《母雞》教學(xué)實(shí)錄黑龍江省佳木斯第一小學(xué)張玉蘭教學(xué)內(nèi)容：教科版語文四年級(jí)下冊第四單元第七課教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感歷程。

2、體會(huì)偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3、了解作者語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文寫喜歡的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)比，學(xué)習(xí)作者先抑后揚(yáng)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：母雞圖片、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，提示課題

（一）看圖片，識(shí)母雞。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過母雞嗎?(出示圖片)

（二）導(dǎo)入新課

1.師：今天讓我們共同來欣賞老舍的一篇文章——《母雞》（板書課題）2、學(xué)生介紹作者老舍。師:誰能簡單地向大家介紹一下作者？師：你不僅會(huì)收集資料，還能簡練的組織語言?？?，這就是老舍先生。他一生發(fā)表了大量影響后人的文學(xué)作品，獲得“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。他的語言風(fēng)格比較口語化，自然直白，充滿生活氣息。（教師出示圖片。）接下來，就讓我們用心靈去觸碰這些語言文字。二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1.師：自由朗讀課文，邊讀邊把不理解的，或者有疑問的地方用筆作標(biāo)記。2.檢查字音。出示詞語反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛3.結(jié)構(gòu)劃分。（1）師：通過讀文我們知道老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的。課文生1：先寫作者討厭母雞，再寫不敢再討厭母雞。生2：先寫作者討厭母雞，再寫作敬佩母雞。師：課文先寫作者一向討厭母雞，再寫作者不敢再討厭母雞。板書：一向討厭不敢討厭師：按照前后態(tài)度的不同，你能試著給課文分兩部分嗎？用雙豎線。(2)學(xué)生匯報(bào)。生1：文章1——3自然段是第一部分，從第4自然段到最后是第二部分師:文中哪段話將作者討厭母雞與喜歡母雞連接到一起的？生：第4自然段。齊讀

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

（3）課件出示第4自然段。師：這段話用“可是”連接，自然地將上下文連接到一起在文中起到了承上啟下的作用。稱為過渡段。在劃分段落時(shí)一般放在下面。課件出示：過渡段——承上啟下（4）交流問題。師：真正會(huì)讀書的，不再于讀懂什么，而在于不懂什么。你們有什么不理解，或者有疑問的地方？預(yù)設(shè)生：前面說一向討厭母雞，后面又說不敢討厭母雞，這是不是很矛盾？(抓住矛盾處)生：為什么母雞前面不敢反抗公雞，可后來連大公雞也怕它三分。（文章情節(jié)）生：為什么前面說母雞的叫聲細(xì)聲細(xì)氣，后面又說叫聲頂尖銳，頂凄慘？(聯(lián)系上下文)生：為什么文章結(jié)尾說一個(gè)母親必定就是一位英雄？(抓住文章中心)三、研讀課文，提升情感感知母雞特點(diǎn)，知曉討厭原因。1作者為什么一向討厭母雞？快速讀第一段，找找原因。出示：我一向討厭母雞，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸?。師：你找到哪些描寫叫聲的詞？師;整天亂叫，讓人耳根子不清靜，太煩了！難怪作者在討厭后面加了一個(gè)嘆號(hào)。誰能帶著厭煩的情感讀這句話。全班讀這句話。師：還有哪個(gè)詞語寫出叫聲煩人？什么叫細(xì)聲細(xì)氣？如怨如訴?怎么理解顫顫巍巍？（聲音又小又尖，沒完沒了的抱怨、訴說，母雞拉長音的叫聲。抖動(dòng)搖晃的樣子。）師：這些詞語表現(xiàn)了母雞的板書：無病呻吟。這一切的叫聲叫作者聽了心煩意亂，引讀第一段，難怪作者一向討厭母雞。聽吧，————2.師：除了這個(gè)叫聲之外，還有什么原因？(欺軟怕硬,喜歡炫耀)師：作者為什么用夸張的寫法？（突出討厭母雞）小結(jié)：出示：我一向討厭母雞，是因?yàn)椤獛煟何覀儙熒献魈羁?。三遍生齊：我一向討厭母雞，是因?yàn)?，師：它的叫聲，生齊：無病呻吟生齊：：我一向討厭母雞，是因?yàn)?，師：它喜歡生齊：欺軟怕硬生齊：我一向討厭母雞，是因?yàn)閹煟核〉媚敲匆稽c(diǎn)成績生齊：拼命炫耀。總結(jié)寫法：文章第一部分作者先總說討厭母雞，后又從三個(gè)方面敘述討厭的理由。這種寫作結(jié)構(gòu)叫總——分（出示課件）分析母雞的品質(zhì)，體會(huì)母愛的偉大師：如此讓人討厭的母雞，在他有了雞雛以后，為什么作者最后又不敢討厭了呢？默讀第二段，找找原因。出示，我不敢再討厭母雞，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸?。生：“它?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄?！睅煟糊R讀這一節(jié)。1.作者是通過哪些詞語評(píng)價(jià)雞母親的？板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

2.文中母雞具體做了哪些事例來介紹的：情況異常，辛苦覓食，大雞搶食，教小雞本領(lǐng)，給雞雛取暖，任雞雛調(diào)皮，黃鼠狼來3.作者是如何描寫母雞負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、勇敢的？請(qǐng)你默讀第二段，把每一自然段所表現(xiàn)的母雞品質(zhì)進(jìn)行標(biāo)注，把描寫動(dòng)作和叫聲的詞語畫下來，完成表格自然段關(guān)鍵詞母雞品質(zhì)第五自然段第六自然段第七自然段第八自然段（1）母雞的負(fù)責(zé)。師：從哪些詞句中體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)的？（2）師：想象：母雞“咕咕地警告”，好象在說：“＿＿＿＿””小結(jié)：作者觀察細(xì)致，動(dòng)詞的運(yùn)用把母雞警戒的樣子寫得栩栩如生，再現(xiàn)了一只負(fù)責(zé)而勇敢的雞媽媽。師：誰能通過朗讀讀出它的負(fù)責(zé)?（2）師：第六段是怎么分析的？師：你畫了哪些關(guān)鍵詞？“消瘦”師：學(xué)到這里讓我們想到前面大家課前提出的問題。前面母雞對(duì)公雞的態(tài)度是永不反抗。可現(xiàn)在它一定出擊的，連大公雞都怕它三分？是不是很矛盾？師：為了自己的孩子，它必須挺身而出，變得勇敢。這才是真正的勇敢。在鮮明的對(duì)比中，母雞負(fù)責(zé)、勇敢、慈愛的形象展現(xiàn)出來。（3）出示第八節(jié)。體會(huì)頂尖銳，頂凄慘。母雞為了孩子的安全，竭盡全力叫醒主人。表現(xiàn)它的負(fù)責(zé)。師：這節(jié)又寫到母雞的叫聲，母雞始終愛叫，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變？師：這叫聲代表著一種責(zé)任，飽含著一分慈愛，更滲透著一份勇敢。這叫聲還煩人嗎？出示想像：當(dāng)夜間有什么動(dòng)靜的時(shí)候，母雞它放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，好象在說：“——————————————————————————”師：有感情的讀一讀。師：這叫聲里飽含著一位母親多少良苦用心呢！怎么會(huì)煩人？這真是一只，既辛苦、負(fù)責(zé)，又勇敢的雞媽媽。自然段關(guān)鍵詞母雞品質(zhì)第五自然段立刻警戒”“挺著脖兒”“挺著身”“咕咕地警告”負(fù)責(zé)、勇敢第六自然段消瘦，咕咕地緊叫慈愛、負(fù)責(zé)、勇敢第七自然段許多許多、一聲不哼慈愛、辛苦、耐心第八自然段頂尖銳、頂凄慘辛苦、負(fù)責(zé)、勇敢?guī)煟含F(xiàn)在你能回答前面的問題，老舍先生前面一向討厭母雞，后面寫不敢再討厭母雞，明后形成了鮮明的對(duì)比。（板書）你能總結(jié)為什么作者不敢再討厭母雞了嗎？作者的眼中它已經(jīng)不再是一只普通的母雞，而是將母雞賦予人格化。師：在作者不敢再討厭母雞的背后，是老舍先生對(duì)母雞的——生：尊敬，喜歡、贊賞、敬佩——（板書）總結(jié)：第二部分作者通過舉例具體寫出了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦四個(gè)方面，最后總結(jié)，這里采用了先分后總的寫作結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)全文，揭示主題師：讓人討厭的母雞，因?yàn)樽隽穗u媽媽，而讓人陡生敬意，我想這就是母親。出示：一個(gè)母親必定是一位英雄，（齊讀）師：作者僅僅在贊美母雞的偉大嗎？師：普天之下所有的母親，人世間最偉大的母愛。板書：偉大的母愛出示：為了孩子，母親能夠甘心挺身而出，甘心＿＿＿；甘心＿＿＿；甘心＿＿＿(忍饑挨餓、吃苦受累、奮不顧身、變得勇敢、任勞任怨)一個(gè)母親必定是一位英雄。五、快樂練筆，觸類旁通師：孩子們，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。你的媽媽是怎么關(guān)愛你的，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在紙上。六、總結(jié)寫法，激情飛揚(yáng)師：同學(xué)們，整篇文章作者以自