第第頁2023學年第二學期英語的教學工作總結(jié)（7篇）其次學期英語的教學工作總結(jié)1

本學期，我教初一〔1〕，〔3〕兩個班的英語，兩個班總?cè)藬?shù)是101，同學成果參差不齊，在這一學年來，教學曾遇見不少困難，如今簡潔地回顧一下這一學期以來所做的一些英語教學工作。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。在教學過程中，每個需要把握的學問點，我在他們把握最基本的學問的同時，留意拓寬學問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學習和直接溝通的機會。

2、為同學供應(yīng)自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個同學，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關(guān)心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的同學，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學相關(guān)。

5、加強課外輔導、個別輔導。

三、存在的問題

1、同學成果不穩(wěn)定，簡單高忽低，與他們基礎(chǔ)學問把握不好有關(guān)，需要進一步加強訓練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴峻，有個別同學對英語學習愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有用心，記憶就不堅固。需要著力培育這部分同學的英語學習愛好。同時有小部分同學有畏難心理，對英語持放棄看法，自己不愿學，還會影響其他同學學習，給老師的教學過程中增加了許多困難。

3、寫作力量上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用力量差，需要平常留意訓練寫作力量的培育。

盼望自己在今后的教學工作中加倍努力，改良缺乏，為同學更好的進展制造一切有利條件。

其次學期英語的教學工作總結(jié)2

本學期我擔當初二三、四班的英語教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學的教學工作總結(jié)。

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，學校生性強，自尊心也漸漸增添，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進同學學習的愛好。所以我必需樹立正確的同學觀，正確熟悉同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學，耐煩細致地指導同學，溝通和同學的思想感情，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，循循善誘和激發(fā)同學學習的主動性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的姐妹，關(guān)心備至。

二、因材施教，把握難度

在這方面，我依據(jù)學校老師的建議和我自己的摸索，堅持備課的同時要備同學，立足同學，有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母倪M，讓同學更簡單聽懂，不斷提高同學的主動性。

同時依據(jù)同學性格特點，我實行了相應(yīng)的措施。班級部分同學比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成果，我實行小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在安排任務(wù)時，依據(jù)同學接受力量，安排不同的任務(wù)，使每個同學都能體會到勝利的喜悅，效果很好。

三、激發(fā)同學學習愛好

英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，課堂上為同學創(chuàng)設(shè)情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語，才能提高英語水平。

四、多表揚，鼓舞，喚起他們的自信念

在課堂教學開展過程中，我感覺大部分同學不情愿起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的同學由于英語底子薄，不知道該怎樣回答下列問題，有的則是膽子比較小，擔憂犯錯。針對這種狀況，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式鼓舞同學主動發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的士氣鼓掌，這樣越來越多的同學都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語，主要針對中下等同學的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有話可說。當同學在課堂上獲得了勝利感，他們的自信念也會增添，也更加情愿參加課堂的活動了。

五、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。

老師的教風直接影響同學的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著同學。所以我提高自己的思想熟悉和氣覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受學問也快。反之，同學就不喜愛，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的學校生，看問題開頭有可的見解，對他們更要留意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起同學的留意和愛好。當同學回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的'信任，這樣同學就增加了士氣，就能大膽地回答下列問題。

回顧自己教學工作，我感到有點愧疚，由于我還有很多缺點。當差生在課堂上間或無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

總之，我在教學工作中還有許多缺乏之處，盼望在下個學期多總結(jié)閱歷，多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

其次學期英語的教學工作總結(jié)3

本學期，我擔當三班級和六班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，針對三班級和六班級教學目標的不同：三班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓練同學認讀單詞的力量，還讓同學試著仿照教材書寫單詞；六班級是在保持愛好的基礎(chǔ)上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，基本做到了讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上英語課，尤其是三班級的同學。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。對于六班級同學，培育小組長關(guān)心我檢查其他同學朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學

即用英語教英語，并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性

其次學期英語的教學工作總結(jié)4

在這個學期，我連續(xù)擔當六〔x〕、六〔x〕班英語教學。在學期剛開頭時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊書的教學。同學這一學期要參與學校生畢業(yè)考試，我必需在本冊書的教學結(jié)束后，擬定一個學校英語的系統(tǒng)的復(fù)習打算，依據(jù)打算合理地支配自查前的復(fù)習工作。六班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。

面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。同學經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了肯定的愛好，對英語的基本學問與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力力量、口語表達力量、閱讀力量等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細備課：

不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容和不同班級的同學的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對該課做出總結(jié)。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性：

對同學的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學：

在課后，為不同層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高學困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，學困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復(fù)習階段，大部分同學在課堂上的學習狀態(tài)是主動的，但是有少數(shù)同學由于緊急而繁重的復(fù)習沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學習狀況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。

2、在復(fù)習階段，由于復(fù)習的內(nèi)容涉及到三、四、五、六班級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六班級的內(nèi)容應(yīng)當為主，三、四班級的內(nèi)容應(yīng)當依據(jù)同學的力量進行選擇〔對大部分同學來講，三、四班級的內(nèi)容較簡潔，可應(yīng)付〕。五、六班級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能面面俱到。但是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為同學理順學問結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應(yīng)當為了應(yīng)付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學目的。同時，聽和說是同學在英語學習中最感愛好的部分，因此，復(fù)習階段，值得運用聽和說的活動連續(xù)培育同學的學習愛好，將復(fù)習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

3、在實際教學過程中，我還應(yīng)主動實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑，所授班級的有些同學作業(yè)比較馬虎，有小部分同學學習懶散，學習看法差，還有一部分同學學習有困難，部分同學的學習成果還不夠抱負。盼望今后改良教學方法，向同事們學習好的教學方法，不斷進取，以滿腔熱忱投入教育教學。

六、實行的措施：

1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

2、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

3、在往后的教學中，我要更主動地思索轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習階段，針對復(fù)習內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的主動性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，收到肯定的效果，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心謹慎，揚長避短，連續(xù)加強對教材鉆研，想多點方法，讓同學學得更輕松，爭取更上一層樓。

其次學期英語的教學工作總結(jié)5

我從事英語教學工作時間將近一年，在教學上談不上有什么最得意的大事，下面淺顯地談一下我在教學實踐中的一些體會和熟悉。

通過將近一年的教學實踐，我覺得英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。因此，如何有意識地培育同學的良好的英語語感是中學英語老師值得深思的問題。語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感顏色的感受等，是人們對英語語言的直接感知力量。語感來自于語言實踐，又指導語言實踐，正如球類運動員要打好球必需熟識球性，游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就應(yīng)當具備良好的語感。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其緣由，這事實上就是語感在起作用。不同個體由于語言感覺力量和語言實踐量的不同而存在著差異，因此有些人能從別人的語音、語調(diào)、說話時的表情和動作等精確把握別人要表達的超出文字本身的含義。雖然語感隨著語言實踐的積累必定會產(chǎn)生，但老師熟悉到語感的存在和它的主動作用，并實行有效措施去有意識地培育同學的語感，會加速同學語感的早日形成和優(yōu)化。那么，在教學中如何詳細培育同學這種良好的語感呢？我認為有以下幾個方面：

一、培育同學運用英語思維的習慣

在教學中老師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以削減同學對母語的依靠性和母語對英語教學的負遷移。老師的教和同學的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)當加強分析對比。要求同學使用英漢雙解詞典，這有利于同學精確把握詞匯的內(nèi)含和外延，由于用一種語言解釋另一種語言不肯定都能做到一一對應(yīng)完全精確。我們常有這樣的經(jīng)受，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會消失越解釋越難的現(xiàn)象。在這種狀況下，我常常給出一些包含該詞、句的句子，讓同學在詳細的語境中去猜想、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相像，而且是同學熟識或簡單接受的，這樣既可以給同學的理解以鋪墊，到達關(guān)心同學理解把握詞、句的目的，又能增添語言實踐的量，也能有效提高同學的英語理解力量，有助于培育同學運用英語思維的習慣。

二、增高校生語言實踐的量

不僅閱讀應(yīng)有精泛之分，聽、說、寫也應(yīng)有精泛之分。“精”的教學能有效地關(guān)心同學快速把握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐力量?！胺骸钡慕虒W有助于同學更加堅固地把握規(guī)律，也可以增加同學對未知語言規(guī)律的感性熟悉，為以后的語言規(guī)律的學習和把握奠定基礎(chǔ)。這樣既能提高語言的復(fù)現(xiàn)率，關(guān)心同學消化汲取語言學問，提高語言運用力量，又為他們體驗領(lǐng)悟語言制造機會。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，同學消失錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實踐讓同學去發(fā)覺和熟悉錯誤，漸漸改正錯誤，以到達把握語言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，老師應(yīng)賜予同學適當?shù)闹笇Ш完P(guān)心，讓同學“泛”的實踐盡量在同學的力量和水平范圍之內(nèi)。

三、培育同學擅長積累的習慣。

大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學習的理論也告知我們大量的語言輸入為語言的輸出制造可能性，這些都是告知我們積累在語言學習中的重要性。教學中，老師應(yīng)要求同學養(yǎng)成記筆記的習慣，讓同學隨時留意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們常常翻閱或背誦，并多加仿照運用，使美麗的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用力量和培育語感奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、制造有利于同學學習英語的環(huán)境和氣氛。

正常幼兒都能漸漸學會母語，能辨別詞的輕重，語調(diào)的凹凸，這有力地說明語境對語感培育的重要作用。學習英語除了同學自己要常常練習外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氣氛，多給同學制造一些無意識記和學習的環(huán)境，如學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫，學?？赊k英語墻報、英語廣播、英語角等。還可實行學科之間相互滲透的方法，如聯(lián)系很多理科中公式的字母是相關(guān)英語單詞的首位字母教單詞。這樣同學學習其他課程的過程有時就成了同學進一步理解和深化英語學問的過程，其他學科的某些學問點就成了誘發(fā)同學復(fù)習英語的因素。

五、運用音形結(jié)合的方法，適時進行音標教學

教學中我們常常發(fā)覺有些同學用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于同學精確地聽說英語，不利于同學把握單詞的音與形的聯(lián)系，不利于制造英語語境。同學說出來的英語，漢語味很濃，聽起來別扭生硬，嚴峻影響同學學好英語的信念，嚴峻挫傷同學學習的主動性。在同學開頭學單詞時，可以結(jié)合單詞教學進行音標教學。在教學中，老師可常常運用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對應(yīng)的音標。這樣可以形象地關(guān)心同學把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強音形聯(lián)系。要求同學在需要注音時必需用音標，而不能用漢語。用音形結(jié)合的方法進行音標教學，同學不僅能順當精確地給單詞標注音標或依據(jù)音標讀準單詞，而且還有助于同學在聽到讀音或能說出、想起讀音的狀況下，精確寫出或頭腦中立刻就能反應(yīng)出該詞的拼寫形式，并能夠精確讀出單詞，這對培育同學的語感很有好處。

六、關(guān)心同學了解中西方文化差異

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不行能有效地培育同學的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而消失的貌似正的確則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到準確理解和正確表達思想。

七、重視對同學的學法指導

“老師的教是為了到達不需要教”。老師要留意教給同學獵取學問的方法，只有同學把握了學習的方法，才能到達老師“不教”的目的，如同學的泛讀應(yīng)運用默讀的方法，這樣有助于提高同學的閱讀力量，要求同學在泛讀時要兼顧速度和理解的精確度。精讀可采納先默讀，學了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對培育同學的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，需要讀得字字洪亮，不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。”

總之，語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的特別有用的對語言的感覺。老師不能忽視同學語感的培育。搞好英語課本的教學是培育同學良好英語語感的必要前提，除此之外老師還應(yīng)在符合教學大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，實行有效措施，有意識地培育同學良好的英語語感。

其次學期英語的教學工作總結(jié)6

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔當三班級三〔2〕三〔3〕三〔4〕和五班級〔1〕五〔3〕五個班的英語教學工作，教學過程中我仔細學習，深化討論教法，虛心向有閱歷的老老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學狀況如下：

一、仔細備課、面對全體授課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學打算，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關(guān)懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學復(fù)習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。關(guān)心他們樹立學好各門學問的信念。

備課充分，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課。

運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業(yè)方面。

同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

三、針對同學差異狀況

由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這部分同學進行有打算的輔導。一些接受力量較強的同學，我則努力讓他吃飽，額外給他們布置一些學習任務(wù)，收到了良好效果。

總之、一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種英語會話學問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學的成果也有了很大的提高。

其次學期英語的教學工作總結(jié)7

時間的腳步總是那么的匆忙而不留聲色，一個學期又在我們的忙勞碌碌中飛逝。細細品嘗一個學期來工作的點滴，我最大的感受是：勞碌著、緊急著、歡樂著、收獲著。雖然有艱辛，有困惑，但興奮的是收獲了歡樂，收獲了成長，也收獲了美好……酸、甜、苦、辣盡在其中……回顧這個學期的工作，是一段邊工作邊學習的日子，凡事我都腳踏實地，用心致志，勇往直前！因此收獲頗多，現(xiàn)做總結(jié)。

第一、良好的工作看法確定一切。

“工作看法確定工作效率！”新學期伊始，我深深把這句話記在腦子里，并付諸行動，努力使自己每天在事情滿天飛的時候，抱著歡樂的心情去執(zhí)行每一件事情。從前的我，初來乍到，急于被人認可，總顯得有些力不從心與毛躁。教育是需要想方法的，假如我一味地焦急，也于事無補。于是，我學會了靜下心來有打算性地完成，不讓自己陷于被動與瑣碎中。但由于閱歷缺乏，許多時候事情得不到解決，給自己留下許多心理壓力，吃不好睡不好，嚴峻影響了自己的身體健康。因此，學會善待與關(guān)愛自己，學會減壓，學會調(diào)整自己，穩(wěn)定心情，做自己的心理醫(yī)生勢在必行！只有健康的身體與良好的心理狀態(tài)才能有激情、布滿活力地追求自己的事業(yè)！

其次、制造正確的和諧的師生關(guān)系促進教學

本學期，我已能組織調(diào)控好課堂教學紀律，站穩(wěn)講臺，教書育人，與同學關(guān)系好。每天我走進課堂時，我反復(fù)告知自己要以一幅笑容可掬，親切和氣的神態(tài)消失在課上，對全班每個同學都一視同仁，抱著主動熱忱、信任的看法；在課間，我常常制造條件到班上與同學進行接觸，如與同學談心。每次大課間，我都務(wù)必到場，帶著同學們做嬉戲、做運動。我還記得一班級學兔子舞時，同學們抓著我的衣服蹦蹦跳跳的，在活動中，我與同學的關(guān)系不斷地加深。當同學在學習中遇到困難時，我耐煩地關(guān)心他們分析緣由，找到解決困難的方法，而不是指責批判。當同學有什么好消息時，他們都很情愿告知我。每天下課后，我總能從能同學那聽到他這幾天發(fā)生的事情，有時是“老師，我爸爸送給我一只手表”有時是“老師，我媽媽買給我一個鉛筆盒”有時是“老師，我昨天晚上聽了錄音帶，學習到第幾幾課了。”有時是“老師，我姑姑明天結(jié)婚了，我要向麥老師請假”。等等，什么雞毛蒜皮的事情，他們都迫不及待地一下課就告知我。而我總不遺忘囑咐他們要利用好時間學習。

不管在課內(nèi)課外還是學習生活，都讓同學從我