大學(xué)生人際關(guān)系與學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)研究_第1頁
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文檔簡介

⑤4.3大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒與人際關(guān)系的相關(guān)關(guān)系分析通過人際關(guān)系與學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)性比較分析，人際關(guān)系與學(xué)業(yè)情緒各維度存在不同層度的相關(guān)性。其中，人際關(guān)系困擾分別與消極高喚醒學(xué)業(yè)情緒、消極低喚醒學(xué)業(yè)情緒存在正相關(guān)。與積極高喚醒學(xué)業(yè)情緒、積極低喚醒學(xué)業(yè)情緒存在負相關(guān)。分析原因，環(huán)境通過認知系統(tǒng)影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒，人際關(guān)系作為環(huán)境的因子之一，必然影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒。5研究結(jié)論本研究通過對280名在校大學(xué)生調(diào)查研究得出以下結(jié)論：1.我國大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒總體上以積極學(xué)業(yè)情緒為主，但焦慮情緒得分較高。2.人口學(xué)變量分析發(fā)現(xiàn)：性別在學(xué)業(yè)情緒上不存在差異。3.人際關(guān)系困擾與消極極學(xué)業(yè)情緒成正相關(guān)，與積極學(xué)業(yè)情緒成負相關(guān)。6不足與展望6.1本研究的不足1.樣本問題,樣本容量選擇較少，且在一所校園內(nèi)相對集中。2.在研究方法上單一,本研究只有量表測量，而量表有時并不能反映被試者的真實情況。量表的評價有時也不夠精準，雖然也可以達到研究的目的，但并不是揭示變量之間的因果關(guān)系最好方法。3.學(xué)業(yè)情緒的概念有待進一步明確,不同的研究對學(xué)業(yè)情緒的觀察重點不同，因此，也會給研究者帶來不便。6.2本研究的展望1.在以后的研究中樣本盡量選擇多而廣。2.在問卷調(diào)查的同時，輔助以實驗法，訪談法，效果可能會更好。3.學(xué)業(yè)情緒的影響因素有很多，本次研究主要是針對人際關(guān)系對學(xué)業(yè)情緒的影響，還有哪些因素，影響力多大還有待研究。4.這次研究只是對大學(xué)生一般學(xué)業(yè)情緒做簡單的研究對于改善學(xué)業(yè)情緒的途徑并沒有涉及，在以后的研究中可以往此方面進行研究。5.情緒是復(fù)雜的，影響情緒的因素很多，應(yīng)該更多的進行多

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