植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱植物媽媽有辦法課時(shí)1學(xué)段學(xué)科低段小學(xué)二年語(yǔ)文教材版本教科課標(biāo)版作者郭冬玲學(xué)校雙城區(qū)青嶺鄉(xiāng)中心校一、教學(xué)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、正確認(rèn)識(shí)本課生字，，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。３、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀。識(shí)字。三、學(xué)情分析學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。四、教學(xué)方法我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)課文每段難易程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。五、教學(xué)過(guò)程（一）、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，喜歡去旅行嗎？我們?cè)鯓尤ヂ眯醒?？自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅行，它們沒(méi)有手和腳，靠什么去旅行呢？沒(méi)關(guān)系，植物媽媽一定會(huì)有辦法的。板書：植物媽媽有辦法。（二）、初讀課文，感知領(lǐng)悟1．教師范讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?生討論后，回答。2、再讀課文，感知師：請(qǐng)小朋友們大聲朗讀課文。讀后，你有哪些問(wèn)題弄不明白，提出來(lái)大家共同解答。提問(wèn)：孩子長(zhǎng)大了，為什么就得告別媽媽？課文講了一件什么事？植物要旅行靠的是什么辦法？文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？為什么粗心的小朋友卻得不到它？得不到什么？教師引導(dǎo)同學(xué)討論后，共同解決問(wèn)題。3、個(gè)別讀文，領(lǐng)悟師：有誰(shuí)愿意為大家讀一讀課文？點(diǎn)名分節(jié)讀文。師生共同糾正讀錯(cuò)的字音及斷句錯(cuò)誤。師：小朋友們，請(qǐng)看這個(gè)“得”字，它怎么讀？你怎樣記住它？生：就得出發(fā)，讀dei三聲。得不到它，讀de二聲。我拿得動(dòng)這塊磚，讀de輕聲。（三）、精讀課文，理解重點(diǎn)1、展示自己的植物，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)植物是怎樣傳播種子的。2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))師：自然界的植物太神奇有趣了，它們太聰明了。請(qǐng)大家默讀課文，小組討論，哪種植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？生舉手回答問(wèn)題。師：娃娃們出去旅行多開心呀。我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀一讀這一小節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？指明讀后，師指導(dǎo)。讀的聲音要洪亮，表情自然，還要有感情。大家試著讀一讀。（讀后找同學(xué)讀）師：你還認(rèn)為那位植物媽媽最聰明呢？生自由發(fā)言。3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)