義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

蘇教版

數(shù)學(xué)

一年級（下）

一年級數(shù)學(xué)組

集體備課人員分工

一年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)期備課

教材分析本冊教材共安排七個單元。本冊教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時，不僅注意知識

的內(nèi)在聯(lián)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點，本著利學(xué)便教的目的，做了

合理的安排。

1.20以內(nèi)退位減法單獨設(shè)單元進(jìn)行教學(xué)。

2、對100以內(nèi)的加、減法口算和筆算的教學(xué)，安排得更加合理。

3.結(jié)合加、減法的計算，有層次地安排解決簡單實際問題的數(shù)學(xué)。

此外，教材還注意各領(lǐng)域內(nèi)容的交叉安排，及促進(jìn)個部分內(nèi)容的相互融合，

又可以適當(dāng)避免由于長時間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起學(xué)生的厭倦心理，有利于學(xué)

習(xí)效率的進(jìn)一步提高。

教學(xué)目標(biāo)一、知識和技能方面

1。認(rèn)識計數(shù)單位,初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握

100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小,會用100

以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

2.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,減法計算知識解

決一些簡單的實際問題。

3。認(rèn)識人民幣單位元,角,分。

4。會認(rèn)讀整時,幾時半，會寫時間，知道珍惜時間.

二、數(shù)學(xué)思考方面

1。能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象.

2.能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯l(fā)展空

間觀念。

3。在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

三、解決問題方面

1。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的

密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗.

4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

四、情感與態(tài)度方面

1。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積

極參與生動,直觀的教學(xué)活動。

2。在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成

功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3．經(jīng)歷觀察,操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性.

4．在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,100以內(nèi)的加減法口算.

教學(xué)難點100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.

教學(xué)方法體驗法、比較法、探究法、動手操作法.

教具準(zhǔn)備掛圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、課件、投影儀以及教學(xué)中用到的各種學(xué)具.

教學(xué)課時本學(xué)期共安排61課時：

一、20以內(nèi)的退位減法………10課時

二、認(rèn)識圖形（二）…………2課時

三、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)…………10課時

四、100以內(nèi)的加法和減法(一)…………16課時

五、元、角、分…………………4課時

六、100以內(nèi)的加法和減法（二)…………15課時

七、期末復(fù)習(xí)……………………4課時

教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容

第一周3．9-3.15第一單元：20以內(nèi)的退位減法.

第二周3.16-3。22第一單元：20以內(nèi)的退位減法。

第三周3.23-3.211．第一單元：20以內(nèi)的退位減法。

2。第二單元:認(rèn)識圖形（二)。

第四周9。22-9.29第三單元：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù).

第五周3。30-4。5第三單元：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù).

第六周4。6-4.121.第三單元：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

2。第四單元:100以內(nèi)的加法和減法（一)。

第七周4.13—4。19第四單元:100以內(nèi)的加法和減法（一)。

第八周4。20-4。26第四單元：100以內(nèi)的加法和減法(一）。

第九周4。27-5.3第四單元：100以內(nèi)的加法和減法（一)。

第十周5.4—5。101。第四單元:100以內(nèi)的加法和減法（一）。

2。期中復(fù)習(xí)考試。

第十一周5。11-5.17第五單元：元、角、分。

第十二周5.18-5。24第六單元:100以內(nèi)的加法和減法（二)。

第十三周5.25-5。31第六單元：100以內(nèi)的加法和減法(二）。

第十四周6.1-6.7第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）。

第十五周6.8-6。14期末復(fù)習(xí)。

第十六周6.15—6。21期末復(fù)習(xí)。

第十七周6。22—6。28期末考試。

第十八周6。29-7。51。改卷子。2.散學(xué)典禮。

第一單元主備人發(fā)言稿

集體研討記錄

第一單元20以內(nèi)的退位減法

本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段教學(xué)十幾減9（第1～4頁），第二段教

學(xué)十幾減8、7（第5~8頁），第三段教學(xué)十幾減6、5、4、3、2（第9～12頁）。

教學(xué)內(nèi)容

最后安排了復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的內(nèi)容，并解決一些簡單的實

際問題。

1.注重從學(xué)生感興趣的情境中引入問題，使計算成為解決實際問題的需

要。本單元的三道例題，例1、例3是兒童喜歡的童話情境，例2是兒童熟悉

的生活情境,對兒童來說是現(xiàn)實的、有趣的，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在創(chuàng)設(shè)

教的情境中提供了能幫助學(xué)生探討計算方法的直觀材料，對計算方法的思考能

材起到支撐和導(dǎo)向作用。

編2.重視計算方法的探索過程，提倡算法多樣化,并引導(dǎo)他們逐步優(yōu)化算

寫法.教學(xué)十幾減9時，呈現(xiàn)了四種算法：第一種是一個一個地減去，通過操作

特得到結(jié)果;第二種是破十減，先從10個里減去9個，再把盒子外的1個和盒

點子里的3個合起來得到結(jié)果；第三種是平十減，先減去盒子外的3個，平了

10，再減盒子里的6個得到結(jié)果；第四種是做減法想加法。

3。加強(qiáng)解決實際問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識。安排形式多樣，

數(shù)量較多的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度.

1.在具體情境中理解20以內(nèi)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行口算,

并逐步達(dá)到熟練程度。

2.經(jīng)歷20以內(nèi)退位減法的計算過程，通過觀察、操作、比較、分析交

流等活動，增強(qiáng)與同伴合作意識，并在不同算法交流中,感受算法多樣化,培

養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)目標(biāo)3.獲得運用已有知識探索學(xué)習(xí)新內(nèi)容的體會；在思考、交流和總結(jié)計算

方法的過程中，發(fā)展歸納、概括的初步能力；能運用所學(xué)知識解決一些簡單

的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

4.在自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得

成功的體驗，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提高主動

學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性。

引導(dǎo)學(xué)生利用20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算經(jīng)驗直接口算相關(guān)的退位減法,能

教學(xué)重點

正確地進(jìn)行口算，并體驗不同的算法。

教學(xué)難點讓學(xué)生熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、圓片等.

本單元約10課時完成。

1．十幾減9……………3課時

2.十幾減8、7…………3課時

課時安排

3.十幾減6、5、4、3、2………………2課時

4。復(fù)習(xí)…………………2課時

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第1課時）

課題十幾減9課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第1頁的例1，“試一試”和第2頁的“想想做做”。

1.通過對問題情境的探索,理解計算十幾減9的計算方法；能正確進(jìn)行十

幾減9的計算。

教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強(qiáng)與同伴合作的意識，

感受算法的多樣性。

3.在探索方法的過程中，獲得一些成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

教具準(zhǔn)備：多媒體課

教學(xué)重點能正確地計算十幾減9。

件

教學(xué)難點理解十幾減9的退位減法計算方法.學(xué)具準(zhǔn)備:20根小棒

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

1.復(fù)習(xí)。

9+(）=119+(）=149+（）=159+（)=17

2.談話：同學(xué)們，水果店里桃子真香甜，小猴子要去買桃子，我們一起

去看看吧！這節(jié)課我們和小猴子一起探究十幾減9的計算方法。（板書課題:十

幾減9）

二、探究新知,巡回指導(dǎo)。

1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

出示例1圖片,提問：你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學(xué)生互相說圖意，全班交流，指名回答。

提出問題：還剩多少個?怎樣計算呢？

根據(jù)回答板書：13－9=□

2．實物操作，探究多種算法。

(1）學(xué)生用小棒擺一擺，說一說是怎么擺的。

（2）給同桌說說自己的想法。邊說邊用小棒操作，幫助同桌理解自己的算

理。

（3）小組匯報：你是怎樣算的?學(xué)生邊說邊展示。

（4）預(yù)設(shè)學(xué)生計算的方法：

方法一：10—9=11+3=4

方法二：13—3=1010—6=4

方法三：9+（)=139+（4)=1313減9得4。

……

（4）結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

3。分析比較，進(jìn)行算法的優(yōu)化.

你喜歡哪一種方法?為什么呢？學(xué)生討論交流.

學(xué)生自由發(fā)表意見，教師對算法的關(guān)鍵加以強(qiáng)調(diào).

三、互評互議，小結(jié)提升.

1。完成“想想做做”第1題(1）.

學(xué)生先圈一圈，再計算。

說說你是怎樣想的?怎樣算的?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈的過程解釋計算方法。例如：第1小題從左邊一幅圖中圈

出9根小棒，先圈2根，再圈7根，說明先算12-2，再算10—7。如果從10

根中一次圈出9根，說明先算10-9,再算1+2。

2。完成“想想做做”第1題(2）。

學(xué)生先圈一圈，鼓勵學(xué)生用不同方法計算。

小組交流，根據(jù)圈的方法,說說你是怎樣想的？怎樣算的？

3。比一比，說說你發(fā)現(xiàn)這兩題有什么相同之處？有什么不同之處？

小結(jié)：在計算十幾減9時，只要你喜歡，無論選哪一種方法，只要理解算

理，就能正確計算。

四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。

1.完成“想想做做"第2題。

(1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,弄清圖意.

（2）先獨立完成，再同伴交流，全班交流算法。

2。做“想想做做”第3題.

學(xué)生獨立計算,然后說說算式的含義以及計算的方法。

3.做“想想做做"第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。

4。做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍"：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可

以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

五、暢談收獲，全課總結(jié).

想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？

十幾減9

方法一：一個一個地減.

板書設(shè)計

13—9=4方法二：先減去3,再減去6.

方法三：9加(4）等于13。

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第2課時）

課題練習(xí)一（1）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第3頁第1~5題。

1.通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡

的方法正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)目標(biāo)

2。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，能正確地表達(dá)自己的想法。

3.通過練習(xí)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

進(jìn)一步理解十幾減9的計算方法，能夠用不同

教學(xué)重點教具準(zhǔn)備：多媒體課件

的方法來進(jìn)行計算。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9的計算，今天我們一起比比誰能熟練掌握十幾

減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確地進(jìn)行計算.板書課題：練習(xí)

一（1)

二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。

1。完成練習(xí)一第1題。

出示情景圖，讓學(xué)生說說圖意，(圖中有9只小老鼠圍成了一個圈，還有

3只小老鼠正在跳舞。）

再列式計算.比較這兩個算式有什么關(guān)系。

2．完成練習(xí)一第2題。

學(xué)生先獨立完成,再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式.

啟發(fā)：與15-9（或17-9)相關(guān)的加法算式是什么?

明確:與15—9相關(guān)的加法算式是9+6。

與17—9相關(guān)的加法算式是9+8。

3.完成練習(xí)一第3題。

學(xué)生說說圖意,再獨立計算,集體訂正.

4．完成練習(xí)一第4題。

游戲：跳樹樁。（以10人為一個小組，9人拿著一張十幾的數(shù)字卡片一

人拿一張減9的卡片。合作比賽的形式進(jìn)行。一組完成后,再輪換另一組,比

比哪一組快.）

5。完成練習(xí)一第5題。

（1）先說說兩步計算要注意的事項和技巧，然后開始獨立完成.

(2）以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對。

三、提高練習(xí)，拓展延伸。

完成思考題。

在（）里填上合適的數(shù)。

9+5=(）+6（）-7=15—614-（）=11-()

（1)學(xué)生獨立思考解答,再組內(nèi)交換意見。

(2）組織全班交流。

四、暢談收獲，全課總結(jié)。

想一想，通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲?先互相說一說,再交流.

練習(xí)一（1）

板書設(shè)計1.9+3=125。15-9=6

14-9=5

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第3課時）

課題練習(xí)一（2）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第4頁第6～9題和思考題。

1。通過練習(xí)，熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算.

2。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)的信心。

3。通過具體情境，激勵學(xué)生認(rèn)真計算,培養(yǎng)良好的計算心理。

進(jìn)一步理解十幾減9的計算方法，能夠用不同

教學(xué)重點教具準(zhǔn)備：多媒體課件

的方法來進(jìn)行計算.

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力.學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入,板題示標(biāo)。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9的計算，今天我們一起來練習(xí)一下，通

過練習(xí)，更熟練的掌握十幾減9的計算方法,能夠正確、熟練地進(jìn)行計算。（板

書課題：練習(xí)一)

二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。

1.完成練習(xí)一第6題。

采用競賽形式進(jìn)行口算比賽，在2分鐘內(nèi)左右的時間獨立完成。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生先獨立完成,再選擇一兩題說說計算的順序和過程.

3.完成第8題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法.

4.做第9題.

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說明圖意。

（2）學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。

三、提高練習(xí)，拓展延伸。

完成思考題。

1。指名讀題,說說題中已知信息和所求問題。

2。學(xué)生獨立思考解答,再組內(nèi)交換意見。

3.組織全班交流。

四、暢談收獲，全課總結(jié).

想一想,通過這節(jié)課的練習(xí),你有哪些進(jìn)步？先互相說一說，再告訴大

家.

練習(xí)一（2）

7．13-9+8=(）8。11-9=2(支)9。13—3=10（只）

板書設(shè)計18—9—9=(）

17—9+7=(）

8+7-9=（)

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法(第4課時）

課題十幾減8、7課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第5頁的例2、“試一試”和第6頁的“想想做做”.

1。運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流、

合作探究等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。

教學(xué)目標(biāo)

2.運用多種方法解題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

3、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

教學(xué)重點掌握十幾減8、7的計算。教具準(zhǔn)備:多媒體課件

通過主動探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)

教學(xué)難點學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒

十幾減8、7。

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

1.公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會,小朋友們想?yún)⒓訂?但是必須要小朋友

們合作完成一組口算題，才能參加了游園會。

8+7=7+6=7+4=8+9=7+7=4+8=

8+8=6+8=7+9=10—8=10—7=13—9=

師：誰能又對又快地算出15-9的結(jié)果呢?

2。師：通過十幾減9的學(xué)習(xí)，我們找到了好多計算的方法，那么這些方

法還能解決其他的減法問題嗎？今天我們就來試一下好嗎？（板書課題）

二、探究新知,巡回指導(dǎo)。

1。觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

2.教學(xué)15-8。

（1)創(chuàng)設(shè)情境，出示小號圖.

小兔子家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來了多少把小號?（15把)

(2）分析題意,列出算式。

小兔子說：“要拿走8把，還剩下多少把？小朋友幫我算一算吧!

根據(jù)學(xué)生回答，列出算式。板書：15－8=□

（3）實物操作，探究多種算法。

提問：應(yīng)怎樣計算呢？

用小棒擺一擺，和同桌交流你是怎樣擺的,先算什么？再算什么?

小組匯報:你是怎樣算的？學(xué)生邊說邊展示。

結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法.

方法一：10-8=22+5=7

方法二：15-5=1010—3=7

方法三：8+（)=1515—8=7

……

3．分析比較，進(jìn)行算法的優(yōu)化.

引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)

果填在課本第5頁。同學(xué)們能用這么多方法來計算，告訴老師，你喜歡哪一

種方法？為什么？

三、互評互議，小結(jié)提升。

1.探索“試一試"15—7和13-7。

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算.

小組交流,說說你是怎樣想的？怎樣算的？

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，完成第5頁“試一試”。

2.小結(jié):計算十幾減8、7時可以擺擺小棒來計算，也可以根據(jù)十幾減9

的算法計算.

四、精當(dāng)練習(xí),適度拓展。

1.完成“想想做做”第1題。

先圈一圈，再計算。

2.完成“想想做做"第2題。

(1）先讓學(xué)生看豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖意。

(2）學(xué)生列式計算，并相互說說自己喜歡的算法，將計算結(jié)果填在書上。

全班交流算法.

3。做“想想做做"第3題.

學(xué)生獨立計算。

說一說你發(fā)現(xiàn)這兩題有什么相同之處？有什么不同之處？

4.做“想想做做"第4題.

學(xué)生用自己喜歡的方法獨立計算，然后說說計算的方法。

5．做“想想做做”第5題。

游戲“過獨木橋”，可以利用卡片進(jìn)行練習(xí)，也可以設(shè)計成游戲的形式。

例如：在地上畫一座“橋"，橋的兩端分別寫上“-7”和“-8”學(xué)生手持寫

有“十幾”的卡片依次過橋。

五、暢談收獲，全課總結(jié).

小朋友,今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？怎樣計算十幾減8、6呢？先請同桌

的小朋友互相說說，再告訴大家。

總結(jié)：掌握十幾減8、7的計算方法，并能正確的計算。

十幾減8、7

方法一:一個一個地減.

板書設(shè)計

15—8=7方法二：先減去5，再減去3。

方法三：8加（7）等于15。

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第5課時）

課題練習(xí)二(1）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第7頁第1~5題.

1．通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。

教學(xué)目標(biāo)

2．通過計算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小

教學(xué)重點練習(xí)鞏固十幾減8、7的計算方法。

紅花。

教學(xué)難點練習(xí)鞏固十幾減8、7的計算方法。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)。

談話引入：小朋友們，今天這節(jié)課，把我們班學(xué)生分成四個小組進(jìn)行比賽，

看哪組表現(xiàn)最好，算對的題最多，那一組就是這次競賽的冠軍。（注：每個環(huán)

節(jié)設(shè)紅花獎,最后哪組紅花多的就是冠軍.）

板書：練習(xí)二（1）

二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。

13—8=8+9=16—7=14-7=

15-7=4+7=12-2=12-8=

開火車口算練習(xí)口算.

三、提高練習(xí)，鞏固新知。

1。完成練習(xí)二第1題。

每做對1小題得一顆☆。

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個數(shù)之間的聯(lián)系。

2.完成練習(xí)二第2題。

學(xué)生獨立完成,集體訂正。

3。完成練習(xí)二第3題。

學(xué)生先理解題意，再以比賽的形式進(jìn)行口算。

4.完成練習(xí)二第4題。

（1）全班比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。

（2）集體訂正，了解學(xué)生計算情況，指名分析錯誤原因。

5。完成練習(xí)二第5題。

看圖說一說已知條件和問題各是什么？再列式計算。

讓學(xué)生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣想的?

四、暢談收獲，全課總結(jié)。

1．今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容,十幾減8、7可以怎樣算？

2．小結(jié)比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎。

想一想,通過這節(jié)課的練習(xí)你有哪些進(jìn)步？

練習(xí)二（1)

5.15-7=8(筐)

板書設(shè)計1.學(xué)生板書

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第6課時）

課題練習(xí)二（2）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁第6～10題。

1.通過練習(xí)鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算，

并能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)

2．通過計算、比較,尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3。在練習(xí)中，獲得一些成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小

教學(xué)重點能正確、熟練地進(jìn)行計算十幾減8、7。

紅花。

教學(xué)難點能正確、熟練地進(jìn)行計算十幾減8、7。學(xué)具準(zhǔn)備:小棒

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)。

談話引入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的練習(xí),我們能正確地進(jìn)行計算十幾減8、

7，今天我們繼續(xù)練習(xí)，看看通過今天的練習(xí)，在計算十幾減8、7時是不是

更準(zhǔn)確更熟練。板書：練習(xí)二（2）

二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知.

1。完成練習(xí)二第6題。

（1）先讓學(xué)生比較一下每組3個算式有什么不同。

（2)猜一猜結(jié)果會怎樣?

（3）最后把計算結(jié)果填在書上.說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

2．完成練習(xí)二第7題。

采用競賽形式進(jìn)行口算比賽，在2分鐘左右的時間獨立完成。

集體訂正.

3．完成練習(xí)二第8題。

學(xué)生先計算再比較,獨立完成后集體訂正。

4。完成練習(xí)二第9題。

創(chuàng)設(shè)情境后激勵：你們愿意幫助它們回到自己的家嗎？

全班同學(xué)分成兩組比賽,看看誰先回到家。

請一、二組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四組的小朋友把小老虎送

回家,比一比,誰先回到家?學(xué)生獨立完成,反饋結(jié)果。

5.完成練習(xí)二第10題.

先讓學(xué)生找出已知條件和問題，再列式計算。

三、提高練習(xí)，拓展延伸。

1．出示：你知道（）里面填幾嗎？

16—（）=812—(）=7

2。小組交流，并說一說你是怎樣想的？

明確：16—（)=8,可以想8+（）=16，也可以想16-8=（）。

五、暢談收獲,全課總結(jié)。

1．今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？十幾減8、7可以怎樣算？

2．小結(jié)比賽結(jié)果,進(jìn)行頒獎。

說一說十幾減7、8可以怎樣計算?

練習(xí)二（2）

10.15-8=7（棵）16-（）=8

板書設(shè)計

12-（）=7

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第7課時）

課題十幾減6、5、4、3、2課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第9頁的例3、以及“想想做做”。

1．掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行

計算。

教學(xué)目標(biāo)

2．培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和合作交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.在探索問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

掌握十幾減6、5、4、3、2的退位減法的教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小

教學(xué)重點

計算方法，能正確地進(jìn)行計算.螞蟻頭飾。

了解多種計算方法，并選擇適合自己的最

教學(xué)難點學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒

優(yōu)方法.

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。

小朋友，今天我們教室里來了一位新客人，你們看，它向我們走來了！（采

蘑菇的小白兔,背著一個大竹筐……)出示情境圖.

今天我們就和小兔子一起學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2的退位減法的計算方

法，看誰能正確地進(jìn)行計算。板書：十幾減6、5、4、3、2

二、探究新知,巡回指導(dǎo)。

1.觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

出示例1圖片，小白兔今天的收獲可真不小啊！小朋友,你們看，有這么

多的藍(lán)蘑菇、花蘑菇。小白兔正對著蘑菇說悄悄話呢！你能猜出它在說什么嗎？

2．學(xué)生分角色說插圖的內(nèi)容，并結(jié)合題意列式計算.

預(yù)設(shè)學(xué)生有以下說法：

（1）有6個藍(lán)蘑菇,5個花蘑菇，一共有多少個蘑菇?

列式：6+5=11（個)

（2）一共有11個蘑菇，藍(lán)蘑菇有6個，花蘑菇有多少個？

指導(dǎo)列式：11—6=5（個）（獨立試算，交流算法。)

(3）一共有11個蘑菇,花蘑菇有5個，藍(lán)蘑菇有多少個？

指導(dǎo)列式:11-5=6(個)（獨立試算，交流算法.）

3。觀察比較三個算式，說說你有什么想法呢？

學(xué)生觀察、討論，發(fā)現(xiàn)算式之間的關(guān)系。

小結(jié)：計算十幾減6、5、4、3、2的退位減法的計算方法，和十幾減9、

8、7類似，都有很多種,其中“想加算減”的計算思路比較簡便。

三、互評互議，小結(jié)提升.

1.完成“想想做做”第1題。

觀察這一幅圖，列出兩個減法算式。

2.說一說，你發(fā)現(xiàn)這兩個算式有什么聯(lián)系？

加深對做加想減計算思路的引導(dǎo)。

四、精當(dāng)練習(xí),適度拓展。

1．完成“想想做做"第2題.

以游戲接龍的方式進(jìn)行，找程度較好的學(xué)生說第一行結(jié)果，找另一人說第

二行相應(yīng)算式的結(jié)果。

2．完成“想想做做”第3題。

明確圖意，獨立完成，全班訂正。

3．第4題游戲:小螞蟻搬家。

小螞蟻想把糧食搬回家，出示準(zhǔn)備好的四個小螞蟻的家和小螞蟻頭飾，每

一個頭飾的下面有一道算式.分角色表演。其他小朋友判斷他們有沒有搬錯。

4．第5題：解決實際問題。

鼓勵學(xué)生用不同方法,再計算.

小組交流,說說你是怎樣想的,怎樣算的？

五、暢談收獲，全課總結(jié)。

在今天學(xué)習(xí)中，你學(xué)到了什么嗎？我們在計算退位減法的時候,方法多種

多樣，你可以選擇一種最適合你的方法來進(jìn)行計算.只有這樣才能達(dá)到你最好

的學(xué)習(xí)效果。

十幾減6、5、4、3、2

板書設(shè)計

11—6=5（個）

11-5=6（個)

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第8課時)

課題練習(xí)三課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第11～12頁1～7題和思考題.

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確、熟

練地進(jìn)行計算，能解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)

2。培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡單實際問題的能力.

3。在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，教具準(zhǔn)備：多媒體課件、椰

教學(xué)重點

能正確、熟練地進(jìn)行計算。子圖片。

教學(xué)難點能解決一些簡單的實際問題。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)。

小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的退位減法,

今天我們來做這方面的練習(xí)，看看誰表現(xiàn)得最棒！

板書:練習(xí)三

二、基礎(chǔ)練習(xí),鞏固新知。

1．完成練習(xí)三第1題.

（1）學(xué)生獨立完成。

(2）提問:每組后面兩道減法題,你是怎樣很快算出得數(shù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3)明確：可以用“想加算減”的方法計算.

2．完成練三的第2題。

全班同學(xué)分成4個小組進(jìn)行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？

3．完成練習(xí)三的第3題.

(1）比賽：看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。

(2)訂正：了解學(xué)生計算情況,指名分析錯誤原因。

（3）比較：每一豎列有什么規(guī)律?

（4）指出:減號前面的數(shù)從13開始依次多1，減號后面的數(shù)從7開始依次

多1,算得的得數(shù)不變。

三、提高練習(xí),拓展延伸。

1．完成練三的第4題。

(1)先讓學(xué)生看圖說說題目的意思，已知哪些條件?要求什么問題？

（2）學(xué)生逐一解答兩道題。并同桌交流一下各自的想法。

2．完成練三的第5題。

學(xué)生以口算比賽的形式，在3分鐘左右獨立完成，再集體訂正。

3．完成練三的第6題。

以小組為單位，交流匯報在統(tǒng)計表中看到的信息和要求的問題.

把表格填完整，集體訂正。

4．完成練三的第7題---喜獲豐收的游戲。

誰能在規(guī)定的時間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色,

這些蘋果就獎給誰.比一比誰收獲的蘋果最多!

學(xué)生做后互相檢查，再總結(jié)評比.

5.完成思考題.

四、全課梳理，完善認(rèn)知。

1．今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6、5、4、3、2的練習(xí))，

你有哪些收獲？

2．學(xué)生評價這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學(xué)。

練習(xí)三

板書設(shè)計

4.15—6=9（棵）想加算減

15—9=6（棵)

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法（第9課時)

課題復(fù)習(xí)（1）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第13—14頁復(fù)習(xí)1～6題。

1。對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，能夠熟練地掌握20以

教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。

2。能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、20

能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方

教學(xué)重點以內(nèi)的退位減法表、口算

法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。

卡片。

能熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，能用所學(xué)

教學(xué)難點學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

的知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)。

這一單元我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法,今天我們一起來回顧和整理這

一單元的內(nèi)容，比比誰學(xué)得好！板書:復(fù)習(xí)（1）

二、鞏固舊知，整體提升.

1.完成復(fù)習(xí)第1題，突出“想加算減”的方法。

（1)出示復(fù)習(xí)題第1題的主題圖.

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，說說有哪些已知條件,要求什么問題？

根據(jù)圖意列出三個算式，并把自己想法說給同桌聽一聽。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，說說有哪些已知條件，要求什么問題？

根據(jù)圖意列出三個算式，并把自己想法說給同桌聽一聽。

(4）啟發(fā)：根據(jù)這里的兩道減法算式,你又能想到什么?

明確:計算減法時，既可以想相關(guān)的加法算式，也可以想相關(guān)的減法算

式。

2.完成復(fù)習(xí)第2題，填寫退位減法表，觀察規(guī)律。

（1）出示20以內(nèi)退位法表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行得數(shù)填寫.

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

①豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果。

邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的？啟發(fā)學(xué)生回答。

②橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想，各排是怎樣排

列的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答。）

斜著看，從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算技巧.如:十幾減9，個位加1，十幾減8,個位

加2等，變成順口溜，提高學(xué)生的計算興趣和技巧。

三、運用知識，解決問題。

1。完成第2題:利用減法表進(jìn)行練習(xí).

(1）聽算練習(xí),老師說十幾減6、5、4、3、2的算式，學(xué)生說答案。

與開始的聽算比較，看有沒有進(jìn)步，體會運用規(guī)律的好處。

（2）接龍游戲，把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如:16-8=□－□,先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)

確無誤地寫出所有等于8的算式.

（3）卡片游戲，教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

（4）口令游戲,同桌合作學(xué)習(xí)（對口令,一人說一個減法算式,另一要說出

另一個有聯(lián)系的算式。)

（5）針對個別學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。

2。完成第3題題組練習(xí)。

出示第3題圖，想一想：13-7=6和13—6=7有什么聯(lián)系?

你能說出用同一道加法算式計算的兩道減法算式題嗎？（先由教師示范，

學(xué)生再照樣子說一說。)

3.完成第4題變式練習(xí)。

根據(jù)給出的算式找出與它得數(shù)相同的其他算式。

注意：一是要引導(dǎo)學(xué)生找全,二是觀察:得數(shù)相同的算式在表格中的位置

有什么特點？

四、綜合練習(xí),拓展提升。

1。完成第5題.

以比賽的形式,要求學(xué)生3分鐘左右完成，集體訂正.

2．完成第6題.

先根據(jù)表中的信息，說說已知什么條件,要求什么問題。

獨立完成書上的填空，結(jié)合學(xué)生的回答，師生點評。

五、全課梳理，完善認(rèn)知。

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?

復(fù)習(xí)(1）

6．（1）8+9=17(輛)

貼第13頁表格掛圖

(2）17—8=9（輛）

板書設(shè)計

課后反思

第一單元20以內(nèi)的退位減法(第10課時）

課題復(fù)習(xí)（2）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第15頁復(fù)習(xí)7～10題和思考題.

1。對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，能夠熟練地掌握20以

內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)目標(biāo)

2。能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位

減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、20

教學(xué)重點熟練掌握計算方法，提高計算技巧。以內(nèi)的退位減法表、口算

卡片。

教學(xué)難點正確熟練地進(jìn)行計算.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo).

通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，老師看到同學(xué)們已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法，今

天

我們一起來用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

板書：復(fù)習(xí)（2)

二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。

1。復(fù)習(xí)第7題。

（1）說一說先算什么,再算什么。

（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2.復(fù)習(xí)第8題。跑步比賽。

（1）學(xué)生分成4組,各選一組題，比一比哪一組做得又對又快。

（2）分別選擇其他各組題，繼續(xù)競賽。

三、綜合練習(xí)，解決問題。

1.完成第9題。

分析題意，列式計算,并把自己想法說給同桌聽一聽。

2。完成第10題.

引導(dǎo)學(xué)生讀題后提問：有哪些已知條件，求什么問題？

獨立完成書上的填空,結(jié)合學(xué)生的回答，師生點評。

四、拓展練習(xí)，提升能力。

出示思考題。

讓學(xué)生在圖中先比劃出橫行、豎行和斜行，弄清題意.

啟發(fā)：可以先填哪個空格，為什么可以先填這個空格?

明確:可以先填出上面一橫行中間的空格里的數(shù)，也可以先填左下或右下

空格里的數(shù)。

五、全課梳理，完善認(rèn)知。

本節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？有哪些收獲?

復(fù)習(xí)（2）

10．（1）8+7=15(只）

4個組的紅旗情況

板書設(shè)計（2）11—5=6(只）

課后反思

第二單元主備人發(fā)言稿

集體研討記錄

第二單元認(rèn)識圖形

教學(xué)內(nèi)容本單元主要教學(xué)長方形、正方形、三角形和圓的直觀認(rèn)識。

1.注意聯(lián)系生活實際認(rèn)知經(jīng)驗,幫助他們直觀認(rèn)識常見的平面形。日常生

活中學(xué)生已接觸過一些平面圖形，教材把這些經(jīng)驗作為十分重要的課程資源，

組織相應(yīng)的認(rèn)知活動,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又有利于調(diào)動學(xué)生主動參與

教

學(xué)習(xí)的積極性。

材

2。突出動手操作，發(fā)展空間觀念。在認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓

編

時，通過利用積木畫圖形的活動，得到長方形、正方形、三角形和圓。這樣,

寫

既有利于學(xué)生從整體上感知平面圖形的共特點，又能使學(xué)生體會到面與體的關(guān)

特

系。

點

3。注重練習(xí)的實踐性和開放性,培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力和創(chuàng)意

識。教材還適當(dāng)安排了一些具有較強(qiáng)實踐性和開放性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生動手能

力和主動求異的意識.

1.通過觀察、操作、交流等活動,直觀認(rèn)識長方形、正方形、三

角形和圓等常見的平面圖形，初步了解它們在生活中的應(yīng)用。

2.通過畫、折、剪、拼等操作活動，體會平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，積

教學(xué)目標(biāo)

累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展空間概念。

3.使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，并

獲得成功的體驗。

教學(xué)重點讓學(xué)生經(jīng)歷由幾何體到幾何體上的面，再到平面圖形的抽象過程。

教學(xué)難點能準(zhǔn)確識別平面圖形。

教具準(zhǔn)備多媒體課件、直尺、三角板、尺子、積木、長方形紙、正方形紙等。

本單元2課時完成。

課時安排1。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓………1課時

2．練習(xí)四………1課時

第二單元認(rèn)識圖形（二）（第1課時)

課題長方形、正方形、三角形和圓課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第16~17頁例題和17頁~18頁“想想做做”。

1.直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別

這些圖形.

教學(xué)目標(biāo)2．感受幾何形體的面的特征,體會“形”與“體”的聯(lián)系.

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往合作的意

識.

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、幾

教學(xué)重點直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

何形體積木。

感受幾何形體的面的特征,體會“形”與

教學(xué)難點學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、釘子板。

“體”的聯(lián)系.

教學(xué)過程教學(xué)創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課,板題示標(biāo)。

1．談話:今天同學(xué)們都帶來一些積木，請拿出你喜歡的一個向大家介紹它

的名字,好嗎？

出示長方形、正方形、三角形和圓,這些圖形你們認(rèn)識嗎？

2。揭示課題：今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

二、探究新知,巡回指導(dǎo)。

1。摸一摸.

(1）把這些積木按形狀分類，并在積木上找到上面的平面圖形。

（2）小組交流討論，重點說清楚是在哪塊積木的哪個面上找到的。

2．畫一畫。

（1)剛才我們已經(jīng)從大家?guī)淼姆e木上找到了長方形、正方形、三角形圓。

如果它們能和大家見見面該多好呀！小朋友們有什么好辦法嗎？引導(dǎo)學(xué)生把積

木放在紙上畫下來。

（2）學(xué)生活動，教師巡視輔導(dǎo)。

組織交流時，注意讓學(xué)生說清楚是在哪塊積木的哪個面上畫出了什么圖

形。

（3）集體展示：誰愿意把你畫的圖形拿到講臺上來給大家看一下？老師有

選擇地展示幾個圓、幾個正方形、幾個長方形、幾個三角形.

(4)給圖形分類：把畫出的圖形分分類,并說一說分類的理由.

（5）找圖形特征：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些圖形，說說它們有什么不同.

3。認(rèn)一認(rèn).

（1）認(rèn)識長方形。

拿出幾個長方體，學(xué)生用手把各個面摸一摸。

在紙上用長方體不同的面印出長方形。

用長方體的面描出長方形，把畫好長方形的紙貼在黑板上。

啟發(fā):把你看到的和這張紙上的圖形比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）依次認(rèn)識正方形、三角形和圓.

出示畫出的正方形、三角形和圓，提問：這些圖形分別用哪個積木畫出

來的？拿出幾個正方體、圓柱、三棱柱,把其中的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀

察。

（3）用正方體、圓柱體、三棱柱積木印出正方形、圓形、三角形。

指出：像這種形狀的圖形是正方形、三角形和圓。

（3）明確：像這樣，把長方體的一個面畫下來，畫出的是長方形。（板書）

把正方體的一個面畫下來,畫出的是正方形。（板書）把三棱柱的底面畫下來,

畫出的是三角形.(板書）把圓柱的底面畫下來,畫出的是圓形.（板書）

三、互評互議，小結(jié)提升。

連一連：把圖形和談的名稱連起來。

說一說：你怎樣介紹這些圖形？根據(jù)學(xué)生介紹的情況,教師適時補充、指

導(dǎo)。

四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。

1。完成“想想做做”第1題。

（1）出示“想想做做”第2題的圖。

(2）你能在這些圖中找正方形、長方形、三角形和圓嗎？生活中還有哪些

物體的面是正方形、長方形、三角形和圓?

2.完成“想想做做"第2題。

出示釘子板上,介紹釘子板、演示并在釘子板上圍出一個長方形和一個

正方形、三角形。

指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上分別圍出長方形、正方形和三角形。

提問:在釘子板上能圍出一個圓嗎？為什么?

3。完成“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生說說打算怎樣涂，涂完后再統(tǒng)計各種圖形的個數(shù)。

4.完成“想想做做"第4題。

（1）出示場景圖，觀察圖中的這位同學(xué)在做什么？用長方體畫長方形。

（2）像這樣用一個長方體能畫出不同的長方形嗎?最多能畫出幾種不同的

長方形?拿出長方體試一試，看誰畫出來的多！

5。完成“想想做做"第5題。

用一個正方形畫出的正方形都相同嗎?學(xué)生親自畫一畫。(相同）

6。拓展:

（1）這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說.

（2)生活中你還見過這樣的圖形嗎？請你在教室里找找今天我們學(xué)過的四

種圖形。

五、暢談收獲，全課總結(jié).

這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些圖形？你都認(rèn)識它們了嗎?

認(rèn)識圖形

板書設(shè)計

長方形正方形三角形圓

課后反思

第二單元認(rèn)識圖形(二）（第2課時）

課題練習(xí)四課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第19-20頁練習(xí)四.

1。通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面

圖形的感性認(rèn)識,并初步認(rèn)識它們之間的關(guān)系.

教學(xué)目標(biāo)

2．通過實踐操作活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互合作意識。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三

角形、圓形各1張，長方形、

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。