《歸去來兮辭》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：________小組：________姓名：_______成績:________【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：歸納總結(jié)文言知識(shí)過程與方法：于背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡單辨析?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界【教學(xué)方法】自主、合作、探究【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)案A【課前預(yù)習(xí)】作家作品1、陶淵明(365~427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩人、辭賦家、散文家。曾著《五柳先生傳》以自況，卒后朋友私謚“靖節(jié)”，故后人稱“靖節(jié)先生”。東晉開國元?jiǎng)坠僦链笏抉R的陶侃，據(jù)說就是他的曾祖，祖父陶茂做過武昌太守，父親陶逸做過安城太守。淵明八歲的時(shí)候，父親去世，家境逐漸衰落，但還是給他留下了不少田園產(chǎn)業(yè)。陶淵明出身于貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時(shí)曾懷有“大濟(jì)于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時(shí)走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級(jí)官職，每次時(shí)間都很短。幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自由閑適的田園生活。此后二十三年，雖憂憤常積于心，生活困窘多難，再無出仕之念，后在貧病交迫中去世，卒年六十二歲。2.陶淵明今存詩歌125首，其中四言詩9首，五言詩116首。其五言詩作品題材大致分為兩類一類是描繪田園美景，抒發(fā)厭惡官場(chǎng)、潔身自好的情懷田園詩。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等；另一類為繼承漢魏以來抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的詠懷詩，如《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)精衛(wèi)填微木》等，后代批評(píng)家常用質(zhì)樸、平淡、自然評(píng)價(jià)陶詩的風(fēng)格，稱其為“田園詩人”。還有寄寓抱負(fù)，多悲憤慷慨之音散文首推《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說：“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”陶淵明隱逸文化總的風(fēng)格有三：其一是柔（弱），其二是淡，其三是遠(yuǎn)3.解題“3、陶淵明是中國士大夫精神上的—個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，不為五斗米折腰也就成了中國士大夫精神世界的一座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。二、寫作背景陶淵明四十一歲那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)《宋書陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶潛歸隱是出于對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿。當(dāng)時(shí)郡里一位督郵來彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人折腰！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。本文分“序”和“辭”兩節(jié)，“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱?！靶颉闭f明了自己所以出仕和自免去職的原因?！稗o”則抒寫了歸田的決心、歸田時(shí)的愉快心情和歸田后的樂趣。通過對(duì)田園生活的贊美和勞動(dòng)生活的歌頌，表明他對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)政治，尤其是仕宦生活的不滿和否定，反映了他蔑視功名利祿的高尚情操，也流露出委運(yùn)乘化、樂天安命的消極思想。全文語言流暢，音節(jié)和諧，感情真實(shí)，富有抒情意味。三．解題“歸去來”寫詩人辭官歸隱，“于官曰歸去，于家曰歸來，故曰歸去來”(毛慶蕃評(píng)《古文學(xué)余》)，現(xiàn)今一般說法認(rèn)為“來”是助詞，兮，語氣詞。歸去來兮，類似現(xiàn)代漢語“歸去吧”“歸去啊”之類辭，“辭”即“賦”，是介于散文與詩歌之間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時(shí)期的楚國，又稱楚辭、楚辭體。又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達(dá)意。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。例如：路/漫漫（其）/修遠(yuǎn)（兮），吾將/上下（而）/求索。注意：（1）有些七字句中出現(xiàn)了虛詞，也應(yīng)作六字句讀。（2）“歸去來兮”“已矣乎”當(dāng)一句讀，適當(dāng)延長讀末句時(shí)間。（3）四字句五字句，讀時(shí)節(jié)奏自當(dāng)變化。（4）辭和賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重鋪陳。《歸去來兮辭》是在藝術(shù)上精心結(jié)撰、刻意求工的力作。四．朗讀指導(dǎo)本文朗讀時(shí)，應(yīng)注意語調(diào)，語氣和語頓。本文有不少感嘆句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時(shí)注意語調(diào)（感嘆句讀“↘”調(diào)，疑問句讀“↗”調(diào)）。本文以四字句、六字句為主，四字句以2、2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡迎，稚子/候門”。六字句以1、2、1、2頓讀，如“舟/遙遙/以/輕飏，風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。在第2段的換韻處，停頓的時(shí)間應(yīng)稍長一些。第一段用一韻，押ui韻，韻腳有“歸”“悲”“追”“非”。主要寫作者棄官歸家的原因?！疤飯@將蕪”是原因之一；“心為形役”是原因之二。棄官歸隱是迷途知返、痛改前非。第二段用三韻，全段可分三層：第一層開頭到“熹微”，押i/ui韻，韻腳有“衣”“微”，寫作者晝夜兼程，歸心似箭，心情的愉快盡顯其中；第二層“乃瞻橫宇……有酒盈樽”押un韻，韻腳有“奔”“門”“存”“樽”，寫剛?cè)爰议T的熱烈場(chǎng)面，充盈著濃郁的親情和歡悅的氣氛；第三層“引壺殤以自酌……撫孤松而盤桓”，押an韻，韻腳有“顏”“安”“關(guān)”“觀”“還”“桓”，寫歸家后的日常生活，閑適淡泊，怡然自得。本段以路途——家門——居室——庭院的順序來寫，表面寫景，實(shí)際抒情，營造了一個(gè)曠達(dá)悠然美妙和諧的境界。第三段用一韻，押ou韻，韻腳有“游”“求”“憂”“疇”“舟”“丘”“流”“休”，寫回鄉(xiāng)定居后的生活情況?！坝巍薄扒蟆眱身嵤鲋?；“憂”韻樂以忘憂；“疇”“舟”“丘”“流”是一段充滿詩意的描繪；“休”韻寫春來萬物復(fù)蘇，有感于自然生生不息，由此想到人生短暫與匆促，頓生感慨。第四段除“曷不委心任去留”以上幾句，其余押i韻，韻腳有“之”“期”“耔”“詩”“疑”，抒發(fā)對(duì)人生宇宙的感想，當(dāng)樂天安命，追求精神自由?？傊谝欢巫载?zé)自悔，有悔恨之情，也有慶幸之意，應(yīng)讀得“氣中聲硬”。第二、第三段，自安自樂，有喜悅之情，也有自得之意，基調(diào)是靜謚而愉悅的，應(yīng)讀得“氣滿聲高”。第四段樂天安命，有達(dá)觀之情，讀得曠達(dá)、悠然。課后檢測(cè)案B班級(jí)：小組：姓名：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：一、文學(xué)常識(shí)：陶淵明（365～427），名，字，（朝代）詩人，世稱。又自_____________.他以寫詩為主，著有《陶淵明文集》。生活在政治混亂、社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期。在傳統(tǒng)道德理想消失殆盡之際，厭棄仕途，隱遁山林，在自然中尋找精神的慰藉。給加點(diǎn)字注音：瓶無儲(chǔ)粟（）求之靡（）途稔（）載（）欣載奔輕飏〔）壺觴（）眄（）流憩（）矯（）首遐（）觀出岫（）景翳（）翳西疇（）窈窕（）（）耘耔（）（）棹（）皋（）三、解釋下列句中加點(diǎn)的字。生（）生（）所資（），親故（）多勸余為（）長吏，

脫然有懷，

求之靡（）途。會(huì)（）有四方之事，遂（）見（）用于（）小邑。彭澤去（）家百里，質(zhì)性（）自然，非矯厲（）所得。

饑凍雖切，

違己交?。ǎ?/p>

于是悵然慷慨（），

深愧平生之志。

猶（）望一稔（）。

尋（）程氏妹喪于武昌，（句式：）歸去來（）兮（），

田園將蕪胡（）不歸？

既自以（）心為（）形役，

奚（）惆悵（）而獨(dú)悲？

悟已往之（）不諫（），

知來者之可追（）。

實(shí)（）迷途其未遠(yuǎn)，

覺今是（）而昨非（）。

舟遙遙以（）輕飏，

風(fēng)飄飄而（）吹衣。

問征夫（）以前路，

恨（）晨光之熹微。三、研習(xí)課文：一）、出示自學(xué)指導(dǎo)一：研讀小序（小組討論，相互校正、補(bǔ)充）1、齊讀小序，然后結(jié)合注釋和參考資料，梳理字詞句，口譯序文。2、序文說了陶淵明辭官歸隱的幾點(diǎn)理由？（用原文語句回答）3、概括小序的內(nèi)容，并試圖說說其作用。二）、出示自學(xué)指導(dǎo)二：讀、悟第1段（小組討論，相互校正、補(bǔ)充）1．閱讀第一自然段，回答下列問題。（1）在封建社會(huì)里，人們要建功立業(yè)，要“大濟(jì)蒼生”，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的，而陶淵明不愿為官，難道是當(dāng)官不好嗎？在課文的小序里陶淵明已經(jīng)明確說出了自己不愿意做官的原因。那么，辭中第一段哪些詞又明確表達(dá)了這樣的心愿？（用原文語句回答）從陶淵明辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時(shí)的心境如何？如何理解“心為形役”？概括本段內(nèi)容第二課時(shí)班級(jí)：________小組：________姓名：_______成績:________課前預(yù)習(xí)案A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過注釋和資料，掌握活用和特殊句式等文言現(xiàn)象。2．掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“將、絕、乘、策”等詞的一詞多義，了解“以、而、兮、來”等文言虛詞的用法。二、學(xué)習(xí)過程（一）解釋下列句中加點(diǎn)的字。乃（）瞻衡宇，

載（）欣載奔。

僮仆歡迎，

稚子候門。

三徑（）就（）荒，

松菊猶存。

攜幼入室，

有酒盈（）樽。

引（）壺觴（）以（）自酌，

眄（）庭柯以怡（）顏。

倚（）南窗以寄傲，

審（）容膝之易安。

園日涉以成趣，

門雖設(shè)而（）常關(guān)。

策（）扶老（）以流憩，

時(shí)矯（）首而遐（）觀。

云無心以（）出岫（），

鳥倦飛而（）知還。

景（）翳翳（）以將入，

撫孤松而（）盤桓。歸去來兮，

請(qǐng)息交以絕游。

世與我而相違，

復(fù)駕言（）兮焉求？

悅（）親戚（）之情話（），

樂（）琴書（）以消憂。

農(nóng)人告余以春及，（）？

將有事于西疇。（）

或（）命巾車，

或棹（）孤舟。

既窈窕（）以尋壑，

亦崎嶇而經(jīng)丘。

木欣欣以（）向榮，

泉涓涓而（）始流。

善（）萬物之得時(shí)，

感吾生之行（）休。已矣乎！

寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)？（）

曷（）不委心（）任去留？

胡為乎遑遑欲何之？（）

富貴非吾愿，

帝鄉(xiāng)不可期（）。

懷（）良辰以孤往，

或（）植杖（）而耘耔（）。

登東皋以舒嘯，

臨清流而賦詩。

聊（）乘化（）以歸盡，

樂夫天命復(fù)奚疑?。ǎ┤⑽谋痉治觯ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)三：讀悟第2段概括第2段的內(nèi)容。寫了作者哪些回歸之樂？（二）出示自學(xué)指導(dǎo)四讀悟第3段“歸去來兮”“息交以絕游”，作者再一次表明自己厭惡官場(chǎng)，固窮守節(jié)的堅(jiān)定決心，也是其隱士情懷之三。2、思考：本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？（中國士大夫?qū)憚趧?dòng)，都是倡導(dǎo)別人去勞動(dòng)，自己是旁觀者，而陶潛是中國士大夫中第一個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐者，此乃其躬耕田園，詩酒琴書的隱士情懷之四。）三、出示自學(xué)指導(dǎo)五讀悟第4段3、魏晉焦慮人生苦短的文人中，陶潛是最為焦灼的一個(gè)，在第三段結(jié)尾處兩句——“善萬物之得時(shí)，感吾生之行休”已見端倪，在第4段中哪兩句和這兩句表達(dá)的意思相似？4、第四段表達(dá)了作者怎樣的情懷？體現(xiàn)了一種怎樣的精神？有人認(rèn)為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”包含著悲觀消極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的看法。

九、學(xué)習(xí)小結(jié)：歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆。那是因?yàn)槲闹畜w現(xiàn)的人生態(tài)度，思想感情能引起舊時(shí)許多不滿現(xiàn)實(shí)而又無可奈何，只能潔身自好的知識(shí)分子的共鳴，陶淵明是屬于時(shí)代的，他永遠(yuǎn)是古代文人心靈中的一片凈土。十、【課外延伸】結(jié)合已學(xué)過的《歸園田居》《五柳先生傳》等，說說你心目中的陶淵明是怎樣一個(gè)人，并談?wù)勀銓?duì)古代歸隱現(xiàn)象的看法。課后檢測(cè)案B班級(jí)：小組：姓名：_____________得分：_________1、加點(diǎn)詞解說有誤的一項(xiàng)()

A.景翳翳以將入翳翳：暗淡的樣子。B.胡為乎遑遑欲何之遑遑：擔(dān)心的樣子。C.泉涓涓而始流涓涓：細(xì)水慢流的樣子。D.舟遙遙以輕遙遙：迢遙的樣子。

2.下列加點(diǎn)的詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是()

A.悅親戚之情話B.樂琴書以消憂C.或命巾車D.或棹孤舟

3、下面句子中“以”字的用法分歧于其他三句的一項(xiàng)是()A.請(qǐng)息交以絕游B.農(nóng)民告余以春及C.既窈窕以尋壑D.木欣欣以向榮

4.下列句子中加點(diǎn)詞語古今意完全一致的一項(xiàng)是()

A.悅親戚之情話B.將有事于西疇C.既窈窕以尋壑D.善萬物之得時(shí)

5.從句式角度剖析，分歧于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

A.既自以心為形役Ｂ.王之蔽甚矣Ｃ.吾長見笑于大方之家D.鳥倦飛而知還6、下列各句加點(diǎn)的詞語的意思，判別正確的一組是（）①既自以心為形役②寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)③覺今是而昨非④高貴非吾愿

Ａ．①與②雷同，③與④也雷同Ｂ．①與②雷同，③與④不雷同Ｃ．①與②不雷同，③與④雷同Ｄ．①與②不雷同，③與④也分歧

7、下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩”中“而”字雷同的一項(xiàng)是（）

Ａ．覺今是而昨非Ｂ．門雖設(shè)而常關(guān)Ｃ．時(shí)矯首而遐觀Ｄ．泉涓涓而始流8、解釋“而”的不同意義

門雖設(shè)而常關(guān)（）時(shí)矯首而遐觀。（）鳥倦飛而知還（）④覺今是而昨非。（）⑤人而無信，不知其可。（）第三課時(shí)班級(jí)：________小組：________姓名：_______成績:________課前預(yù)習(xí)案A學(xué)習(xí)目標(biāo)：考察對(duì)名句的正確默寫及其理解對(duì)陶淵明的解讀（一）歸去來兮辭陶淵明1、歸去來兮，_______________________！既自以心為形役，_____________________？2、悟已往之不諫，______________________。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，______________________。3、舟遙遙以輕飏，_____________________。問征夫以前路，________________________。4、乃瞻衡宇，_______________________。僮仆歡迎，____________________________。5、三徑就荒，______________________。攜幼入室，__________________________。6、引壺觴以自酌，_____________________。倚南窗以寄傲，_______________________。7、園日涉以成趣，______________________。策扶老以流憩，____________________。8、________________，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，______________________。9、歸去來兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，____________________？10、____________________，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，___________________。11、或命巾車，___________。既窈窕以尋壑，_____________________。12、___________________，泉涓涓而始流。____________________，感吾生之行休。13、富貴非吾愿，__________________。懷良辰以孤往，______________________。14、登東皋以舒嘯，_______________________。____________________，樂夫天命復(fù)奚疑！15、引壺觴以自酌，______________________。倚南窗以寄傲，_____________________。16、悅親戚之情話，_______________。農(nóng)人告余以春及，______________________。______________________，鳥倦飛而知還。_____________________，撫孤松而盤垣。17、乃瞻衡宇，載欣載奔。___________________，_____________________。18、______________________，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，______________________。19、_____________________，門雖設(shè)而常關(guān)。_______________________，時(shí)矯首而遐觀。20、___________________，__________________攜幼入室，有酒盈樽。______________________，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，_______________________。21、懷良辰以孤往，_________________。登東皋以舒嘯，_________________________。22、木欣欣以向榮，_______________________。善萬物之得時(shí)，_________________________。二、助讀材料1．蕭統(tǒng)《〈陶淵明集〉序》：“有疑陶淵明詩，篇篇有酒；吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭采清拔，跌宕昭彰，獨(dú)超眾類。抑揚(yáng)爽朗，莫與之京（沒有人比他更大的。京，大）。橫素波而傍流，干青云而直上。語時(shí)事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財(cái)為病，自非大賢篤志，與道污?。ㄅc道同盛衰之意），孰能如此者乎？”2．胡仔《苕溪漁隱叢話》：“《止酒詩》云：‘坐止高蔭下，步止篳門里。好味止園葵，大歡止稚子?！鄧L反復(fù)味之，然后知淵明之用意，非獨(dú)止酒，而于此四者，皆欲止之。故坐止于樹蔭之下，則廣廈華堂吾何羨焉？步止于篳門之里，則朝市聲利吾何趨焉？好味止于瞰園葵，則五鼎方丈吾何欲焉？大歡止于戲稚子，則燕歌趙舞吾何樂焉？在彼者難求，而在此者易為也。淵明固窮守道，安于園丘，疇肯以此而易彼手？”（引自《詩人玉屑》）3．陶淵明《飲酒·其九》：“清晨聞叩門，倒裳往自開。問子為誰歟，田父有好懷。壺漿遠(yuǎn)見候，疑我與時(shí)乖?！|縷茅檐下，未足為高棲。一世皆尚同，愿君汩其泥?！罡懈咐涎?，稟氣寡所諧。紆轡誠可學(xué)，違己詎非迷！且共歡此飲，吾駕不可回。”（可視為“復(fù)駕言兮焉求”一句的注腳。）4．陶淵明《歸田園居·其二》：“野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛實(shí)絕塵想。時(shí)復(fù)墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽?！保梢暈椤敖^交以息游”一句的注腳。）5．陶淵明《移居》二首：“昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役。弊廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時(shí)往來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析?！薄按呵锒嗉讶?，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將不勝？無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。”（詩中反映了詩人隱居時(shí)與朋友往還的情況。）6．陶淵明《讀〈山海經(jīng)〉》：“孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。既耕亦已種，時(shí)還讀我書。窮巷隔深轍，頗回故人車。歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來，好風(fēng)與之俱。泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。”（這首詩反映詩人隱居中讀書的情況。）批陶淵明宋代歐陽修說:“晉無文章唯陶淵明《歸去來兮辭》而已?！蔽覀儠呵也徽f此話是否恰當(dāng)至少看出后人看對(duì)陶淵明的推崇。在晉宋交替的亂世。政治昏暗，吏治腐敗，陶淵明在仕途不如意和對(duì)官場(chǎng)不滿發(fā)出“不為五斗米折腰”的呼喊后，草草結(jié)束了自己九十余天的彭澤令生涯，歸隱田園。似乎從那時(shí)起陶淵明成為了一個(gè)神，一座高峰，一個(gè)封建士大夫的偶像。后來的王維、辛棄疾、陸游等等都在向陶淵明靠攏，他們?cè)趨捑肓斯賵?chǎng)生活后往往回歸到這里。在人們盲目的崇拜陶淵明時(shí)，我想到老莊的無為、中庸思想，消極避世這不是人生的本來。陶淵明面對(duì)的統(tǒng)治，老百姓民不聊生時(shí)，他做過多少？他努力過多少？對(duì)！有人會(huì)說政治昏暗，不是他所能改變的，我想如果人人都這么想那政治是不會(huì)有由暗轉(zhuǎn)晴的一天。就算最后失敗了，也沒有什么，畢竟努力過。在政治同樣昏暗的宋朝有明察秋毫的包拯；專制統(tǒng)治殘暴的明朝中葉有鐵面無私的海瑞；在喪權(quán)辱國的清末年有大義凜然的林則徐、以死柬國的王鼎……他們雖然都沒有改變當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀但也都獨(dú)樹一幟、造福一方，汗青流名。而陶淵明呢！努力過多少，辭去彭澤令時(shí)年僅40歲正是年富力強(qiáng)之時(shí)卻辭官歸隱去過虛無避世的生活。毫不客氣的說，陶淵明是一個(gè)生活的逃兵，命運(yùn)的逃兵。他除了所謂的高風(fēng)亮節(jié)和虛無的“不為五斗米折腰”的精神流給后人，他還留給后人了什么？他還能留給后人什么？在文學(xué)史上地位與他不相伯仲的蘇軾留給后人一座蘇堤和全城百姓傾城淚別太守的故事；辛棄疾留給后人投軍報(bào)國，為民殺敵的英雄氣概；文天祥留給后人“留取丹心照汗青”的大丈夫氣魄；甚至連李白杜甫這樣仕途比他還要失敗的人都始終心牽百姓、在一次一次的失敗后尋找新的途徑來報(bào)國報(bào)民。這些陶淵明有什么！什么都沒有！因?yàn)樘諟Y明，后來不知多少青年才俊放棄了報(bào)國的機(jī)會(huì)而去選擇與陶淵明相同的生活，試問中國失去了都少能臣才吏！這些人都想錯(cuò)了，他們不可能成為陶淵明，選擇陶淵明的道路注定他們只能成為滄海之中最平常的一粟。綜觀中國文學(xué)史，李白以豪放和放浪不羈、天馬行空的詩風(fēng)占據(jù)一席之地，杜甫、蘇軾、辛棄疾、陸游以憂國憂民的情懷豪放的詩風(fēng)著稱，李清照、柳永以含蓄的詞風(fēng)、細(xì)膩的心理描寫成“婉約”一派。而將陶淵明田園詩發(fā)揚(yáng)光大的王維和孟浩然在文學(xué)史的地位則無法與上述詩人相提并論。真正也只有陶淵明以田園詩在文學(xué)史上能夠站距一席之地，說明虛無思想是不得人心的，陶淵明和他的詩也只是士大夫階級(jí)在厭倦當(dāng)時(shí)生活后用來排解內(nèi)心空虛的詩文而已。他的詩和思想也只是當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的他和他的詩，這個(gè)世界需要也只需要一個(gè)陶淵明。課后檢測(cè)案B班級(jí)：小組：姓名：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：自我測(cè)評(píng)1．下列詞語中，加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．熹微（xī）流憩（qì）稚子（zì）B．西疇（chóu）盈樽（zūn）眄庭（miǎn）C．輕飏（yáng）惆悵（zhōu）壺觴（shāng）D．出岫（yóu）翳翳（yì）盤桓（huán）2．下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．乃瞻衡宇，載欣載奔B．景翳翳以將入，撫孤松而盤桓C．曷不委心任去留D．?dāng)y幼入室，有灑盈樽3．對(duì)下列短語中加點(diǎn)字解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A．田園將蕪（荒蕪）乃瞻衡宇（世界）三徑就荒（近于）有酒盈樽（滿）B．引壺觴（拿來）審容膝（仔細(xì)看）策撫老（拄著）矯首遐觀（舉、抬起）C．息交絕游（斷絕）出岫（山穴，小峰）西疇（田地）巾車（車?。〥．尋壑（山溝）耘耔（除草）東皋（高敞地）聊乘化（姑且）4．下列與例句加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）例：園日涉以成趣A．或棹孤舟B．眄庭柯以怡顏C．項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公D．外連衡而斗諸侯5．下列語句翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．三徑就荒，松菊猶存。譯文：院子里的小路快要荒蕪了，松菊還長在那里。B．農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。譯文：農(nóng)人告訴我春天就要到了，他有事要到西邊的田地里去。C．善萬物之得時(shí)，感吾生之行休。譯文：羨慕自然界的一切生物及時(shí)生長繁榮，感嘆我的一生將要過去了。D．聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑。譯文姑且順應(yīng)自然之變化，直至生命盡頭，樂天安命，還有什么疑慮呢？6．下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．田園將蕪胡不歸？胡：為什么。B．三徑就荒，松菊猶存。就：快要。C．悟已往之不諫，知來者之可追。諫：勸說。D．策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。遐：遠(yuǎn)。7．下列句子中加點(diǎn)的詞，與現(xiàn)代漢語不相同的一項(xiàng)是（）A．策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。B．田日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。C．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。D．懷良辰以孤往，或植杖而耘籽。8．從文言句式看，下列各句，與“田園將蕪胡不歸”同類的