?魅之京劇?教學(xué)案例分析??

【設(shè)計(jì)思路】

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容。〞京劇音樂是中國戲曲音樂中的重要?jiǎng)》N，在高中音樂鑒賞課中進(jìn)行學(xué)習(xí)是特別必要的。但是，京劇藝術(shù)對(duì)當(dāng)今的高中生來說，是比擬生疏的、寵愛程度也不高。

1、現(xiàn)狀及分析

音樂問卷綜合數(shù)據(jù)〔表一〕：

總?cè)藬?shù)：662

是否寵愛音樂

愛聽流行歌曲

中國民歌

中國戲曲

民族器樂曲

外國民歌

西洋管弦樂曲

人數(shù)

652

595

101

43

82

30

122

百分比

98.5%

90%

15.3%

6.5%

12.4%

4.5%

18.5%

從表〔一〕分析可以看出：〔1〕、同學(xué)對(duì)于音樂是特別寵愛的，也是樂于實(shí)踐的?！?〕、同學(xué)的音樂審美價(jià)值取向是寵愛流行的、商業(yè)化氣息強(qiáng)的、時(shí)尚的、貼近生活的音樂作品。對(duì)中國的傳統(tǒng)音樂缺乏根本的了解，甚至持否認(rèn)態(tài)度。對(duì)于世界經(jīng)典的作品、傳統(tǒng)而優(yōu)秀的中國作品的了解是比擬缺失的。

造成這種狀況的緣由首先是京劇音樂、中國的戲曲藝術(shù)遠(yuǎn)離高中同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活、音樂生活，與當(dāng)前同學(xué)的音樂審美心理有著較大的差距。其次，社會(huì)商業(yè)化音樂的大量炒作、各種音樂傳播媒體中通俗音樂、快餐音樂文化的泛濫，使得社會(huì)大氣候?qū)鹘y(tǒng)戲曲文化持一種漠視的態(tài)度。

2、理念及思路

綜合高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神和高中同學(xué)的年齡特征。首先，高中新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)留意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)用“體驗(yàn)、比擬、探究、合作〞的方法進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。

其次，在音樂學(xué)習(xí)中，要“重視音樂實(shí)踐，培育制造意識(shí)〞。高中同學(xué)有較強(qiáng)的想唱歌的愿望，雖然寵愛演唱通俗歌曲，但是對(duì)新生事物有奇怪???心，盡管京劇音樂是中國的傳統(tǒng)音樂，但由于同學(xué)對(duì)它的生疏使得京劇音樂由“舊〞變“新〞，老師要有策略地“推陳出新〞，讓同學(xué)學(xué)唱京劇唱段。

再次，從學(xué)校每年的文藝匯演參賽的節(jié)目類型來看，高中同學(xué)對(duì)音樂劇的熱忱特別高漲，利用同學(xué)這一特點(diǎn)進(jìn)行音樂藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，嘗試進(jìn)行京戲表演片段。

另外，在教學(xué)中，要留意聯(lián)系實(shí)際，充分利用地方京劇資源，培育同學(xué)關(guān)注身邊的京劇的變化與開展。

【教學(xué)流程圖】

【課堂實(shí)錄】

師：同學(xué)們，在音樂課上進(jìn)行爭論性學(xué)習(xí)是一種新的嘗試，今日這節(jié)課老師還想用一種新奇的形式上課，由同學(xué)來主持，每個(gè)爭論小組進(jìn)行“魅之京劇〞爭論成果的匯報(bào)，讓同學(xué)來做學(xué)習(xí)的仆人、課堂的仆人。

同學(xué)主持人：課前，我們分成11個(gè)小組，以“聽?wèi)?、看戲、唱戲、演戲〞為主題，對(duì)京戲進(jìn)行了為期兩周的爭論，下面我們就以小組為單位進(jìn)行溝通匯報(bào)。

教學(xué)意圖：全部主持人的導(dǎo)語、評(píng)論有同學(xué)自己完成，導(dǎo)語課前作好預(yù)備，評(píng)論即興發(fā)揮，目的是充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加參加意識(shí)，建立公平、和諧、互學(xué)的教學(xué)氣氛。

一、探究篇

〔一〕魅之一：“唱與念〞音樂藝術(shù)

“唱腔〞

小組溝通1：?京劇藝術(shù)中的唱腔?

二黃、京劇的板式做了簡潔的介紹。

主持人：京劇也分成許多的流派，不同的流派有不同的特色，也會(huì)帶給我們不同的感受，下面就請(qǐng)第11的某某同學(xué)為我們介紹京劇中的流派。

小組溝通2：?京劇藝術(shù)中的流派?主要介紹四大名旦中梅蘭芳

的“梅派〞突出梅蘭芳演技和藝德；凈角中裘盛戎的“裘派〞突出吐字特點(diǎn)。

音樂觀賞：梅蘭芳在演出、俄國講學(xué)的寶貴影視資料。

教學(xué)意圖：以各爭論小組匯報(bào)爭論成果為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，既是同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展

示，又是老師教學(xué)內(nèi)容的一局部。

主持人：看得出，這兩組同學(xué)都進(jìn)行了細(xì)心的預(yù)備，讓老師給我們做些補(bǔ)充吧！

老師點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)組最突出的特點(diǎn)是爭論的點(diǎn)既小又準(zhǔn)，唱腔和流派正是京

劇藝術(shù)的精華所在。

老師補(bǔ)充：進(jìn)一步了解唱腔與板式特點(diǎn)。

〔1〕唱腔：

觀賞：?鍘美案?片段?老公婆遭不幸雙雙亡故?、?駙馬爺近前看打量?。

思索與爭論：兩段唱表現(xiàn)了人物怎樣的心情或心情？在音樂上又是如何表現(xiàn)的？

〔第一段表現(xiàn)了秦香蓮哀痛的心情，其次段表現(xiàn)了包公生氣的心情。

第一段音樂比擬抒情而凄涼，速度較慢，其次段音樂劇烈，速度很快。〕

總結(jié)西皮與二黃的特點(diǎn)〔表二〕：

唱腔特點(diǎn)

適合表現(xiàn)

西皮腔

活潑、跳動(dòng)、剛毅有力。

歡快、堅(jiān)毅、生氣等

二黃腔

流暢、舒緩

深思、悲傷、感慨、悲憤等

〔2〕板式：

練習(xí)西皮快板〔1/4〕的節(jié)奏打法。

老師清唱?駙馬爺近前看打量?同學(xué)打節(jié)奏，感受“有板無眼〞所表現(xiàn)的音樂心情。

教學(xué)意圖：京劇音樂唱腔介紹是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。要把握尺度，通過對(duì)詳細(xì)唱段的感受體驗(yàn)，讓同學(xué)能辨別出京劇音樂，初步熟識(shí)皮黃腔的特征，點(diǎn)到為止，不宜講得太多。

5、觀賞：同學(xué)清唱?駙馬爺近前看打量?，并指導(dǎo)學(xué)會(huì)在看戲中的“叫好〞。

教學(xué)意圖：雖然同學(xué)的演唱并不成熟，但是同學(xué)的表演會(huì)使同學(xué)對(duì)京劇音樂有一種親切感與認(rèn)同感。

老師小結(jié)：“我從同學(xué)的掌聲和叫好聲中感覺到了對(duì)演唱的觀賞與認(rèn)可。〞

“念白〞

主持人：京劇初了唱之外還有念白，它與平常的說話有很大的不同，下面請(qǐng)第3組的某某同學(xué)給我們作介紹。

1、小組溝通3：?京劇中的念白?。

觀賞：“趙云〞的韻白，體會(huì)韻白中的腔調(diào)。

?野豬林?中的京白，體會(huì)京白中的白話感。

2、老師一句話點(diǎn)評(píng)：“這組最大的優(yōu)點(diǎn)是用音樂來說話。〞

3、名言體會(huì)：“唱的終點(diǎn)是念〞、“千斤話白四兩唱〞

〔二〕魅之二：“做與打〞形體藝術(shù)、武術(shù)與雜技

“做〞

老師補(bǔ)充介紹：

觀賞“天女散花〞、“做功表演〞。猜一猜：這些動(dòng)作表示什么意思？

爭論〔開門、關(guān)門；上下樓梯；聞花香〕

小結(jié)：“做〞中旦角最講究，“做〞也是一種程式化表演。

“打〞

主持人：信任大家對(duì)“武松打虎〞的故事已經(jīng)是耳熟能詳了，不知道第10組的同學(xué)帶給大家的“新編武松打虎〞會(huì)帶給大家怎樣的驚喜呢？

1、小組溝通4：創(chuàng)編表演?武松打虎?。一人旁白，一人播放鑼鼓經(jīng)，兩人分別扮演武松和打虎，兩人扮演抬虎的村民。同學(xué)觀看時(shí)掌聲、歡樂聲此起彼伏，氣氛特別熱鬧。

教學(xué)意圖：這是最為淘氣而有特別聰慧的男孩6人組合，在課堂上要調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的參加熱忱，應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)的共性特點(diǎn)、音樂特長，找出每位同學(xué)的閃光之處。

2、老師一句話評(píng)價(jià)：

我從同學(xué)的掌聲和歡樂聲中明白了，你們特別寵愛這樣的表演形式，我最欣賞他們的一是用表演來展現(xiàn)，二是在表演的過程中運(yùn)用京劇中的鑼鼓經(jīng)作伴奏。

教學(xué)意圖：老師不斷地強(qiáng)調(diào)在觀賞過程中要關(guān)注音樂。

老師補(bǔ)充介紹

3、京劇中的場(chǎng)面：

〔1〕文場(chǎng)：主要伴奏樂器有京胡、月琴、三弦等，主要為唱段伴奏或過場(chǎng)音樂，具有旋律性。

武場(chǎng)：主要伴奏樂器有鼓、鑼、板、鐃等，沒有旋律。

鑼鼓經(jīng)：京劇中打擊樂組合的念法和讀譜法。

〔2〕學(xué)念鑼鼓經(jīng)

同學(xué)學(xué)習(xí)“走馬鑼鼓〞的念法，老師利用電子琴錄制好“走馬鑼鼓〞的片段，同學(xué)跟著音樂念。

教學(xué)意圖：這是教學(xué)重點(diǎn)之一，讓同學(xué)體會(huì)、感受、練習(xí)京劇伴奏音樂。

〔三〕魅之三：服飾、臉譜與布景工藝與舞臺(tái)美術(shù)

主持人：大家確定已經(jīng)留意到了京劇演員的臉上都涂了濃重的油彩，當(dāng)然，這不是任憑涂上去的，那它有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)第5組的某某為大家介紹京劇中臉譜的藝術(shù)。

小組溝通5：?臉譜藝術(shù)?從臉譜的來歷、顏色、構(gòu)圖特點(diǎn)來介紹，同時(shí)用?唱臉譜?為背景音樂。

主持人：京劇中的臉譜除了在舞臺(tái)上的特殊作用外，已越來越多地被藝術(shù)化地運(yùn)用到了生活中，下面請(qǐng)第2組來展現(xiàn)他們的爭論成果。

小組溝通6：?生活中的京劇藝術(shù)?通過大量的圖片〔京劇郵票、

京劇風(fēng)箏、京劇剪紙、京劇服飾、京劇漫畫〕和旁白、猜謎等方法來介紹生活中的京劇藝術(shù)?！矆D片觀賞〕

主持人：聽了那么多小組對(duì)京劇藝術(shù)的爭論，信任大家對(duì)京劇藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，知道如何進(jìn)行聽?wèi)颉⒖磻蛄?，那么，我們來聽聽老師?duì)我們爭論溝通的意見。

二、實(shí)踐篇

老師點(diǎn)評(píng)與小節(jié)：大家從不同角度、用不同方法來爭論展現(xiàn)京劇藝術(shù)是特別好的一件事，我盼望同學(xué)在今后觀賞音樂時(shí)會(huì)對(duì)京劇有所關(guān)注。下面我們進(jìn)一步走近京劇，進(jìn)行唱戲、演戲評(píng)戲。

〔一〕全班學(xué)唱〔卡拉OK〕現(xiàn)代京劇?智取威虎山?選段“甘灑熱血寫春秋〞

老師：下面我們?nèi)w同學(xué)進(jìn)行京劇零距離的接觸，學(xué)唱京劇唱段。

1、學(xué)唱2遍分，1遍合

2、跟伴奏演唱，并加笑聲。

教學(xué)意圖：學(xué)唱?甘灑熱血寫春秋?對(duì)其表演要求不高，根本會(huì)唱就行，目的重

要是在于讓同學(xué)全面地、熱忱地參加到實(shí)踐活動(dòng)中來，培育同學(xué)對(duì)京劇藝術(shù)的興

趣與愛好，激發(fā)其參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的樂觀性。

〔二〕創(chuàng)編與表演現(xiàn)代京劇?沙家浜?片段表演“智斗〞

1、表演?沙家浜?片段?智斗?，三位同學(xué)分別扮演阿慶嫂、胡占魁、刁德一。

2、同學(xué)評(píng)論

評(píng)論A：表演的很不錯(cuò)，尤其是甲同學(xué)扮演的刁德一，充分表現(xiàn)了劇中人物奸詐的性格。評(píng)論B：我們組覺得乙同學(xué)扮演阿慶嫂的唱功最好，聲音特殊好聽；表情是甲同學(xué)扮演的刁德一最逼真，很好地襯托出人物的性格；外型設(shè)計(jì)是丙同學(xué)扮演的胡占魁最像。

3、師小結(jié)：是的，唱功最好當(dāng)屬“阿慶嫂〞；表演、做功、綜合才能當(dāng)屬“刁德一〞；“胡占魁〞不但外型像，更重要的是他的念功好，聲音嘹亮，吐字清楚，而且有感染力。三位演員表演各有“春秋〞，是個(gè)很好的組合。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)同學(xué)從綜合表演藝術(shù)的層面上進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且留意同學(xué)評(píng)價(jià)的樂觀意義。

三、思索篇

〔一〕身邊的京劇訪浙江京劇團(tuán)試驗(yàn)京劇?紅拂?

1、爭論小組介紹浙江京劇團(tuán)試驗(yàn)京劇?紅拂?演出背景、藝術(shù)特點(diǎn)

媒體評(píng)論。

2、觀看?紅拂?演出圖片、片段。

思索：1、一句話或一個(gè)詞，表達(dá)對(duì)“魅之京劇〞的課后感受？

2、怎樣做個(gè)關(guān)注國粹藝術(shù)生存與開展的有心人？

〔二〕總結(jié)

1、感想：

同學(xué)A：通過這節(jié)課我們了解了京劇，她是國粹，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)她有所了解。

同學(xué)B：今日這堂課的內(nèi)容很豐富，加深了我們對(duì)京劇的了解。

同學(xué)C：原來我們不了解、也不寵愛京劇，但現(xiàn)在發(fā)覺，京劇其實(shí)離我們也很近的，她的魅力猶存。

同學(xué)D：這堂課拉近了我們和京劇這門古老藝術(shù)的距離。

同學(xué)E：京劇也是在不斷的進(jìn)步和開展著。

教學(xué)意圖：如何讓同學(xué)關(guān)注京劇、寵愛京劇是教學(xué)的另一重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過京劇音樂探究活動(dòng)；多途徑的、精彩的京劇片段觀賞；特殊是老師在課堂上布滿鼓舞的、富有情感的點(diǎn)評(píng)，讓同學(xué)在課堂的尾聲說出了自己的心聲。

2、老師總結(jié)

中國戲曲作為世界上最具影響的三大戲劇之一，京劇被稱為“國粹〞當(dāng)之無愧，作為炎黃子孫的我們應(yīng)當(dāng)為之傲慢，盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊魳飞钪卸喽嚓P(guān)注京劇，參加身邊的京劇活動(dòng)。

【分析評(píng)價(jià)】

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)在詳細(xì)的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、比擬、探究、合作等方式和過程得以完成。本課通過對(duì)京劇音樂的資料收集、問題爭論、成果溝通等活動(dòng)，進(jìn)行了高中音樂鑒賞模塊中“