國(guó)度。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)支撐猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年，結(jié)合國(guó)通過(guò)關(guān)于巴勒斯坦分治的決定，規(guī)定在巴勒斯坦成立阿拉伯國(guó)和猶太國(guó)（如圖1947年結(jié)合分治決定制定的疆界線），把耶路撒冷市國(guó)際化，由結(jié)合國(guó)辦理。猶太人同意分治決定，以色列國(guó)宣告成立，阿拉伯人反對(duì)于分治決定，始終未成立阿拉伯國(guó)度。以色列國(guó)成立的第二天，阿拉伯聯(lián)盟成員國(guó)埃及、約旦、敘利亞、伊拉克和黎巴嫩的軍隊(duì)接踵進(jìn)入巴勒斯坦，同以色列軍隊(duì)睜開(kāi)激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，1949年，以色列先后同相關(guān)阿拉伯國(guó)度簽署停戰(zhàn)協(xié)定，劃定臨時(shí)停陣線。以色列通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)奪得的土地，比結(jié)合國(guó)分治決定中規(guī)定的還要多4850平方千米。（如圖1949年以色列與阿拉伯國(guó)度的停戰(zhàn)界線）戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，卻殘留下許多問(wèn)題，這樣，逐步引發(fā)了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不成分割的首都”。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布成立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國(guó)，中東問(wèn)題才告一段落。由于歷史殘留下的諸多矛盾，人的共同體憤怒依然存在，所以我們現(xiàn)在險(xiǎn)些每天都可以在國(guó)際新聞當(dāng)中看到關(guān)于巴以沖突的報(bào)道。中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東，還有一個(gè)國(guó)度我們不得不提，就是伊拉克，在xx年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾(mai)至今未散，從1980到xx這短短幾十年內(nèi)發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，這搭面有伊拉克發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，也有針對(duì)于美英聯(lián)軍的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，這搭面的問(wèn)題錯(cuò)綜龐大。1.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)并有關(guān)伊拉克的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行專題討論。伊拉克的種族與宗教；伊拉克的氣候與自然環(huán)境；伊拉克由石油富國(guó)到衰敗的歷史過(guò)程；中東戰(zhàn)爭(zhēng)；兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)；海灣戰(zhàn)爭(zhēng)；美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。2.請(qǐng)同學(xué)們每天關(guān)注新聞聯(lián)播，看看當(dāng)天在中東又發(fā)生了什么，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的走向和重建，以及巴以沖突問(wèn)題。由于時(shí)間原因，關(guān)于第三學(xué)時(shí)對(duì)于伊拉克的專題討論在這搭就不詳細(xì)述了，謝謝各人！第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第二節(jié)歐洲西部教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)其終身開(kāi)展有用的地理思維能力及學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)空間；2、使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題及運(yùn)用其他手段獲取地理信息的能力；3、以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：歐洲西部的位置、地形及氣候概況。教學(xué)難點(diǎn)：利用地圖說(shuō)明其位置、地形、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體輔助教學(xué)；2、為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)(一)、(二)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議第一課時(shí)：導(dǎo)入：隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和科技的進(jìn)步。世界上越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開(kāi)了國(guó)門。我們周圍也出現(xiàn)了很多、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出guo，他們一般會(huì)選擇什么樣的國(guó)家呢?(學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟(jì)比擬興旺的國(guó)家)師：世界上有一個(gè)興旺國(guó)家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒?jiǎn)?生：歐洲西部。引導(dǎo)學(xué)生，切入主題師：關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?師、生活動(dòng)(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，各抒己見(jiàn)，回答老師所問(wèn)。有的學(xué)生談到歐洲西部著名的旅游景點(diǎn)；有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元、歐盟等；還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點(diǎn)問(wèn)題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?生：想!(學(xué)生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?生：地理位置。師：對(duì)了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠(yuǎn)的時(shí)候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?生：氣候狀況。師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無(wú)患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨(dú)特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國(guó)家去；這些獨(dú)特的自然景觀為什么會(huì)出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功板書(shū)：一、興旺國(guó)家集中的地區(qū)特征：國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)興旺師：歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟(jì)和政治利益是推動(dòng)歐洲各國(guó)求同存異，走向聯(lián)合的動(dòng)力。介紹歐盟：板書(shū)：二、歐盟（1）簡(jiǎn)介（十五個(gè)成員國(guó)）讀圖找出歐盟的主要成員國(guó)及其首都根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹懻摚簽槭裁匆闪W盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來(lái)了那些利益？―――示意圖從哪5個(gè)方面說(shuō)明了歐盟的作用。（2）作用、影響、意義好，我們下一堂課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)西歐的其他知識(shí)。第二課時(shí)：師：屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問(wèn)題。(根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂(lè)，教師巡視答疑。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)時(shí)間到，音樂(lè)停。師：(評(píng)價(jià))同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開(kāi)始你們的異域之旅了．在此之前請(qǐng)隨老師進(jìn)入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生注意觀察，直觀感知地形對(duì)氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)提問(wèn)：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎?生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，大西洋的暖濕氣流就不能長(zhǎng)驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個(gè)島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題盡情“游覽”）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家試著點(diǎn)擊本圖的右下角，看看會(huì)有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛(ài)的小天使飛來(lái)飛去，“恭喜你，你成功了”幾個(gè)大字由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)在畫(huà)面中。幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使學(xué)生獲得自信)師：點(diǎn)擊“你成功了”進(jìn)入到“國(guó)家與旅游”。點(diǎn)擊各國(guó)首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景，點(diǎn)擊其他按鈕，可對(duì)歐洲西部有更多了解。請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題暢游歐洲西部。(學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲中欣賞美景，進(jìn)一步了解本區(qū)，同時(shí)思考問(wèn)題)布置任務(wù)，提出建議師：?jiǎn)栴}有的可在欣賞時(shí)完成，也有的需要同學(xué)們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請(qǐng)你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。第三課時(shí)：（練習(xí)和學(xué)生講述為主）師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應(yīng)的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)大洲都可以。相信那時(shí)你會(huì)大開(kāi)眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!課堂練習(xí)：位置、地形和氣候姓名__________點(diǎn)擊“歐洲西部”進(jìn)入，看圖思考并回答以下問(wèn)題。(提示：鼠標(biāo)箭頭變成“手”形，可點(diǎn)擊進(jìn)入)一、位置(whereisit?)1、在世界中的位置：歐洲西部位于_______(a南半球、b北半球)。位于(a東半球、b西半球)。請(qǐng)說(shuō)出判斷理由。2、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨__________洋，南隔________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與___________洲相望。3、緯度位置：大致在__________至________之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。?推斷：a．歐洲西部三面臨海，氣候受________(a海洋、b陸地)影響較大。大局部為_(kāi)____(a陸地性、b海洋性)氣候。b．歐洲西部大局部位于五帶中的__________帶，只有一小局部屬于________帶。二、地形(whatisit?)1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點(diǎn)_______(a比擬平直、b曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎?推斷：多優(yōu)良_________，海運(yùn)興旺。2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū)，主要有_________、___________。山脈主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向。推斷：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的___________氣候。隨著離海越來(lái)越遠(yuǎn)，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過(guò)渡為_(kāi)___________氣候。3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn)，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來(lái)。(1)河湖水量充分，河網(wǎng)密集a．受冰川影響(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b．大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊(3)無(wú)長(zhǎng)河c中歐西歐多平原，降水較多推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，使得本區(qū)___________業(yè)興旺。二：氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)歡迎大家進(jìn)人“歐洲西部”開(kāi)始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時(shí)別忘了動(dòng)動(dòng)你腦。請(qǐng)大家在欣賞之余思考以下幾個(gè)問(wèn)題?？梢韵嗷ビ懻?、研究。1、歐洲人酷愛(ài)乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關(guān)?2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候?yàn)橹?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響?3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞lu脈消失，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎?4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化有什么好處?有沒(méi)有弊端?5、歐洲西部成為世界上工業(yè)興旺的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點(diǎn)?為什么如此興旺?6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國(guó)際組織?你能簡(jiǎn)要介紹它們嗎?7、試說(shuō)說(shuō)本區(qū)有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國(guó)家去參觀?8、本地區(qū)是世界上興旺國(guó)家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個(gè)國(guó)家說(shuō)明原因嗎?板書(shū)設(shè)計(jì):一、興旺國(guó)家集中的地區(qū)特征：國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)興旺二、歐盟（3）簡(jiǎn)介（十五個(gè)成員國(guó)）（4）作用、影響、意義三、以制造業(yè)為主的工業(yè)（1）工業(yè)部門和產(chǎn)品制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢(shì)（2）工業(yè)區(qū)分布多而密集，呈十字形分布四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)1、地理位置因素2、地形因素---平原為主3、氣候因素五、繁榮的旅游業(yè)中學(xué)地理教案課程名稱：人口與人種課程類型：理論課課程安排：一課時(shí)（授課班級(jí)：授課教師：郝高歡授課學(xué)期：教材名稱：中學(xué)地理45分鐘）09級(jí)地理科學(xué)一班xx-xx學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)地理課程教案一、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用資料和地圖，分析世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，人口分布的特點(diǎn)；2、結(jié)合實(shí)例分析人口分布的地區(qū)差異及其原因；3、運(yùn)用材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析世界人口問(wèn)題的具體表現(xiàn)；4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖，分析，歸納的能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、世界人口的增長(zhǎng)特點(diǎn)；2、世界人口的分布的地區(qū)差異；3、能夠讀懂統(tǒng)計(jì)圖；4世界人口問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因5人口分布的成因（三）教學(xué)方法和手段通過(guò)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課間小討論，讓學(xué)生先做小講，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心；再結(jié)合老師的詳細(xì)講解和補(bǔ)充，以及多媒體設(shè)備的利用，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。（四）課前準(zhǔn)備多媒體資料片，多媒體教室，學(xué)生課前提供的資料。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入1．教師：人類的起源人類作為一個(gè)物種從其它動(dòng)物中分化出來(lái)，已有千萬(wàn)年的歷史。根據(jù)人類進(jìn)化史的研究得知，約在2600萬(wàn)年前長(zhǎng)臂猿從猿類中分化出來(lái)；約在1800萬(wàn)年以前，猩猩從猿類中分化出來(lái)；約在1200萬(wàn)年以前，人類同大猩猩和黑猩猩中分化出來(lái)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的人科化石屬于臘瑪古猿。他們大約生活在距今2．教師：各位同學(xué)做的不錯(cuò)。現(xiàn)在同學(xué)們閱讀p64第二自然段。教師板書(shū)：教師：（1）什么是人口自然增長(zhǎng)率？它和哪兩個(gè)因素有關(guān)，并列出計(jì)算公式？(2)當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率＞0、＜0或＝0時(shí)各表示什么意思呢？[學(xué)生]分組討論并由各小組選代表回答。[師生歸納總結(jié)]人口自然增長(zhǎng)率是指某一地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)出生人數(shù)減去死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增長(zhǎng)情況。人口自然增長(zhǎng)率＝人口出生率－人口死亡率。當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率＞0時(shí)，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口增長(zhǎng)快；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率＝0時(shí)，表示人口既不增長(zhǎng)，也不減少，也就是人口停止增長(zhǎng)；當(dāng)人口自然增長(zhǎng)率＜0時(shí)，表示人口減少，數(shù)值越大，表示減少越多，也就是人口減少快。[過(guò)渡]接下來(lái)我們就用上面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決以下幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們完成課本p65頁(yè)活動(dòng)2，計(jì)算四個(gè)國(guó)家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。國(guó)家出生率死亡率自然增長(zhǎng)率尼日利亞高高高巴西英國(guó)德國(guó)（1）比擬表中四個(gè)國(guó)家自然增長(zhǎng)率的大小，并從大到小排列。德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？[學(xué)生]學(xué)生討論回答[練一練2]世界上不同的國(guó)家或地區(qū)，人口增長(zhǎng)的速度是不同的。而從大洲來(lái)看，非洲的人口自然增長(zhǎng)率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖？請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫(huà)。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p66頁(yè)世界人口分布圖。隱刀同學(xué)們說(shuō)出世界人口的答題分布狀況，總結(jié)人口分布的特點(diǎn),并說(shuō)出引起這種分布狀況的原因。教師：人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多帶來(lái)了以上一系列的問(wèn)題，那么人口增長(zhǎng)是不是越慢越好呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)與不對(duì)的理由。[討論]學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的看法.[師生共同探討、歸納總結(jié)]人口增長(zhǎng)過(guò)慢或停止增長(zhǎng)或不斷的減少都不好，也會(huì)帶來(lái)不少問(wèn)題。例如：人(：)口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵力缺乏等等。[過(guò)渡提問(wèn)]人口增長(zhǎng)過(guò)快與過(guò)慢都不利于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，請(qǐng)大家想想方法，看看人口問(wèn)題應(yīng)該如何合理解決？（引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀。教師對(duì)學(xué)生的回答給予客觀評(píng)價(jià)并加以鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生